Chap.6 : La syntaxe Flashcards
Quels sont les types d’erreurs quant aux compléments du verbe ?
→ Complément manquant
Ex : Nous lui promettons. = incorrect
Nous lui promettons de venir. = correct
*Nécessite 2 compléments (direct/indirect)
→ Complément direct au lieu complément indirect
Ex : J’ai téléphoné ma soeur. = incorrrect
J’ai téléphoné À ma soeur. = correct.
→ Complément inadéquat pour l’un des verbes coordonnés
Ex : L’élève regarde et nuit à son voisin de classe. = incorrect
L’élève regarde son voisin de classe et lui nuit. = correct
Quelle est la règle syntaxique des verbes se rappeler et se souvenir ?
→ Se rappeler : CD. = x être suivi d’une préposition
Ex : Je me rappelle ce film.
→ Se souvenir : CI. = complément doit être introduit par la prép de.
Ex : Je me souviens DE ce film.
Quelle est l’erreur fréquente quant à l’utilisation de la préposition ? & quel est son rôle ?
Rôle :
→ servent introduire Gprép compléments
Erreur fréquente :
→ Utiliser préposition comme dernier moi phrase.
Ex : Je suis en allée en voyage avec.
Quels sont les types de prépositions ? Donne moi des exemples.
Types :
→ Simples : en 1 mot
Ex : à, hormis, depuis, sauf, sans
→ Complexes : en 2 ou plrs mots, que l’on nomme aussi locutions prépositives.
Ex : à cause de, avant de, en face de, le long de
Est-ce que ces phrases sont fautives ou correctes ? Si elle est fautive, corrige la.
→ Il sauté par-dessus de la clôture.
→ J’aurais besoin de d’autres crayons rouges pour terminer ma correction.
→ En sortant, je paierai pour mes achats.
→ Il a sauté par-dessus la clôture.
*fautive lorsqu’une autre prép est déjà présente
→ J’avais besoin d’autres crayons rouges pour terminer ma correction.
*fautive lorsque l’usage prép ne le recommande pas,
→ En sortant, je paierai mes achats.
*anglicisme
Peut-on mettre une préposition devant les mots chaque ou tous lorsqu’ils marquent une périodicité ? (heure, jour, semaine, mois, année).
→ À tous les jours, je prends l’autobus. = FAUTIF
*TOUS les jours, je prends l’autobus.
→ Je m’entraîne à chaque jeudi soir. = FAUTIF
*Je m’entraîne chaque jeudi soir.
Est-ce qu’une préposition peut avoir plusieurs sens ?& comment savoir quand l’utiliser dans la phrase ?
→ Prép peut avoir plusieurs sens (lieu, manière, matière, moyen, appartenance, attribution…)
→ Le sens de la phrase nous permet de choisir la bonne prép. Parfois, déterminé par usage sans qu’on puisse en expliquer le choix par le sens = dictionnaire.
Quel est la prép correct à utiliser avec un pays, région, continent et ville ?
→ Pays : à, aux, au, en
Ex : Nous voudrions aller À Cuba/ AUX États-Unis/ AU Canada
J’aimerais aller EN France.
→ Région : dans, en
Ex : Peu de gens habitent DANS les Rocheuses.
Je ne suis jamais aller DANS le sud.
→ Continents : en
Ex : J’ai toujours rêvé de voyager EN Afrique.
→ Ville : à
Ex : J’habite À Mtl.
Quelles sont les erreurs quant aux pronoms compléments dans une phrase impérative ?
→ L’ordre des pronoms compléments dans une phrase impérative positive : apparaissent APRÈS le verbe.
Verbe/ auxiliaire → le (l’) → moi (m’) → y → en
*Ils sont liés au verbe et entre eux par des traits-d’union.
Ex : Apportez-les-moi/ Montre-le-lui/ Donne-lui-en
→ L’ordre des pronoms compléments dans une phrase impérative négative : apparaissent AVANT verbe.
Ne → me (m) → l (l’) → lui (l’) → y → en → verbe/ auxiliaire → pas/ jamais/ plus
* X trait-d’union
Ex : Ne me les apportez plus/ Ne lui montre jamais.
Quelles sont les erreurs quant au choix du pronom relatif ?& comment corriger ces erreurs ?
FAUTIF
→ Utilisation du pronom que à la place de dont.
