Attachement Flashcards
Bowbly
psychanalyste et pédiatre
étudie majoritairement le lien enfant-mère pendant la 2e GM
définition d’attachement
lien affectif durable enfant-adulte quand l’adulte prend soin de l’enfant et a des comportements qui permettent à l’enfant de rassurer l’enfant en moment de détresse (interaction quand c’est le moment)
étude de Harlow
singe avec mère en fil de fer avec tétine et lait & une autre qui ressemble plus au singe avec du poils, confortable.
singe prend le lait de la mère de fer mais reste avec la mère douce et réconfortante
RECHERCHE DU CONTACT CHALEUREUX
théorie de Lorenz
c’est inné pour les bébés de vouloir trouver le moyen de rester à proximité de leur mère (en attirant leur attention)
- période critique associée
théorie de l’attachement Bowbly
- attachement = fct adaptative pour enfant
- détermine comment il pourra avoir des liens interperso de qualité plus tard
- période critique basée sur Lorenz
v ou f
la théorie de l’attachement Bowbly stipule qu’une carence en attachement est irréversible
v
qu’est-ce qu’on peut observer dans la théorie de l’attachement de Bowbly
comportements d’attachement
v ou f
Mary Ainsworth a travaillé avec Bowbly
v
collaboratrice qui a poussé sa théorie plus loin avec les formes de l’attachement et l’expérience de la situation étrangère
v ou f
on utilise la situation étrangère en clinique
f
lab/ expérience pour évaluer les formes d’attachement de l’enfant avec sa figure d’attachement
étapes du lab situation étrangère
- enfant + parent entrent dans la pièce
- enfant explore, parent répond à ses demandes mais ne prend pas d’initiative (enfant libre dans salle)
- étranger entre, parle avec parent et après parle à l’enfant en lui proposant des jouets
- séparation 1: parent sort, enfant seul avec étrangère. étrangère console, joue avec enfant. si grande détresse, parent revient rapidement.
- réunion: parent revient, étrangère sort. observe la capacité de l’enfant à utiliser son parent comme base sécuritaire & sensibilité du parent face au besoin émotionnel de l’enfant
(parent et l’enfant contribuent à rassurer l’enfant) - séparation 2: parent sort, enfant seul.
- étrangère revient, essaie consoler/jouer ou s’assoit en silence si pas nécessaire.
- réunion 2: parent revient, étrangère sort.
qu’a permis la situation étrangère à Ainsworth
formes d’attachement:
- sécure
- évitant (insécurisé)
- ambivalent (insécurisé)
âge pour faire la situation étrangère pour que les résultats soient accurate
12-18 mois
forme d’attachement la plus courante
sécurisé
66% des bébés
rxn d’un enfant avec forme d’attachement sécurisé dans la situation étrangère
- explore avec autonomie mais contact régulier avec parent
- proteste/pleure séparation mais pas nécessairement (peut être déstabilisé sans pleurer)
- retrouve calme à la réunion
12% des bébés ont une forme d’attachement de quel type?
attachement insécurisant de type ambivalent
rxn bébé avec attachement insécurisant ambivalent dans la situation étrangère
- enfant anxieux en présence de la mère
- enfant +++ boulversé quand elle part
- colère au retour de la mère
% de bébés avec une forme d’attachement insécurisant de type évitant
20%
rxn bébé avec attachement insécurisant évitant
- distance à la mère
- indifférence à son départ
- distance quand elle revient, pas de signaux qu’il cherche un contact avec la mère
attachement désorganisé
forme perturbée souvent par des figures d’attachement insensibles, abusives ou intrusives (contrôlantes)
source de la peur = parent (maltraitance)
=> enfant a des comportements contradictoires, rxn étranges à la réunion avec le parent.