Approche cognitive de l'apprentissage Flashcards

1
Q

Que dit la théorie de l’apprentissage sociale de Bandura?

A

Les individus apprennent de nouveaux comportements ou de nouvelles connaissances e observant leurs pairs.

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2
Q

Selon la théorie de l’apprentissage sociale de Bandura, par quoi serait conditionné l’apprentissage?

A

Par tous facteurs qui sont:

Un stimulus extérieur, un renforcement externe, une médiation cognitive.

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3
Q

Selon l’approche de l’apprentissage sociale, comment l’individu apprend-t-il des comportements?

A

En observant autrui. C’est appelé le modèle du déterminisme réciproque.

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4
Q

Qui est le fondateur de la Gestalt?

A

Max Wetheimer.

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5
Q

Quel est le postulat de la Gestalt?

A

“Le tout est plus grans que la somme de ses parties”.
La formation de représentations provient de l’interaction entre la stimulation des sens et de l’action des facultés mentales.

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6
Q

Quelles sont les lois de groupement de la Gestalt?

A
La loi de la proximité;
La loi de la similarité;
La loi de fermeture;
La loi de la bonne continuation;
La loi du design commun;
La loi de connexion.
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7
Q

Qu’a dit Noam Chomsky au sujet du langage?

A

Qu’il ne peut s’expliquer par un simple apprentissage S-R.

Le langage s’appuie sur des règles et des représentations mentales.

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8
Q

Quelles sont les disciplines qui ont permis l’émergence de la psychologie cognitive?

A

La linguistique;
L’informatique;
Les sciences de la communication.

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9
Q

Comment l’informatique a-t-elle permis l’émergence de la psychologie cognitive?

A

Grâce à l’analogie de l’ordinateur qui encode, store et manipule de l’information symbolique, mettant en vedette les structures fondamentales du système cognitif.

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10
Q

Comment les sciences de la communication ont-elles permis l’émergence de la psychologie cognitive?

A

Grâce à l’analogie des canaux de transmission de l’information entre un input et un output, mettant en vedette les fonctions de transmission de l’information.

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11
Q

Qu’est-ce que la psychologie cognitive?

A

L’étude des mécanismes de la perception, de la mémoire et de l’attention, ainsi que l’étude des opérations ou fonctions comme le langage, la résolution de problèmes et la prise de décision.

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12
Q

Sur quoi est basée la psychologie cognitive?

A

Sur l’analyse de la performance dans des tâches exigeant l’utilisation de fonctions spécifiques.

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13
Q

À quoi réfère la cognition, selon Neisser?

A

Selon Neisser, la cognition réfère à l’acquisition, le maintien, la transformation et l’utilisation de l’information.

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14
Q

Qu’est-ce que l’approche du traitement de l’information?

A

L’approche du traitement de l’information considère le fonctionnement cognitif comme résultant de l’opération d’étapes de traitement organisées en système.

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15
Q

Qu’elles sont les étapes du traitement de l’information?

A
  1. Stimulus;
  2. Perception;
  3. Représentation de la stimulation;
  4. Comparaison de la représentation issue de la stimulation avec les représentation stockées en mémoire;
  5. Décision/réponse.
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16
Q

Quelles sont les différentes méthodes utilisées par la psychologie cognitive?

A

La méthode expérimentale;

Le contrôle en laboratoire.

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17
Q

Quelles sont les caractéristiques de la méthode expérimentale?

A

Contrôle des conditions d’observation;
Mesure précise des comportements;
Interprétation basées sur le modèle du traitement de l’information.

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18
Q

Quelles sont les caractéristiques du contrôle en laboratoire?

A

Contrôle de la durée de la stimulation;
Mesures des latences de réponse;
Mesure du taux d’erreurs.

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19
Q

Qu’est-ce que le temps de réaction?

A

Le temps qui s’écoule entre une stimulation et une réponse.

20
Q

Quelles sont les trois étapes de traitement dans des situations de temps de réponse?

A
  1. Perception du stimulus ;
  2. Catégorisation des stimuli ;
  3. Sélection de la réponse.
21
Q

Qu’est-ce que la méthode soustractive de Donders?

A

La première méthode permettant l’estimation de la durée requise par une étape de traitement, en soustrayant de façon appropriée les temps de réaction aux diverses tâches de temps de réaction.

22
Q

Que représente les trois étapes de traitement dans la méthode soustractive de Donders?

A

Perception du stimulus = A (temps de réaction simple);
Catégorisation des stimuli = C-A (temps de réaction go-nogo - temps de réaction au choix);
Sélection de la réponse = B - C (temps de réaction au choix - temps de réaction go-nogo).

23
Q

Quelles sont les caractéristiques centrales de la psychologie cognitive?

A

Implique le traitement actif de l’information;
Le traitement produit une représentation de la réalité (perception);
Dépend beaucoup de l’expérience antérieure (i.e mémoire);
Les ressources de traitement cognitif sont limitées (ex: le digit span);
Implique un traitement sélectif et souvent incomplet (ex: théorie de l’attention sélective).

24
Q

Quelles sont les composantes du modèle d’Atkinson et Shiffrin?

A

Le registre sensoriel (visuel, auditif, tactile);
La mémoire à court terme (encodage, récupération);
La mémoire à long terme (réseaux sémantiques, expériences, images).

