C3 métho - Les sources de contamination de la validité interne et externe Flashcards
Quelle est la condition pour que les conclusions d’une étude soient légitimes ?
A. La validité externe doit être garantie.
B. Les données doivent être collectées de manière aléatoire.
C. Les dispositions garantissant la validité interne doivent être prises.
D. Les résultats doivent être publiés dans une revue scientifique.
E. Les sujets doivent être informés de la nature de l’étude.
F. Aucune de ces réponses.
C
« Les conclusions d’une étude ne sont légitimes que si les dispositions (contrôle des facteurs extérieurs à ceux de l’étude) garantissant la validité interne des données ont été prises. Pour qu’il y ait illégitimité des conclusions d’une étude, il suffit qu’à un strict plan logique l’analyse des conditions de réalisations de cette recherche parvienne à établir comme simplement possible ou plausible la présence d’une ou de plus d’une faille sur le plan de la validité interne. »
(C3, p. 1)
Pour qu’il y ait illégitimité des conclusions d’une étude, que suffit-il d’établir ?
A. La présence réelle de failles.
B. La validité externe.
C. La validité interne.
D. La possibilité ou la plausibilité de failles.
E. La collecte aléatoire des données.
F. Aucune de ces réponses.
D
« Pour qu’il y ait illégitimité des conclusions d’une étude, il suffit qu’à un strict plan logique l’analyse des conditions de réalisations de cette recherche parvienne à établir comme simplement possible ou plausible la présence d’une ou de plus d’une faille sur le plan de la validité interne. Il n’est pas nécessaire que la présence réelle de faille(s) soit empiriquement démontrée. »
(C3, p. 1)
La validité interne d’une recherche concerne :
A. Sa valeur face aux facettes extérieures.
B. Sa valeur face aux facettes internes.
C. Sa valeur face aux objectifs externes.
D. Sa valeur face aux objectifs internes.
E. Sa valeur face aux facettes et objectifs internes.
F. Aucune de ces réponses.
E
« La validité interne d’une recherche donnée concerne uniquement sa valeur face aux diverses facettes contenues à l’intérieur de son propre cadre et de ses propres objectifs. Il s’agit donc d’une validité qui ne déborde pas le problème, très spécifique, délimité dans la recherche en question. »
(C3, p. 1)
Quelle est la validité qui ne déborde pas le problème spécifique de la recherche ?
A. La validité externe.
B. La validité interne.
C. La validité empirique.
D. La validité logique.
E. La validité des données.
F. Aucune de ces réponses.
B
« La validité interne d’une recherche donnée concerne uniquement sa valeur face aux diverses facettes contenues à l’intérieur de son propre cadre et de ses propres objectifs. Il s’agit donc d’une validité qui ne déborde pas le problème, très spécifique, délimité dans la recherche en question. »
(C3, p. 1)
Quelle est la condition pour qu’une faille soit considérée comme compromettante pour la validité interne ?
A. La faille doit être démontrée empiriquement.
B. La faille doit être démontrée logiquement.
C. La faille doit être plausible.
D. La faille doit être réelle.
E. La faille doit être possible.
F. Aucune de ces réponses.
C
E
« Pour qu’il y ait illégitimité des conclusions d’une étude, il suffit qu’à un strict plan logique l’analyse des conditions de réalisations de cette recherche parvienne à établir comme simplement possible ou plausible la présence d’une ou de plus d’une faille sur le plan de la validité interne. Il n’est pas nécessaire que la présence réelle de faille(s) soit empiriquement démontrée. »
(C3, p. 1)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« Il peut arriver que le sujet soit informé (volontairement ou involontairement) de la nature des réponses escomptées, par divers aspects (regards, mimiques, gestes, paroles, etc.) de la conduite du chercheur. »
Les attentes du chercheur
« Il peut arriver que le sujet soit informé (volontairement ou involontairement) de la nature des réponses escomptées, par divers aspects (regards, mimiques, gestes, paroles, etc.) de la conduite du chercheur. Ceci permet alors la communication plus ou moins explicite des réponses que le chercheur aimerait que le sujet fournisse en conformité avec ses attentes.
