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P.S > C. 1 Introduction et méthodes de recherche en psychologie sociale > Flashcards

C. 1 Introduction et méthodes de recherche en psychologie sociale Flashcards

1
Q

La psychologie sociale tend à (1) et à (2)
comment les (3), les (4) et les (5) des êtres humains sont influencés par un autrui (6),(7) ou (8). Et comment ils peuvent également influencer cet autrui (6), (7) ou (8).

A

(1) Comprendre
(2) Expliquer
(3) Pensées
(4) Sentiments
(5) Comportements
(6) Explicite
(7) Imaginaire
(8) Implicite

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2
Q

La psychologie sociale est le domaine d ’étude (1) qui analyse la façon par laquelle nos (2), nos (3) et nos (4) sont influencés par la présence (5), (6) ou (7) des autres, par leurs caractéristiques et par les divers (8)(9) qui nous entourent, et qui de plus examine comment nos propres composantes (10) et (11) personnelles influent sur notre comportement social

A

(1) Scientifique
(2) Pensées
(3) Sentiments
(4) Comportements
(5) Imaginaire
(6) Implicite
(7) Explicite
(8) Stimuli
(9) Sociaux
(10) Psychologiques
(11) Biologique

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3
Q

La psychologie sociale est la science du conflit entre (1) et (2)

A

(1) L’individu
(2) Société

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4
Q

La psychologie sociale est aussi la relation entre l’(1) et (2)

A

(1) l’individuel
(2) collectif

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5
Q

L’influence sociale est _______

A

Omniprésente

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6
Q

Donnez quelques exemples de psychologie sociale.

A

◦ l’expérience dos à la porte d’ascenceur
◦ Répondre différemment à des standards de beauté de la société
◦ Comparer un vieil et jeune homme
◦ Notre réaction face à deux personnes qui s’embrasse en public
◦ Voir des gens très différents de nous.
◦ Autant des bonnes choses (de l’entraide, etc.) mais aussi le mauvais (torture, bullying, acte terroristes)

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7
Q

Pourquoi la psychologie sociale à de la difficulté à établir des frontières claires avec d’autres champs de la psychologie (développement, personnalité, cognition, perception, etc.) et même d’autres disciplines (sociologie, politologie et anthropologie)?

A

Car tous ont une interaction entre l’individu et la société

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8
Q

(HISTORIQUE) - La psychologie sociale est devenue une discipline (1) autour de (année).

A

(1) Scientifique
(2) 1900s

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8
Q

(HISTORIQUE) - La psychologie sociale est devenue une discipline (1) autour de (année).

A

(1) Scientifique
(2) 1900s

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9
Q

(HISTORIQUE) - En 1908, il y a publication simultanée des 1er manuels en psychologie sociale par (1) William McDougall et (2) Edward A. Ross. Distinguez les deux.

A

(1) Pour William McDougall, la psychologie sociale c’est PSYCHOLOGIE.
- Instinct humain
- tendances innées ou héritées motivant l’action et socialisation à la civilisation

(2) Pour Edward A. Ross, la psychologie sociale c’est SOCIOLOGIE.
- Processus interpersonnels et collectifs d’imitation et de suggestion (modes, opinion publique, coutumes, conventions)
- Plutôt au niveau du fonctionnement d’ENSEMBLE d’humains, plutôt que comment l’individu fonctionne.

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10
Q

(HISTORIQUE) - Nommez les trois caractéristiques distinctes de la psychologie sociale psychologique.

A

Individu, micro, expérimentation

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11
Q

(HISTORIQUE) - Nommez les trois caractéristiques distinctes de la psychologie sociale sociologique.

A

société, macro, observation

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12
Q

Vrai ou Faux : Même si la psychologie sociale psychologique et sociologique ont des domaines d’études différents, leurs méthodes de recherche et unité d’analyse sont très semblabless.

A

FAUX. Méthodes de recherche et unité d’analyse différentes

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13
Q

(HISTORIQUE) - Quelle est la date du début de la méthode expérimentale?

A

1897 - 1ière étude expérimentale sur la facilitation sociale

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14
Q

(HISTORIQUE) - Quelle est le chercheur et le sujet de la première étude expérimentale?