25
Q

Sur quoi portent les recherches réalisées pour valider le modèle d’Atkinson et Shiffrin?

A

La démonstration de:

  1. L’existence de registres sensoriels spécifiques aux modalités et ayant des propriétés spécifiques;
  2. L’existence d’une mémoire à court terme ayant des propriétés différentes de celles de la mémoire à long terme.
  3. Le rôle de l’autorépétition sur le maintien de l’information en mémoire à court terme.
26
Q

Quel type de modèle est la modèle de la mémoire de travail de Baddeley et Hitch?

A

Il s’agit d’un modèle ayant une vision modulaire de la mémoire à court terme.

27
Q

Quelles sont les composantes du modèle de la mémoire de travail de Baddeley et Hitch?

A

L’unité de gestion centrale (qui comprend/gère):
La tablette visuo-spatiale;
La mémoire tampon épisodique;
La registre phonologique.

28
Q

Quels sont les objectifs des recherches sur le modèle de la mémoire de travail de Baddeley et Hitch?

A

Démontrer l’indépendance des modules de la boucle phonologique et de la tablette visuo-spatiale;
Définir un nouveau mode d’évauation de la capacité de la mémoire de travail.

29
Q

Quelles sont les différentes composantes de la mémoire à long terme selon le modèle de Tulving?

A

La mémoire sémantique;
La mémoire épisodique;
La mémoire procédurale.

30
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire sémantique?

A

Le contenu de la mémoire sémantique est abstrait et général;
L’organisation de la mémoire sémantique déterminera la performance d’une personne dans des tâches qui sollicitent la connaissance;
La représentation de l’information en mémoire sémantique est une question centrale.

31
Q

Que contient la mémoire sémantique?

A

Le stockage des concepts;

La base des connaissances (compréhension).

32
Q

Que propose l’approche de niveaux de traitement?

A

Que la qualité de la trace d’un contenu en mémoire sera en fonction de la nature du traitement.

33
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’approche de niveaux de traitement?

A

Porte sur l’encodage de l’information en mémoire;

Ne fait pas de distinction entre les différentes structures de la mémoire.

34
Q

Quels sont les objectifs des recherches effectuées sur l’approche de niveaux de traitement?

A

Évaluer l’incidence de la profondeur de traitement sur la mémorisation;
Démontrer l’existence de deux types de mémoire à long terme: la mémoire épisodique et la mémoire sémantique;
Clarifier le rôle des processus d’encodage et de récupération selon le type de mémoire (épisodique ou sémantique).

35
Q

Comment est représentée l’organisation des concepts dans la mémoire sémantique?

A

L’organisation des concepts dans la mémoire sémantique est souvent représentée sous la forme d’un réseau hiérarchique.

36
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un réseau hiérarchiques?

A

Un réseau est constitué à la base de noeuds et de liens.
Les noeuds représente les concepts;
Les liens sont des relations entre les noeuds ou les propriétés.

37
Q

De quel type sont les liens reliant les différents noeuds d’un réseau hiérarchique?

A

De type “est un”.

38
Q

De quel type sont les liens entre le noeud d’un réseau hiérarchique et ses propriétés?

A

De type “possède”.
Dans chaque noeud sont stockées les propriétés spécifiques au concepts.
Les caractéristiques générales partagées par une classe de concepts sont stockées à un niveau supérieur.

39
Q

Qu’est-ce que le concept d’“héritage de propriétés”?

A

Un concept situé plus bas dans la hiérarchie possède les attributs des noeuds supérieurs auxquels il est lié.
Les attributs ne sont pas répétés d’un niveau à l’autre.

40
Q

Comment est-il possible de tester les propriété d’un réseau (vérification des énoncés sémantiques)?

A

À l’aide d’une tâche expérimentale qui sert à déterminer le plus rapidement possible la véracité d’un énoncé possédant une structure en deux termes:
‘est un’ ;
‘possède’ .

41
Q

Quelles sont les principales critiques des modèles hiérarchiques?

A

L’effet d’inversion des niveaux;

L’effet de typicalité.

42
Q

Qu’est-ce que l’effet d’inversion des niveaux?

A

Le jugement est plus rapide pour comparer des concepts non adjacents.
Ex: ‘est un’ est plus rapide que ‘est un’ .

43
Q

Qu’est-ce que l’effet de typicalité?

A

Les membres d’une classe ne sont pas équivalents.

Ex: ‘est un’ est plus rapide que ‘est un’ .

44
Q

Qu’est-ce que le modèle de distribution de l’activation?

A

C’est une organisation en réseau, mais non hiérarchique. Tous les éléments du réseau sont des concepts de même valeur.

45
Q

Quelles sont les caractéristique du modèle de distribution de l’activation?

A

Les liens sont associatifs et tiennent compte de la distance sémantique (distance entre les noeuds);
Les connections (liens) entre les concepts (noeuds) sont renforcés par la fréquence d’activation;
Deux concepts avec plusieurs propriétés en commun sont reliés par des liens nombreux.

46
Q

Comment est-ce que l’activation se distribue sur les liens reliant les concepts dans le modèle de distribution de l’activation?

A

L’activation diminue avec le temps;
Le décision quant à la vérification sémantique se fait en accumulant l’activation des noeuds activés par les deux termes de l’énoncé;
La diffusion de l’activation se fait sans intention délibérée.