Chapitre 2

Question 1

Question de recherche

Answer 1

Première étape d’une étude

Peut être générale ou spécifique
Générale = trop vaste et peu spécifique pour servir de base à une étude

Spécifique = spécifie le facteur particulier

Question 2

Hypothèse

Answer 2

affirmation concernant les résultats que le chercheur s’attend à trouver sur la base de connaissances préexistantes sur le sujet.

Question 3

Recherche empirique

Answer 3

met hypothèse à l’épreuve des faits pour les confirmer

Question 4

Variables

Answer 4

composantes de base d’une étude. Attribut ou caractéristique d’individus ou de situations qui peut varier.

 Variable indépendante : manipulées par le chercheur
 Variable dépendante : évaluées en réaction aux variables indépendantes
(Variables indépendantes sont supposées être la cause des variables dépendantes).

Question 5

Cadre de la recherche

Answer 5

terrain ou laboratoire
 Terrain = milieu dans lequel le phénomène d’intérêt se produit naturellement
 Laboratoire = environnement artificiel dans lequel les phénomènes étudiés ne se produisent pas spontanément

Question 6

Généralisabilité

Answer 6

conclusions d’une étude pouvant être étendues à d’autres groupes de personnes, d’organisations, de milieux ou de situations.

Question 7

Contrôle

Answer 7

procédures permettant aux chercheurs d’exclure certaines raisons d’être des résultats, autres que la ou les variables d’intérêts (contrôler les variables)

Question 8

Designs de recherche

Answer 8

Expérience
Enquête
Échantillonnage des expériences
Méthode par observation

Question 9

L’expérience et la démarche expérimentale

Answer 9

design ou plan dans lequel une ou plusieurs variables indépendantes sont manipulées et une ou plusieurs variables dépendantes mesurées, et dans lequel les sujets sont répartis aléatoirement.
 VI : au moins deux modalités ou conditions (ex. durée du travail journalier, niveaux de salaire)
 VD : mesurée mais non manipulée (ex. absentéisme, satisfaction au travail)
Se distingue d’autres designs de recherche par deux éléments :
1- Sujets assignés aléatoirement à au moins deux modalités qui représentent les niveaux de la ou des VI
2- L’expérience implique habituellement la création et la manipulation des niveaux de la VI par le chercheur

Question 10

Quasi-expérience

Answer 10

expérience effectuée sur le terrain
 Menés au sein d’une organisation plutôt qu’en labo
 Fait des compromis sur l’un ou plusieurs éléments d’une véritable expérimentation.

Question 11

Expérience avantages et inconvénients

Answer 11

Avantages :
 Possibilité de tirer des conclusions de causalité
 Si effectué sur le terrain : souvent + généralisable
Inconvénients :
 Si l’expérience est effectuée en labo, on ne peut pas être certain que les résultats seront généralisables
 La VI reste parfois confondue avec une autre variable
 Plusieurs expériences peuvent être nécessaires pour parvenir à une conclusion définitive

Question 12

Enquête

Answer 12

Consiste à utiliser une série de questions établies pour étudier une ou plusieurs variables d’intérêt.
- Questions posées à un échantillon de personne
- Posées à un seul moment, ou plusieurs
- SOUVENT = questionnaire papier-crayon
- De + en + par Internet
- Les données peuvent être recueillies directement auprès des personnes interrogées, mais aussi auprès des collègues, des supérieurs ou des clients.
Approche transversale : données collectées à un seul moment dans le temps
Approche longitudinale : les données sont collectées à plus d’un moment dans le temps (permet souvent de faire des prédictions)

Question 13

Enquête : avantages et inconvénients

Answer 13

Avantages enquête :
1- Rapide et peu coûteux
2- Généralement menée auprès des employés mêmes, cela signifie que la généralisation sera moins problématique que si l’on avait déployé un design de recherche en laboratoire.
Inconvénients enquête :
1. Les employés ne sont pas toujours de bonnes sources d’information sur les variables d’intérêt
2. L’approche transversale de la plupart des enquêtes peut rendre contestables certaines conclusions dès lors qu’on interprète que telles variables sont causales par rapport à d’autres variables (les conclusions causales ne sont pas toujours efficaces).

Question 14

Taux de réponse (enquête)

Answer 14

le % des personnes sur lesquelles on mène l’enquête et qui acceptent de participer, comparativement au nombre total de personne au sein de l’entreprise.
- Si le taux de réponse est bas, les résultats sont difficilement généralisables.

