Beobachten

Question 1

Ablauf des Beobachtens:

Answer 1

1. Wahrnehmung eines Phänomens
2. Fragen entstehen
3. Hypothese formulieren
4. Planung, Durchführung und Dokumentation der Beobachtung
5. Auswertung

–> es wird alles dokumentiert

Question 2

Was ist bei den Kindern schon vorhanden, muss aber dennoch gelernt werden?

Answer 2

Das genaue Beobachten und Hinschauen (Fühlen, Hören ect.)

–> Die Methode des Beobachtens muss expliziert eingeführt werden, sodass die Kinder mit der Zeit eigenständig Beobachtungen anstellen können.

Question 3

Verfahren des Beobachtens:

Answer 3

• Sehen
• hören
• riechen
• tasten
• schmecken

–> alle Sinne sollen zum Einsatz kommen

Question 5

Vorbereitende beobachtung:

Answer 5

• Anfangsphase eines Themas
• Einstieg eines Themas

–> z.b. Verhaltensweise beobachten und später dann damit arbeiten

Question 6

bestätigende Beobachtung:

Answer 6

• in der Mitte eines Themas
• bestätigung bereits erarbeiteter Inhalte

Question 7

entdeckende Beobachtung:

Answer 7

• Anregung sich mit einer bestimmten Frage näher zu befasssen
• eher gegen mitte/ende des Themas
• zu beobachtende Merkmale sind nicht genau vorgegeben

Question 8

Spontanbeobachtung:

Answer 8

• nicht eingeplant
• ergeben sich spontan
• oft an ausserschulischen Lernorten

zb. Hämmern eines Buntspechts bei einer Exkursion

Question 9

Kurzzeitbeobachtung:

Answer 9

• Beobachtungsanlass im Schulzimmer
• innerhalb einer Lektion wird es abgeschlossen
• schnellere Vorgänge zu erfassen

bsp: Verhalten von Tieren, Vorgänge während des Experiments

Question 10

Langzeitbeobachtungen:

Answer 10

• längerfristige Veränderungen
• zb Wachstum einer Pflanze

Question 11

Dokumentation

Answer 11

• Idealerweise Protokoll mit Zeichnungen und Text
• Fehlerquellen minimieren: ev Gruppenarbeiten, beobachtungen von Deutungen trennen!!!

betrachten: statisches Phänomen
deuten: Beobachtungen von Interpretationen trennen
entdecken: etwas fällt auf, was vorher nicht bedacht wurde