Ex : Cette chanson que je me souviens ne joue plus à la radio. = FAUTIF
Cette chanson DONT je me souviens… = CORRECTE.
*inverse est de mise.
→ Utilisation du pronom que pour remplacer Gprép + omission de la prép.
Ex : Les élèves que j’enseigne sont bien sages. = FAUTIF
Les élèves À QUI/ AUXQUELS j’enseigne sont bien sages. = CORRECTE
→ Utilisation du pronom que pr remplacer GPrép en laissant la prép à la fin subordonnée.
Ex : Les élèves que je parle avec sont sérieux. = FAUTIF
Les élèves AVEC QUI/ AVEC LESQUELS je parle sont sérieux. = CORRECTE
→ Utilisation pronom que à la suite du pronom ou.
Ex : La maison ou que je suis né a été vendue. = FAUTIF
La maison ou je suis né a été vendue. = CORRECTE.
CORRECTION :
→ Identifier la phrase subordonnée en la mettant entre crochets.
Ex : Cette histoire (que je vous raconte la fin) est un fait vécu.
→ Écrire les 2 phrases autonomes à partir desquelles est formée la phrase contenant la subordonnée.
Ex : Cette histoire est un fait vécu.
Je vous raconte la fin de cette histoire.
→ Repérer l’élément commun aux 2 phrases. Surligner le groupe dont il fait partie.
→ Déterminer la fonction du groupe syntaxique souligné dans la phrase à enchâsser.
Ex : De cette histoire = Gprép complément du nom fin
* pronom relatif qui remplace un Gprép dont le noyau est de est dont ou de laquelle.
Qu’est-ce qu’un pléonasme ?
Définition : répétitions involontaires et fautives → formés de mots qui signifient à peu près la mm chose, sans apporter de nuance ou d’info supplémentaire.
Quelle est la règle d’accord concernant l’emploi du conditionnel et du subjonctif ?
→ Verbe de la subordonnée est conjugué à indicatif imparfait lorsque verbe phrase enchâssante est conjugué au conditionnel présent.
Ex : Si tu mangEAIS plus lentement, tu digèrerais mieux.
→ Le verbe de la subordonnée est conjugué à indicatif plus-que-parfait lorsque verbe de la phrase enchâssante est conjugué au conditionnel passé.
Ex : Si tu avais mangé plus lentement, tu aurais mieux digéré.
*Verbe de la subordonnée est conjugué à indicatif présent lorsque verbe de la phrase enchâssante est conjugué au futur simple.
Ex : Si tu manges plus lentement, tu digèreras mieux.
Quels sont les types de marqueurs de relation possible dans une phrase ?
→ Opposition : 2 éléments qui coexistent que difficilement entre eux.
Ex : mais, pourtant, par contre
→ Restriction : consiste à extraire d’un énoncé (phrase) un élément entrant en opposition avec celui-ci.
Ex : Je ne bois jamais d’alcool, CEPENDANT j’aime bien boire un verre de vin au Nouvel An.
: toutefois, cependant
*Opposition + restriction = sémantiquement proches → peuvent être utilisés ds les 2 cas, selon contexte.
→ L’explication : énoncé permettant de mieux comprendre un énoncé qui le précède.
Ex : J’ai vu Batman hier. En effet, je suis allé au cinéma avec ma soeur.
→ L’illustration : énoncé permettant d’exemplifier un énoncé qui le précède.
Ex : On peut lutter contre les changements climatiques, notamment en faisant des économies d’énergie.
: par exemple, ainsi, comme
→ L’addition : énoncé qui vient ajouter un élément à un énoncé précédent.
Ex : Il ne travaille pas. De plus, il passe ses journée à faire chier.
: en outre, également, et, aussi
→ Cause : énoncé permettant de mettre en relief les raisons expliquant un énoncé qui le précède.
Ex : Je n’ai pas pu venir vous voir À CAUSE D’une panne dans le métro.
: car, parce que, du fait que
→ Conséquence : énoncé exprimant la suite logique d’un autre énoncé qui en est la cause.
Ex : Il est tard, c’est pourquoi nous ferions mieux d’aller nous coucher.
Ex : aussi, c’est pk, donc, pr cette raison
→ Corrélation : consiste à relier 2 énoncés interdépendants en introduisant chacun de ces énoncés par un terme corrélatif.
*Impératif de respecter la combinaison des termes corrélatifs.