Question 15

L’échantillonnage des expériences

Answer 15

Prennent des mesures répétées sur des intervalles de temps relativement court (approche longitudinale = rarement + que 4-5 fois).
- Pourrait demander, par exemple, aux employés de répondre un questionnaire trois ou quatre fois par jour pendant dix jours ou plus.
- Étudie ce qui varie chez une personne pendant plusieurs jours

Question 16

L’échantillonnage des expériences avantages et inconvénients

Answer 16

Avantage :
- Permet d’évaluer les cognitions et les expériences des individus avant qu’elles ne soient oubliées (permet donc de contrôler certains biais de mémoire).
Inconvénient :
- Peut être difficile d’obtenir la participation plusieurs fois par jour, et ce sans qu’il y ait aucune récompense à la clé : alors nous allons souvent rémunérés les participants : demande un certain financement.

Question 17

La méthode par observation

Answer 17

Le chercheur observe les employés dans le milieu de travail

Méthode affichée : les employés savent que l’observateur mène une recherche sur un aspect particulier de leur travail
- Inconvénient : la présence du chercheur peut influencer le phénomène étudié : effet Hawthorne

Méthode discrète : le sujet de l’étude peut être au courant de la présence du chercheur, mais ne sait pas quel aspect particulier est étudié.

Question 18

Méthodes qualitatives, ce qu’elles impliquent

Answer 18

Implique l’observation des comportements dans une organisation, suivie de la description de ces observations sous forme narrative

Question 19

Mesure et deux types

Answer 19

Procédé qui consiste à attribuer des chiffres à certaines caractéristiques de personne ou de choses.
Les variables peuvent être réparties en mesures nominales, catégorielles ou continues.
- Nominales = représentent des qualités précises et non des quantités de ce qui est mesuré. Simplement des étiquettes : pas d’ordre de grandeur ou de hiérarchie quelconque (principalement variable indépendante).
- Mesures continues = lorsque les chiffres représentent la valeur de la caractéristique étudiée. (Principalement variables dépendantes)

Question 20

Théorie classique de la mesure

Answer 20

Chaque observation d’une variable peut être divisée en 2 composantes : le score réel et l’erreur
- Le score réel = représente la variable étudiée
- L’erreur = composé d’influences aléatoires sur le score observé, qui sont indépendantes du score réel (plus il y a d’observations, + l’erreur finit par s’annuler)
- En faisant une moyenne de tous les résultats : on se rapproche + du score réel
- Cependant, la multitude d’influences possibles sur un score observé est un facteur qui rend difficile l’interprétation des résultats d’une étude unique.

Question 21

Fiabilité

Answer 21

Convergence des résultats obtenus lors des mesures et d’observations répétées auprès des mêmes participants. Taille relative de l’erreur par rapport au score réel.

Question 22

Fiabilité par cohérence interne

Answer 22

à quel point les mesures répétées chez un même sujet coïncident
- + il y a d’items, meilleure sera la cohérence interne (habituellement)

Question 23

Fiabilité inter-évaluations

Answer 23

dans quelles mesure les notes attribuées par deux évaluateurs ou plus sont liées les unes aux autres.

Question 24

Fiabilité test-retest

Answer 24

cohérence des mesures répétées dans le temps

Question 25

Quelles sont les propriétés nécessaires à un instrument de mesure fiable et cohérent?

Answer 25

La cohérence interne et la fiabilité test-retest

Question 26

Validité

Answer 26

Est-ce que je mesure vraiment ce que je veux mesurer?

Question 27

Validité de construit

Answer 27

Nous sommes en mesure de donner une signification aux scores obtenus par un instrument

Question 28

Validité apparente

Answer 28

Une mesure semble évaluer ce qu’elle est censée évaluer

Question 29

Validité de contenu

Answer 29

Une mesure à items multiples d’une variable couvre adéquatement le domaine entier de la variable

Question 30

Validité critérielle

Answer 30

Les valeurs obtenues à une mesure d’intérêt sont en rapport avec d’autres mesures obtenues par ailleurs

Question 31

Éthique de la recherche

Answer 31

Considération déontologique principale est que le chercheur doit préserver le bien-être de ses sujets.
- Protéger anonymat des participants
- Les sujets doivent être informés de la nature et du but d’une étude avant d’y participer (principe de consentement éclairé)
(Principes qui peuvent être difficile à respecter à 100%, le psychologue doit s’assurer de faire les meilleures décisions possibles).

Question 32

Intégrité de la recherche

Answer 32

• Englobe tous les aspects liés à la réalisation d’une recherche scientifique, allant de la collecte de données à la diffusion des résultats lors de la publication d’articles.
• Véracité : compte rendu exhaustif de ce qui a été réalisé dans le cadre de l’étude, interdiction de falsifier ou de « fabriquer » des données. Éviter le plagiat et citer toutes les sources appropriées.
• Confiance : bonne foi et pas un intérêt particulier à produire certains résultats plutôt que d’autres.