Betriebliche Lern- und Arbeitsaufgaben entwickeln und gestalten

Question 1

Ziel Handlungskompetenz: Welche Kompetenzbereiche gibt es?

S.159

Answer 1

● Fachkompetenz
● Sozialkompetenz
● Methodenkompetenz
● Persönlichkeitskompetenz

Question 2

Fachkompetenz sind:

Answer 2

● Fachkenntnisse
● Handwerkliches Geschick
● Arbeitsqualität
● EDV-Kenntnisse
● Sprach-Kenntnisse

Question 3

Sozialkompetenz sind:

Answer 3

● Teamfähigkeit
● Kommunikationsfähigkeit
● Integrationsfähigkeit
● Konfliktlösungsfähigkeit

Question 4

Methodenkompetenz sind:

Answer 4

● Zeitmanagement
● Problemlösefähigkeit
● Entscheidungsfähigkeit
● Flexibilität
● Lern- und Arbeitstechniken
● Selbstkontrolle

Question 5

Persönlichkeitskompetenz sind:

Answer 5

● Lernbereitschaft
● Auftreten
● Eigeniniative
● Verantwortungsbewusstsein
● Kreativität

Question 6

Die geforderte berufliche Handlungskompetenz ist …

Answer 6

Anforderungsprofil für Ausbilder

Question 7

Welche Methode eignet sich zu der geforderten beruflichen Handlungskompetenz?

Answer 7

Modell der vollständigen Handlung (Handlungskreislauf)

Question 8

Nenne Punkte die für die Ausbildung notwendigen Schlüsselqualifikationen fördern

(S.164)

Answer 8

● Pünktlichkeit
● Zuverlässigkeit
● Höflichkeit
● Ehrlichkeit

Question 9

Definierte Lernziele:

S.165

Answer 9

Lernziele beschreiben das Verhalten, das der Azubi nach erfolgreicher Vermittlung bzw. Erarbeitung erworben haben soll (=Zielvorgabe)

Question 10

Wo findet man außerdem noch die Lernziele?

Answer 10

Im Ausbildungsrahmenplan sind die Inhalte des Berufsbildes (= zu vermittelnde Kenntnisse und Fertigkeiten) zeitlich und sachlich gegliedert und damit bereits als Zielvorgabe formuliert.

Question 11

Welche Lernziele gibt es?

Answer 11

1. Hauptziel (berufliche Handlungsfähigkeit)
2. Richtziele (Verbindlich festgelegte Bereiche: z.B. Marketing)
3. Grobziele (Kenntnisse + Fertigkeiten: z.B. Werbung)
4. Feinziele (Endverhalten: z.B. Internet)
5. Operationalisiertes Lernziel (Aufgabe der Ausbilder: Feinziele zu operationalisieren)

Question 12

Welche Bedingungen hat ein Operationalisiertes Lernziel?

Answer 12

● Beobachtbares Endverhalten
● Bedingung
● Beurteilungsmaßtab

Question 13

Wie versteht man “Beobachtbares Endverhalten” beim Operationalisertes Lernziel?

Answer 13

Mit aussagefähigkeiten Tätigkeitswörtern zu versehen, wie z.B. anfertigen, erstellen, auswerten, erklären

Question 14

Wie versteht man “Bedingung” beim Operationalisertes Lernziel?

Answer 14

Hier wird die Verwendung von Hilfsmitteln (u.a. Anleitungen, Geräte) und Zeitvorgaben festgelegt.

Question 15

Wie versteht man “Beurteilungsmaßtab” beim Operationalisertes Lernziel?

Answer 15

Angabe von Feinziel:

In welcher Güte das Lernziel erreicht werden soll (z.B. Qualität, Fehlerquote, Präzision)

Question 16

Feinziele lassen sich für jeden der Drei Lernbereiche formulieren:

(S.167)

Answer 16

● Kognitive Feinziele (Veränderung des Wissens, der intellektuellen Fähigkeiten
● Psychomotorische Feinziele (Veränderung der Fertigkeiten)
● Affektive Feinziele (Veränderung der Einstellungen)

Question 17

Lernziel-Taxonomie ist…

S.167

Answer 17

= Rangordnung/-folge innerhalb der Lernbereiche:
● kognitiv: steigende Komplexität
● psychomotorisch: steigende Koordination
● affektiv: kontinuierliche Verinnerlichung

Mithilfe dieser Einteilung kann Ausbilder festlegen, welche Stufe der Azubi erreichen soll.

Question 18

Was ist SMART-Formel?

S.168

Answer 18

Ziele formulieren nach der SMART-Formel:
● S= Spezifisch
● M= Messbar
● A= Aktivierend
● R= Realisierbar
● T= Terminiert

Question 19

S= Spezifisch

Answer 19

Ein Ziel soll konkret, eindeutig und präzise formuliert sein.

Question 20

M= Messbar

Answer 20

Ein Ziel und sein Erreichungsgrad müssen überprüft werden können. Die Beurteilungskriterien sind definiert.

Question 21

A= Aktivierend

Answer 21

Der Azubi bearbeitet den Lernauftrag selbstständig, d.h. er ist aktiv im Sinne der beruflichen Handlungskompetenz (z.B. selbständiges Planen, Durchführen und Kontrollieren)

Question 22

R= Realisierbar

Answer 22

Ein Ziel soll zwar hochgesteckt, aber immer noch erreichbar sein.

Question 23

T= Terminiert

Answer 23

Ein Ziel soll einen ausreichenden zeitlichen Bezug mit einem festen Endzeitpunkt haben.

Question 24

Nenne die didaktischen Prinzipien

S.170

Answer 24

Bei der Unterweisungsplanung auf das individuelle Lernverhalten des Azubis beachten:
● Prinzip der Anschaulichkeit (sehen, hören, erfassen, vorführen)
● Prinzip der Aktivität (Lernen durch eigenes Tun)
● Prinzip der Praxisnähe (reale Aufgaben)
● Prinzip der Entwicklungsgemäßheit (Lerninhalt auf das Alter und Ausbildungsstand)
● Prinzip der Erfolgssicherung (nach jeder Lerneinheit, sichert eine zielorientierte Ausbildung)
● Prinzip der Verknüpfung

Question 25

Nenne die Prinzipien der Verknüpfung

Answer 25

● Vom Leichten zum Schweren
● Vom Bekannten zum Unbekannten
● Nicht über- oder unterfordern
● Behaltensquoten berücksichtigen
● So bildhaft wie möglich (Medien; Beispiele usw.)
● So aktiv wie nötig, so passiv wie möglich
● Anfangen, wo der Andere steht