A

􏰁 Norman Triplett
􏰁 Temps de course de cyclistes
- Seuls (contre la montre)
- En groupe
Résultats : Il a réalisé que leur performance était meilleur lorsqu’il coursait contre quelqu’un d’autre.

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15
Q

(HISTORIQUE) - Qui est le «père» de la psychologie sociale (et organisationnelle)?

A

Kurt Lewin (1890-1947)

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16
Q

(HISTORIQUE) - Qui a dit « Si vous voulez vraiment comprendre quelque chose, essayez de le changer » ?

A

Kurt Lewin (1890-1947)

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17
Q

(HISTORIQUE) - Qui a dit « Il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie » ?

A

Kurt Lewin (1890-1947)

Une théorie te suggère des hypothèses pour (?) améliorer/avancer la recherche

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18
Q

(HISTORIQUE) - Kurt Lewin a apporté deux concepts/théories important. Quels sont-ils.

A

(1) Recherche-action
(2) Théorie du champ

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19
Q

(HISTORIQUE) - Décrivez le concept recherche-action de Kurt Lewis.

A

Ils sont tous intereliés :
OBSERVATION permet RÉFLEXION permet PLAN permet ACTION permet OBSERVATION….(ainsi de suite).

• Il faut aller voir dans la vraie vie pour voir si la théorie en laboratoire fonctionne.
• On peut faire de la recherche dans la vraie vie aussi.

  • Il s’agit de recherches dans lesquelles il y a une action délibérée de transformation de la réalité ; recherches ayant un double objectif : transformer la réalité et produire des connaissances concernant ces transformations
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20
Q

(HISTORIQUE) - Décrivez la théorie du champ de Kurt Lewis.

A

B = f(P,E)

Behavior (comportement) est fonction de Personne et Environnement

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21
Q

Qui aura été l’individu le plus influent dans l’histoire de la psychologie sociale?

A

◦ Adolf Hitler

Énormément de recherches
ont suivi son régime pour tenter de comprendre comment cette situation s’est produite pour éviter que ça se répète (stratégie).

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22
Q

Quelles sont les thèmes centraux FONDATEURS (3) de la psychologie sociale?

A
  1. Pouvoir normatif du groupe
  2. Centralité de l’interprétation,de la signification subjective par l’individu
  3. Démonstrations expérimentales en manipulant le contexte (impact, percutantes)
    - Perspective situationniste
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23
Q

Décrire brièvement le (1) Pouvoir normatif du groupe

A

Un groupe est très puissant. P.ex., en classe on sait que c’est silence. Toute sorte de normes sont appliquées par le groupe. Groupe peut être = société

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24
Q

Décrire brièvement (2) Centralité de l’interprétation, de la signification subjective par l’individu

A

La subjectivité d’une personne, sa variabilité (sa façon de réagir, etc.). Même si le groupe est puissant, L’individu peut retenir un pouvoir de voir les choses diffférement. P.ex., le tableau devant nous sont tous verts, mais si on trouve le cours intéressant, c’est subjectif à tous.

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25
Q

Décrire brièvement (3) Démonstrations expérimentales en manipulant le contexte (impact, percutantes) - Perspective situationniste

A

Recherche à très haut impact. Il faut manipuler la société. Ça souligne à quel point on met l’accent sur la situation en psychologie sociale. On travaille plutôt sur la SITUATION (environnement) que l’individu en tant que tel.

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26
Q

Quels sont les autres thèmes centraux (2) - les plus récents.

A

(4) Reconnaissance d’ethnocentrisme dans la théories et la recherche
􏰀 Remise en question de présomptions d’universalité
􏰀 Différences culturelles
(On réalise que les études qui fonctionnaient à telle place ne fonctionnait pas nécessairement à une autre place. On réalise que les études sont souvent faits sur les WEIRD. La culture est donc énormément importante et PAS universel)

(5) Bases motivationnelles et cognitives des perceptions, jugement et décisions

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27
Q

Quelles sont les minis théories qui aide à comprendre phénomènes spécifiques? (3)

A

Minithéories pour phénomènes précis, mais peuvent être regroupées selon:
(1)Théorie des rôles
(2) Théorie du renforcement
(3)Théorie cognitive

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28
Q

En résumé, la psychologie sociale c’est (4)

