Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

MMD1228 - Croissance, développement et vieillissement BÊTA > APP 5 (à réviser) > Flashcards

APP 5 (à réviser) Flashcards

Rédigé par: Tian Ren

1
Q

Objectif 1

Nomme une raison majeure qui explique pourquoi les femmes de 15-44 ans ont davantage recours aux services médicaux que les hommes.

A

Car une grande partie des soins dévolus aux femmes sont liés à la reproduction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Objectif 1

Vrai ou Faux?

Au Québec, la proportion d’hommes n’ayant pas de médecin de famille attitré est plus élevé que la proportion de femmes.

A

Vrai

(19.6% des Québécoises vs. 34.3% des Québécois n’ont pas de MD de famille)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Objectif 1

Autres que les suivis de grossesse, à quels les soins de santé est-ce qu’une grande partie des femmes au Québec ont régulièrement recours?

A
  • Test PAP (pour déceler cancer de l’utérus)
  • Dépistage par mammographie (pour détecter cancer du sein)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Objectif 2

Nommer et expliquer les changements de l’homéostasie en lien avec le vieillissement (3)

A

Réponses homéostatiques plus lentes et moins efficaces (difficulté à maintenir le milieu intérieur constant lors de stress ou de maladie)

  1. Pression artérielle: risque d’hypotension orthostatique
  2. Thermorégulation: plus grande susceptibilité à l’hypothermie & hyperthermie
  3. Régulation du volume: plus difficile de réguler les volumes d’eau et [électrolytes]
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Objectif 2

Nommer et expliquer les changements du système immunitaire en lien avec le vieillissement (3)

A

Moins efficace:

  • Barrières moins efficaces (peau et muqueuses)
  • Diminution production d’hormones thymiques
  • Diminution réponse des T-cells aux antigènes
  • Diminution réponse humorales (moins d’anticorps) MAIS plus d’anticorps auto-immuns

Donc: plus d’infections, néoplasies, auto-anticorps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Objectif 2

Nommer et expliquer les changements anatomiques en lien avec le vieillissement(3)

A
  • Diminution de la taille (durcissement des disques intervertébraux)
  • Diminution du poids (perte de masse musculaire)
  • Augmentation du compartiment de masse graisseuse (important en pharmaco!)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Objectif 2

Vrai ou faux? Le poids du cerveau, ainsi que le flot cérébral, diminuent avec le vieillissement

A

Vrai

le vieillissement est accompagné par une perte neuronale (pas juste au niveau du cerveau - dans la moelle épinière aussi)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Objectif 2

Vrai ou faux?

La masse rénale et la masse hépatique restent constants au cours du vieillissement, contrairement à la masse cérébrale.

A

Faux

Ils diminuent également.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Objectif 2

Par quoi est caractérisé le vieillissement normal?

A

Par une atteinte de l’homéostasie:

  • Diminution de la réserve fonctionnelle
  • Diminution de la capacité d’adaptation
  • Diminution des mécanismes de contrôle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Objectif 2

Quels changements du système musculosquelettique accompagnent le vieillissement?

A
  1. Muscles: diminution de la masse et de la force musculaire
    - Cette perte peut être ralentie par de l’entraînement physique régulier
  2. Os: diminution de la vitesse de renouvellement & de la masse osseuse = os plus fragiles
    - Cette perte peut être ralentie par bonne nutrition + exercise
  3. Cartilage, ligaments et tendons: deviennent moins élastiques (diminution du contenu d’eau)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Objectif 3

Définir VO2 max

A

Consommation d’oxygène maximal - à l’exercise

Indique le débit maximal d’O2 que le corps peut consommer (par unité de temps) pour subvenir à ses besoins métaboliques (production d’ATP) lors d’un effort physique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Objectif 3

Quelle est l’utilité du VO2 max?

A

Indicateur de la performance physique (fitness) aérobique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Objectif 3

Quels sont les facteurs qui limient le VO2 max?

A
  1. Système respiratoire
    ** Surtout dans des cas où il y a une condition pathologique
    - Ex: ventilation inadéquate (asthme, poumons de fumeur)
  2. Système musculaire
    - Efficacité du tissu musculaire à extraire le O2 du sang oxygéné
  3. Système cardiovasculaire
    - Débit cardiaque (quantité de sang oxygéné apporté au tissu)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Objectif 3

Comment peut-on améliorer notre VO2 max?