(C3, p. 2)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« L’individu qui a conscience de participer à une recherche peut croire qu’il doit afficher le comportement qu’il pense être celui qui intéresse le chercheur. »
Les attentes du sujet
« L’individu qui a conscience de participer à une recherche peut croire qu’il doit afficher le comportement qu’il pense être celui qui intéresse le chercheur. De plus, pour donner une bonne image de lui-même, il s’efforcera de produire des réponses qu’il juge être de bonnes réponses. »
(C3, p. 2)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« Par exemple, un polygraphe qui se met à mal fonctionner sans qu’on s’en aperçoive tout de suite ou encore la capacité de l’observateur qui soit augmente par apprentissage ou diminue à cause de la fatigue »
La fluctuation des instruments de mesure
« Les instruments de mesure auxquels le chercheur a recours peuvent, au fil de l’enregistrement des données et indépendamment des caractéristiques des réponses en cause, se dérégler. Par exemple, un polygraphe qui se met à mal fonctionner sans qu’on s’en aperçoive tout de suite ou encore la capacité de l’observateur qui soit augmente par apprentissage ou diminue à cause de la fatigue. »
(C3, p. 2)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« il arrive que, délibérément ou non, sa démarche ne soit pas complètement uniforme ou standardisée à l’égard de chaque sujet ou de chaque groupe de sujets »
La sélection des sujets
« Lorsque le chercheur constitue son échantillon de sujets ou répartit ensuite les sujets retenus à l’intérieur de différents groupes, il arrive que, délibérément ou non, sa démarche ne soit pas complètement uniforme ou standardisée à l’égard de chaque sujet ou de chaque groupe de sujets. »
(C3, p. 2)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« il est possible que le fait d’émettre une réponse dans une situation donnée modifie (effet de sensibilisation ou effet d’inoculation), à un degré variable, le comportement que manifesteront ces sujets [ultérieurement] »
Administration de plus d’une mesure
« Dans une recherche où les mêmes sujets subissent plus d’une situation de mesure, il est possible que le fait d’émettre une réponse dans une situation donnée modifie (effet de sensibilisation ou effet d’inoculation), à un degré variable, le comportement que manifesteront ces sujets lors d’une autre situation de mesure à laquelle ils seront soumis ultérieurement . »
(C3, p. 3)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« Lorsque les sujets sont soumis à plusieurs situations de mesures il se peut qu’au fil de la passation de ces situations leur performance se rapproche de la performance moyenne de l’échantillon auquel ils appartiennent, et parfois aussi de la performance moyenne de la population dont cet échantillon a été extrait »
La régression statistique
(C3, p. 3)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« De plus, ce phénomène est encore plus marqué pour les sujets dont les réponses sont extrêmes, car les mesures extrêmes sont plus susceptibles d’être entachées d’erreur »
La régression statistique
« Lorsque les sujets sont soumis à plusieurs situations de mesures il se peut qu’au fil de la passation de ces situations leur performance se rapproche de la performance moyenne de l’échantillon auquel ils appartiennent, et parfois aussi de la performance moyenne de la population dont cet échantillon a été extrait. Ce phénomène se produit chez tous les sujets à cause de l’imperfection de la fidélité des instruments de mesure. De plus, ce phénomène est encore plus marqué pour les sujets dont les réponses sont extrêmes, car les mesures extrêmes sont plus susceptibles d’être entachées d’erreur »
(C3, p. 3)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
A. La sélection des sujets.
B. Les fluctuations de l’instrument de mesure.
C. Les attentes du chercheur.
D. La perte de sujets.
E. Les facteurs historiques.
F. Aucune de ces réponses.
C
« L’individu qui a conscience de participer à une recherche peut croire qu’il doit afficher le comportement qu’il pense être celui qui intéresse le chercheur. De plus, pour donner une bonne image de lui-même, il s’efforcera de produire des réponses qu’il juge être de bonnes réponses. »
(C3, p. 2)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« Il peut survenir des changements chez les sujets, en fonction du temps comme tel, plutôt qu’à cause du contenu des événements spécifiques meublant le temps qui s’écoule. »
Maturation
(C3, p. 3)
Quelle est une source de contamination de la validité interne ici décrite:
« Consiste dans tous les événements, extérieurs à une recherche donnée, qui s’inscrivent dans l’existence des sujets et qui modifient le comportement des sujets dans le cadre même de cette recherche»
Facteurs historiques
« Consiste dans tous les événements, extérieurs à une recherche donnée, qui s’inscrivent dans l’existence des sujets et qui modifient le comportement des sujets dans le cadre même de cette recherche. Par exemple, faire une recherche tout de suite après un tsunami. »
(C3, p. 3)
À réviser
Quelle est la définition de la régression statistique ?
Un phénomène où les performances des sujets se rapprochent de la moyenne de l’échantillon.
« Lorsque les sujets sont soumis à plusieurs situations de mesures, il se peut qu’au fil de la passation de ces situations leur performance se rapproche de la performance moyenne de l’échantillon auquel ils appartiennent, et parfois aussi de la performance moyenne de la population dont cet échantillon a été extrait. » (C3, p. 3)
À réviser
- Qu’est-ce que l’effet de sensibilisation ?
A. Un changement durable chez les sujets.
B. Une modification du comportement des sujets lors d’une autre situation de mesure.
C. Une perte de sujets.
D. Une fluctuation des instruments de mesure.
E. Une méthode de sélection des sujets.
F. Aucune de ces réponses.
B
« Dans une recherche où les mêmes sujets subissent plus d’une situation de mesure, il est possible que le fait d’émettre une réponse dans une situation donnée modifie (effet de sensibilisation ou effet d’inoculation), à un degré variable, le comportement que manifesteront ces sujets lors d’une autre situation de mesure à laquelle ils seront soumis ultérieurement. » (C3, p. 3)