A

􏰀 Scientifique, expérimentale
􏰀 Centrée sur l’individu et sa relation avec son environnement social
(Influence sociale, Subjectivité de l’expérience)
􏰀 Thèmes de recherche liés aux enjeux sociaux, potentiel d’aider à les résoudre
􏰀 Minithéories pour comprendre phénomènes spécifique

29
Q

Quelles sont les méthodes de recherche en psychologie sociale? (7)

A
  1. Expérimentation
  2. Comparaison de devis de recherche
  3. Idéaux de validité d’une étude
  4. Réalisme d’une étude
  5. Dilemme de la recherche en psychologie sociale
  6. Autres méthodes
  7. Éthique de la recherche
30
Q

Décrivez L’ÉXPÉRIMENTATION comme méthode de recherche en psychologie sociale.

A

Recherche expérimentale (contrôlée) en laboratoire.
􏰀 Assure équivalence des conditions entre les groupes
􏰀 Manipulation expérimentale de la variable indépendante (c.-à-d., cause)
􏰀 Affectation aléatoire des participations aux conditions (c.-à-d., aléation)

31
Q

Quelle méthode de recherche est privilégiée en psychologie sociale?

A

L’expérimentation

32
Q

Quelles sont les AVANTAGES de l’EXPÉRIMENTATION comme méthode de recherche en psychologie sociale? (3)

A

􏰀 Contrôle des conditions
􏰀 Contrôle des facteurs individuels, relationnels et contextuels pour isoler la variable indépendante (la cause)
􏰀 Permet de valider un effet causal

33
Q

Quelles sont les LIMITE/CRITIQUE de l’EXPÉRIMENTATION comme méthode de recherche en psychologie sociale? (3)

A

􏰀 Environnement artificiel du laboratoire
􏰀 Individu examiné en dehors de sa « vraie vie » (Ici, ne vivent pas vraiment l’événement.)

34
Q

Quels sont les types de devis (ou plans) de recherche?

A

Expérimentale, quasi expérimentale et corrélationnelle

35
Q

Quelles sont les caractéristiques du devis EXPÉRIMENTALE. (3)

A

􏰀 Manipulation de la variable indépendante
􏰀 Contrôle des conditions
􏰀 Aléation (affectation aléatoire aux conditions)

36
Q

Quelles sont les caractéristiques du devis QUASI-EXPÉRIMENTALE. (3)

A

􏰀 Manipulation de la variable indépendante
􏰀 Mais sans contrôle de conditions
- Ni aléation

37
Q

Quelles sont les caractéristiques du devis CORRÉLATIONNEL. (3)

A

Pas de manipulation,
ni contrôle,
ni aléation

38
Q

Quelles sont les idéaux de validé d’une étude? (3)

A
  • Validité interne
  • Validité externe
  • Validité de construit
39
Q

Décrire la validité interne

A

􏰀 Tirer des inférences causales (VI cause VD)

40
Q

Décrire validité externe

A

􏰀 Généralisabilité et robustesse des résultats à
d’autres temps, endroits, contextes, personnes et cultures
—— Mais, critiqué pour être WEIRD

41
Q

décrire validité de construit

A

􏰀 Manipulation et outils de mesure des concepts

42
Q

Qu’est-ce que le Réalisme psychologique?

A

􏰀 Processus psychologiques dans l’étude sont les mêmes que dans la vraie vie

43
Q

Dans le Réalisme psychologique, qu’est-ce que le Réalisme expérimental?

A

􏰁 Participants vivent la situation expérimentale telle qu’elle a été prévue

44
Q

Dans le Réalisme psychologique, qu’est-ce que leRéalisme banal (ou mondain)?

A

􏰁 Événements dans l’étude sont similaires à ce qui se produit dans la « vraie vie »

45
Q

Décrire les caractéristique d’une validité interne élevée (dans une étude)? (2)

A
  • Devis expérimental
  • Idéal, presque impossible à atteindre
46
Q

Décrire les caractéristique d’une validité externe élevée (dans une étude)? (2)

A
  • Contexte naturel avec échantillon diversifié
    -Ce qui favorise la validité interne, nuit généralement à la validité externe
47
Q

Décrire ce qu’est un réalisme psychologie élevé .