A
  • Entraînement cardiovasculaire: augmente le volume d’éjection systolique, donc l’apport en sang oxygéné aux muscles
  • Entraînement musculaire: augmente le nb de mitochondries & capillaires dans les muscles (= extraction plus efficace de l’O2 dans le sang)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Objectif 3

Comment est-ce que le vieillissement affecte le VO2 max?

A

Déclin progressif du VO2 max au cours du vieillissement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Objectif 6

Définition du coping

A

Efforts cognitifs et comportementaux d’une personne qui sont constamment changés afin de répondre aux demandes externes et internes et qui exercent un stress sur les ressources de la personne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Objectif 6

Le coping a 2 fonctions majeurs. Quelles sont-elles?

A
  1. Régulariser les émotions de détresse (coping centré sur les émotions)
  2. Changer la relation personne-environnement perturbée (coping centré sur le problème)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Objectif 6

Dans quels cas sommes-nous plus enclins à utiliser un coping centré sur les émotions, plutôt qu’un coping centré sur le problème?

A

Lorsque le problème causant la détresse est perçu comme étant hors de notre contrôle (on ne voit pas de possibilité de changer la situation).

Cependant, dans la plupart des situations stressantes, les gens utilisent les deux formes de coping.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Objectif 6

Coping de confrontation: définition

A

Efforts agressifs pour changer la situation

(défendre notre point de vue, exprimer de la colère, lutter pour ce que l’on veut)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Objectif 6

Coping en prenant de la distance: définition

A

Faire des efforts pour se détacher de la situation, afin de ne pas la laisser nous atteindre

(ne pas y penser, voir le côté positif..)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Objectif 6

Coping par le contrôle de soi: définition

A

Faire des efforts pour ne pas révéler sa détresse aux autres

(essayer de cacher ses émotions, essayer de cacher aux autres la gravité du problème, …)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Objectif 6

Coping en acceptant la responsabilité: définition

A

Reconnaître son propre rôle, réaliser qu’on a soi-même contribué à causer le problème

Essayer d’agir différemment la prochaine fois

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Objectif 6

Coping en cherchant du soutien social: définition

A

Essayer d’obtenir du soutient émotionnel, de l’aide concrète ou de l’information en s’adressant aux autres

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Objectif 6

Coping en évitant: définition

A

Espérer que la situation disparaisse, ou adopter des comportements d’évitement (manger, boire, fumer, prendre des médicaments, dormir…)

25
Q

Objectif 6

Coping en planifiant une solution: définition

A

Faire des efforts pour changer la situation, élaborer un plan d’action

26
Q

Objectif 6

Coping en envisageant la situation positivement: définition

A

Faire des efforts pour donner une signification positive à l’événement (ex: voir le problème comme une opportunité de self-growth)

27
Q

Objectif 6

Est-ce que toutes les stratégies de coping sont égales, en terme de la résolution du problème?

A

Non

Certains mènent à des résultats plus positifs que d’autres

(ex: le coping de planification d’une solution mène à des meilleurs résultats que le coping de confrontation, généralement)

28
Q

Objectif 6

Différentes personnes possèdent différentes capacités d’adaptation lors d’événements stressants.

Quelles sont les 4 catégories de facteurs qui influencent l’adaptation à des événements?

A
  1. Variables biologiques et individuelles (niveau de santé, capacité intellectuelle à évaluer la situation)
  2. Caractéristiques de personnalité (grande confiance en soi vs. anxieux, déprimé)
  3. Facteur sociaux (statut socio-économique, réseau social)
  4. Expérience passée (si la personne a déjà relevé des défis par le passé)
29
Q

Situer l‘âge mur chronologiquement

A

Entre 40-65 ans

Cependant, cette définition est un peu arbitraire (il n’y a pas de limites bien définies à l’âge mûr)

30
Q

Objectif 2

Nommer quelques changements dans l’apparence physique qui surviennent à l’âge mûr

A
  • Cheveux: commencent à grisonner, deviennent plus fins
  • Peau: perd de son élasticité
  • Accumulation de graisse: prise de poids
31
Q

Objectif 2

Vrai ou Faux?

Les transformations physiques qui surviennent à l’âge mûr sont seulement déclenchés par notre programmation génétique

A

Faux

La génétique joue le rôle le plus important, certes, mais les facteurs les plus important sont le contexte environnemental et les habitudes de vie contribuent à détermine l’ampleur, la vitesse et la sévérité de ces transformations

32
Q

Objectif 2

Qu’arrive-t-il à nos capacités sensorielles (les sens) et psychomotrices (force, endurance, temps de réaction, mobilité) à l’âge mur?