A

Individus ressentent, pensent et se comportent comme lorsque ce phénomène est vécu dans la vraie vie

48
Q

Quels sont les solutions concernant le dilemme de la recherche en psychologie social (le fait que ce qui est souhaité est une validité interne et externe élevée et un réalisme psychologique élevée). (2)

A

• Un ensemble d’études, dont les faiblesses de l’une compensées par les forces d’une autre
• Programmes de recherche

49
Q

Quelles sont les autres méthodes de recherches? (6)

A

􏰀 Enquêtes et entrevues
􏰀 Simulation et jeux de rôles 􏰀 Étude de cas
􏰀 Analyse de contenu
􏰀 Analyse archivistique
􏰀 Méta-analyses

50
Q

Quelles sont les caractérisées de l’éthique de la recherche? (3)

A
  • Depuis 1980s : Approbation préalable des projets de recherche par des comités d’éthique indépendants
  • Réglementation pour assurer le respect de principes directeurs (1) Respect des personne, (2) Préoccupation pour le bien-être et (3) Justice
  • Répercussion sur les méthodes employées
  • Déclin des études à haut impact («highimpact»), caractéristiques des années 1960s - 1970s
51
Q

Qu’est-ce qu’un biais rétrospectifs («hindsight bias») ?

A

Tendance à avoir une certitude exagérée, à posteriori, en notre capacité à prévoir un événement.
« Je le savais. C’était évident. »

52
Q

Les biais rétrospectifs sont liés au (1) et à (2).

A

Lié au (1) biais de confirmation et à (2) l’heuristique de disponibilité

53
Q

Qu’est-ce qu’un besoin d’accomplissement ?

A

désir de bien réussir au regard d’un standard d’excellence donné

54
Q

Quels sont les 2 types de buts d’accomplissement?

A

but de maitrise
but de performance

55
Q

Quelle est la différence entre un but de maitrise et un but de performance?

A

􏰀 But de maîtrise: cherche à développer sa compétence, à s’améliorer (effort & persévérance)

􏰀 But de performance: cherche à montrer ses habiletés et qu’une performance requiert un minimum d’effort

56
Q

Si on apprend quelque chose avec un but de MAITRISE, en termes de :
(1) Compétence
(2) Choix de tâches
(3) Réussir tâche facile =
(4) Erreurs
(5) Collabore avec des pairs
(6) Enseignant =
(7) Satisfait de performance
(8) Motivation

A

(1) Se développe par la pratique et l’effort
(2)Occasions d’apprentissage
(3) Ennui
(4)Font partie de l’apprentissage
(5) Afin d’accroître apprentissage
(6) Ressource
(7) Si fait des progrès
(8) Autonome

57
Q

Si on apprend quelque chose avec un but de PERFORMANCE, en termes de :
(1) Compétence
(2) Choix de tâches
(3) Réussir tâche facile =
(4) Erreurs
(5) Collabore avec des pairs
(6) Enseignant =
(7) Satisfait de performance
(8) Motivation

A

(1) Une caractéristique stable et devrait venir sans effort
(2) Occasions de démontrer compétence
(3) Fierté, soulagement
(4) Erreurs sont signes d’échec ou d’incompétence
(5) Lorsque ça aide à paraître compétent
(6) Évalue, récompense ou punit
(7)Seulement si « réussit »
(8)Contrôlée

58
Q

Selon la théorie de l’autodétermination, quelles sont les différent types de motivation (qualitativement différents)? (2)

A

(1) Intrinsèque : Activité est satisfaisante en elle- même, sa propre récompense

(2) Extrinsèque : Activité est un moyen de satisfaire un but, autre que l’activité

59
Q

Quels sont les 3 types de motivation intrinsèques?

A

à l’apprentissage

à l’accomplissement

à la stimulation

60
Q

Quels sont les 3 types de motivation extrinsèque?

A

identifiée : Choix personnel, valeurs

introjectée : Diminuer pression interne (p. ex. obligation, culpabilité)

régulation externe: Obtenir récompense ou externe éviter punition

61
Q

Quelles motivations se retrouvent dans la catégorie « Motivation autonome» ? (4)

A

Motivation intrinsèque à l’apprentissage

Motivation intrinsèque à l’accomplissement

Motivation intrinsèque à la stimulation

Motivation extrinsèque identifiée

62
Q

Quelles motivations se retrouvent dans la catégorie « Motivation contrôlée » (3)

A

Motivation extrinsèque introjectée

Motivation extrinsèque par régulation externe

Amotivation (Absence de motivation ou de sens à l’activité)

63
Q

Différence entre motivation autonome et contrôlée?