A

La plupart de ces fonctions connaissent un déclin:

  • Difficulté à lire de près sans lunettes
  • Ne plus se sentir aussi alete
  • Diminution de la force physique…

​Mais, ces déclin sont minimes et les personnes d’âge mûr restent très performantes.

33
Q

Objectif 2

Quel est le phénomène de chute rapide des hormones sexuelles qui survient chez les femmes à l’âge mûr?

A

La ménopause

(Débute en moyenne vers l’âge de 52 ans pour les femmes canadiennes)

34
Q

Objectif 2

Définir la ménopause

A

Arrêt permanent de l’ovulation et des menstruations;

Met fin à la capacité de reproduction de la femme

35
Q

Objectif 2

Nommer quelques symptômes physiologiques qui annoncent l’arrivée imminente de la ménopause (durant la période de climatère ou périménopause)

A
  • Menstruations irrégulières
  • Bouffées de chaleur, sueurs nocturnes
  • Irritabilité, humeur instable
  • Insomnie
  • Difficulté de concentration
36
Q

Objectif 2

Les adultes d’âge mûr sont plus susceptibles de connaître quels problèmes de santé?

A
  • Troubles cardiovasculaires
  • Obésité
  • Arthrite
  • Asthme
  • Diabète
  • Hypertension

** Ces maladies sont souvent liés aux habitudes de vie

37
Q

Objectif 2

Plusieurs maladies affectant les adultes d’âge mûr sont liés aux habitudes de vie. Nommer quelques uns de ces facteurs qui augmentent ou diminuent le risque de maladie.

A

Augmente le risque de maladie:

  • Cigarette
  • Alcool
  • Cholestérol
  • Embonpoint
  • Exposition aux toxines
  • Exposition aux UV

Diminue le risque de maladie:

  • Activité physique
38
Q

Objectif 5

Vrai ou faux?

Les capacités cognitivent connaissent un déclin important au cours de l’âge mûr

A

Faux

La plupart des gens d’âge mûr ne montrent pas de réduction significative de leurs habiletés cognitives, et seraient même à un sommet sur le plan du développement cognitif

39
Q

Objectif 5

Selon Horn et Cattell, quelles sont les deux types d’intelligence?

A
  • Intelligence fluide
  • Ingelligence cristallisée
40
Q

Objectif 5

Définir l’intelligence fluide. Quand atteint-elle son sommet?

A

Opérations mentales utilisées pour résoudre un problème nouveau (habileté à percevoir des relations, former des concepts, faire des inférences..)

Pic au début de l’âge adulte, puis débline progressivement

41
Q

Objectif 5

Définir l‘intelligence cristallisée. Est-ce qu’elle continue de se développer à l’âge mûr?

A

Capacité à utiliser les informations et apprentissages antérieurs (habiletés cognitives développées par l’éducation et les expériences de vie).

Comme ces connaissances s’accumulent au cours de notre vie, l’intelligence cristallisée continue à se développer jusqu’à la fin de l’âge mur/ âge avancé.

42
Q

Objectif 5

L’expertise et l’intégration sont deux caractéristiques importantes de l’intelligence à l’âge mûr. À quoi ces termes font-ils référence?

A
  1. Expertise: connaissance spécialisée, accumulation de connaissances dans un champs professionnel spécifique
  2. Intégration: capacité intellectuelle à faire des liens significatifs entre différentes informations, d’associer des idées et d’intégrer ce qu’on apprend à ce que l’on sait déjà
43
Q

Objectif 2

À propos de l’évolution de la masse osseuse: vers quel âge atteint-elle son pic?

A

Autour de 30 ans, puis connaît un plateau jusqu’à l’âge de 40 ans

Ensuite, la perte de masse osseuse débute et continue tout au long du vieillissement

44
Q

Objectif 8

Un statut socio-économique plus faible augmente le risque de plusieurs complications en lien avec la grossesse. Nommer quelques unes.

A
  • Prématurité
  • Retard de croissance intra-utérin (RCIU)
  • Faible poids à la naissance
  • Mortalité néonatale et postnatale
45
Q

Objectif 8

Pourquoi les mères provenant de milieux plus défavorisés sont plus à risque de connaître des complications liées à la grossesse?