A

• Motivation autonome
- Choix personnel

• Motivation contrôlée
- Pression
-Contrôlée par elle- même ou son environnemen

64
Q

Quelle est la conclusion de l’étude de Howard, Bureau, Guay portant sur les Motivations étudiantes et leurs associations avec bien-être, performance, buts et persévérance.

A
  • Plus une personne est amotivée, moins elle est associée à des issus adaptatifs.
  • Les motivations autonomes sont associés à des meilleures performances académiques. Les motivations contrôlées ne sont pas une garantie de performance (parralèle avec but de performance).
  • Introjectée n’est pas toujours mauvais, mais c’est moins bon qu’autonome.
65
Q

Vrai ou faux : L’an 1897 marque le début de l’intérêt des intellectuels à l’égard de l’influence d’autrui sur le comportement des individus. Justifiez votre réponse.

A

FAUX. Faux. Les philosophes de la Grèce antique ont théorisé sur les influences sociales sur le comportement humain (jusqu’à 5 siècles av J.-C.), alors que 1897 est l’année de la première étude scientifique (première expérimentation) visant à démontrer l’influence de la présence d’autrui sur la performance d’un individu.

66
Q

On fait appel à une tache sur ordinateur pour évaluer dans quelle mesure des participants ont une estime positive d’eux-mêmes. Des mots et des séries de lettres dénuées de sens (non-mots, ex., figlonb) apparaissent à l’écran et on demande aux participants d’indiquer au moyen de deux boutons distincts sur le clavier s’il s’agit de mots ou de non-mots. Parmi les mots, il y a des mots positifs (joyeux, intelligent), des mots négatifs (triste, stupide) et des mots référant à soi (moi, soi-même). Plus les participants identifient des mots liés au soi rapidement lorsque précédés de mots positifs et moins ils les identifient rapidement lorsque précédés de mots négatifs, plus on dira que la personne a une estime positive d’elle-même.

De quel type de mesure s’agit-il?

A. Implicite
B. Verbal
C. Comportemental
D. Physiologique

A

A) Implicite

Il s’agit d’une mesure implicite, puisqu’on infère, de ses temps de réaction, l’association plus ou moins forte que la personne fait entre des mots référant au soi et des mots à valence positive ou négative. Cette force d’association reflète (implicitement, indirectement) son estime de soi.

67
Q

La psychologie sociale étudie l’influence sociale. Par exemple, la première expérience de psychologie sociale menée par Norman Triplett comparant les temps de course de cyclistes roulant seuls ou à deux personnes sur un même circuit. L’influence sociale dans cette étude est liée à la présence ____ d’autrui:

A. Imaginaire
B. Implicite
C. Explicite

A

C. Explicite

L’influence sociale est liées à la présence explicite d’autrui, puisque l’influence facilitatrice survient lorsqu’un autre cycliste est physiquement (réellement) présent sur la piste et course en même temps que la personne évaluée.

68
Q

Quelle grande influence théorique en psychologie sociale a pour but de décrire et d’expliquer les différents processus que l’humain utilise pour percevoir son environnement?

A. Théorie du renforcement
B. Théorie des rôles
C. Théorie cognitive

A

C. Théorie cognitive
Voir la description de la théorie congitive dans le manuel, on y souligne l’aspect central de la perception et du traitement de l’information sociale.

69
Q

Si vous deviez concevoir une étude dans laquelle le principal objectif était de démontrer l’effet causal de votre variable indépendante sur votre variable dépendante et de limiter le risque d’effet de confusion, quel type de méthode est-il préférable d’employer ?

A. Simulation ou jeu de rôle
B. Enquête ou entrevue
C. Étude de cas
D. Expérimentale en laboratoire
E. Quasi expérimentale

A

D. Expérimentale en laboratoire
Lorsque l’on souhaite démontrer l’effet causal, on emploie la méthode expérimentale en laboratoire, avec laquelle il est possible d’avoir une validité interne élevée.

P.S (6 decks)

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