Nommer quelques explications possibles (indice: déterminants sociau de la santé)

A
  • Consommation de tabac plus élevé
  • Nutrition plus pauvre
  • Plus de comportements à risque
  • Taux plus élevé d’infections génito-urinaires
46
Q

Objectif 8

Les enfants provenant de milieux dévaforisés sont plus à risques pour plusieurs problèmes développementaux. Nommer quelques uns.

A
  • Retard du développement cognitif (ex: retard de langage)
  • Trouble de comportement
  • Faible performance académique
47
Q

Objectif 8

Vrai ou faux?

Il est important que les parents stimulent le développement du langage chez leur jeune enfant

A

Vrai!

Par exemple: en procurant à leur enfant des opporrutnités de communiquer, en le motivant à parler, en lui faisant la lecture

48
Q

Objectif 8

Un retard de langage est plus facile à rattraper durant les premiers mois et les premières années de la vie, si l’enfant est adéquatement stimulé. Pourquoi le rattrapage se fait mieux à un âge très précoce?

A

Le cerveau du nourrison a une plasticité très élevée (les zones corticales associées au langage atteignent leur maturité vers la fin de l’âge préscolaire)

49
Q

Objectif 8

La pauvreté est une déterminant social de la santé TRÈS important tant chez la mère que chez son enfant. Quels sont des facteurs sociaux expliquant pourquoi les femmes qui vivent dans la pauvreté sont plus vulnérables lors de leur grossesse?

A
  • Moins d’éducation
  • Moins d’accès au ressources
  • Plus grand taux de:
  • Monoparentalité
  • Stress
  • Chômage
  • Exposition à des environnement pollués
50
Q

Objectif 8

Nommer quelques exemples d’interventions /stratégies qui peuvent aider à réduire l’effet de la pauvreté durant la grossesse sur la santé des enfants

A
  • Visites post-partum régulières chez le pédiatre
  • Programmes éducatifs pour mère primipares
  • Soutien nutritionnel (ex: OLO)
  • Soutien social et communautaire
  • Solutions plus systèmiques visant à réduire la pauvreté
51
Q

Objectif 8

Quel % d’enfants au Canada vivent dans la pauvreté?

A

17.4%

Donc, 1 enfant sur 5

52
Q

Objectif 8

Quel % d’enfants autochtones au Canada vivent en situation de pauvreté?

A

Au moins 30%

53
Q

Objectif 8

Les enfants provenant de quels milieux sont plus à risque de vivre en situation de précarité financière?

A
  • Enfants autochtones, noirs et arabes
  • Enfants racialisés (en général)
  • Enfants de familles récemment immigrées
  • Enfants de familles monoparentales (surtout familles dirigées par une femme)
54
Q

Objectif 9

Alice est une enfant de 10 ans qui a grandi dans une famille monoparentale: sa mère travaille dans une garderie et a un second boulot comme caissière à l’épicerie pour subvenir aux besoins financiers de la famille. Cela qui lui laissait peu de temps et d’énergie à consacrer à sa fille. De plus, Alice a grandi dans un quartier pauvre, avec peu de parcs et de programmes communautaires. Malgré tout, à l’école, Alice réussi très bien à l’école. Elle a développé une belle relation avec Mme Tremblay, une professeure de français qu’elle connaît depuis 3 ans, qui l’encourage dans tout ce qu’elle entreprend et qui croît profondément en son potentiel.

Quel phénomène pourrait expliquer le développement normal et l’épanouissement d’Alice, malgré tous les déterminants sociaux qui la mettent plus à risque?

A

La résilience

55
Q

Objectif 9

Définir la résilience

A

La capacité de bien se développer et de continuer de se projeter dans l’avenir en présence d’événements déstabilisants, de traumatismes sérieux ou de conditions de vie difficiles

56
Q

Pourquoi est-ce que le tabagisme a un effet négatif sur le VO2max?

A
57
Q

Objectif 3

Pourquoi est-ce que les fumeurs ont tendence à avoir un VO2max moins élevée?

A

Car le tabagisme diminue l’élasticité des poumons, ce qui diminue l’efficacité pulmonaire à fournir de un volume suffisant d’O2 aux muscles à l’exercise.

58
Q

Objectif 8

Donner quelques exemples d’interventions systémiques que le gouvernement peut mettre en place pour réduire le taux de pauvreté infantile

A
  • Bonifier le congé de maternité du régime assurance-emploi
  • Programme national d’apprentissage et de garde des jeunes enfants (pour permettre les femmes de retourner au marché du travail)
  • Augmenter le salaire minimum
  • etc…

MMD1228 - Croissance, développement et vieillissement BÊTA (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions