Amputés / lésions musculo-squelettiques Flashcards
Causes d’amputation chez l’enfant (2)
Congénitale (60%)
Acquise (40%)
o Traumatique
o Néoplasique (tumeur)
o Autres (vasculaire, infection, brûlure, etc.)
Épidémiologiques malformations congénitales (5)
MS (58%) > MI (42%)
Unilatérale > bilatérale
Atteinte isolée: 45-60%
La majorité des atteintes ne sont pas héréditaires mais sporadiques (pas nécessairement de cause héréditaire)
Malformation la plus fréquente : Amputation transverse au 1/3 supérieur de l’avant-bras (excluant les doigts) (La plus souvent appareillée)
Conséquences possibles (8)
Influence sur le développement moteur global en jeune âge (non symétrique) ; Difficultés à faire des transitions (assis sol, assis debout)
Plagiocéphalie ; Stimulation plus dirigée vers le côté sains
Difficulté dans l’apprentissage et la réalisation de certaines habiletés bilatérales ; Compétence physique plus difficile à faire a une main, donc habiletés vont être assimilés plus tard dans le développement et c’est normal
Difficulté dans certaines habiletés de motricité fine car latéralisé du côté amputé
Scoliose V/S attitude scoliotique ; Amputé huméro court = asymétrie dans la répartition du poids du corps ; PAS une scoliose, ça reste souple
Overuse syndrome au M.S. sains à l’âge adulte ; De façon général on utilise d’avantage la main saine, plus d’aller-retour pour réaliser une tâche ; = Sur utilisation du membre *À porter attention !
Infection / lésion au niveau des bourgeons digitaux ; Petit bout de doigts, peuvent les utiliser, faire attention car ils peuvent l’accrocher, infection avec le bout d’ongle
Sensibilité au froid ; Plus grande sensibilité au doigt, le moignon est plus bleu, plus froid, prothèse peut être plus conducteur du froid ; Pas nécessairement problématique
Évaluation : Ergo (4)
Mesure des segments, particularités musculosquelettiques et Amplitudes Articulaires ; Longueur du segment nous indique la distance ou l’on peut mettre des composantes sur la prothèse
Développement moteur fin ; Ou se situe l’enfant, a-t-il des difficultés ; évaluation non standardisée ; ces enfant font leur chose à leur manière, ce qui est important c’est si ses méthodes sont efficaces et fonctionnent ! Donc dans une évaluation standardisée ça dirait échec alors que ça fonctionne pour l’enfant
Évaluation/dépistage de l’autonomie dans les AVQ par entrevue ou questionnaire (au besoin mise-en-situation)
Évaluation des besoins d’appareillages prothétiques et/ou d’adaptations
Évaluation : physio
Développement moteur global (en bas âge)
Évaluation psychosociale conjointe ergo-TS (3)
Perceptions parentales
Désir / besoin prothétique
Processus d’acceptation du handicap
Critères décisionnels pour appareillages prothétique (4)
Besoin fonctionnel / Esthétique
Personnalité/capacités d’apprentissage de l’enfant.
o Autres syndromes associés? DI? TDC?TDAH ?
o Sensibilité aux vêtements ou autres signes que la tolérance au harnais pourrait être problématique.
o Enfant très moteur ou plutôt calme
o Préférence pour les activités globales v/s jeux de table
o Etc..
Disponibilité pour entraînement prothétique
Longueur du segment V/S taille des composantes
appareillages prothétique rôle ergo
ERGO : Guider le choix parental ; On ne fait pas le choix pour eux
Premier appareillage :
Quand ?
But ?
6 mois
→ Favoriser un développement moteur symétrique dans les activités de mise en charge et dans les réactions de protection.
Processus d’appareillage 6-12 mois : Type de prothèses (3)
- alpha, beta et gamma infant hand (TRS) ; la plus utilisée
- L’il E-Z infant hand (TRS) ; pouce fonctionne avec système de poulie-ressort
- Embout ½ sphérique de fabrication maison ; circonférence permet un meilleur appui, antidérapant
Processus d’appareillage 12-24 mois : Objectif d’appareillage
Introduction de l’utilisation de la prothèse dans les activités bilatérales et poursuite des activités de mise en- charge.
Processus d’appareillage 12-24 mois : Types de prothèses (2)
Prothèse passive (alpha, beta et gamma infant hand ou L’il E-Z infant hand (TRS)) ; Permet de stabiliser passivement un objet à l’intérieur
Prothèse myoélectrique à 1 électrode «Mode cookie Cruncher» ; Contraction permet l’ouverture de la prothèse, fermeture automatique
Généralement le premier appareillage avec préhension active à partir de X âge
À partir de 2 ans
Données probantes pour le timing d’appareillage (Habiletés de contrôle, utilisation, risque d’abandon)
o Avant 4 ans
o Pas d’avantage avant 2 ans - 2ans 1/2
Processus d’appareillage 24 mois et plus : Objectifs d’appareillage (2)
Fournir un outil dans l’apprentissage et/ou la réalisation des activités bilatérales.
Fournir des outils adaptés pour la réalisation d’activités spécifiques.
Processus d’appareillage 24 mois et plus : Types de prothèses (5)
- Mécanique à fermeture volontaire ; ouverte initialement ; tous ce qui vient faire une contraction, un raccourcissement, force = fermeture de la prothèse
- ADEPT prehensors (TRS)
- Lite touch hand (TRS) - Mécanique à ouverture volontaire ; fermée initialement ; l’élastique vient mettre la tension qui est disponible, plus précis pour prendre un petit objet, moins esthétique, harnais plus englobant :
- Crochet Dorrance conventionnel (Hosmer) - Myoélectrique à 2 électrodes
- 2000 myoelectric hand (Otto Bock) - Prothèse par impression 3D
- Modèle disponible en ‘’open source’’ v/s développement en recherche.
- Taille la plus petite environ 4-5 ans (selon la taille des mains). - Prothèse cosmétique
- Tout âge
- - Fournit à la demande de l’enfant ou de sa famille ; Intégration plus probable si besoin provient de la demande de l’enfant
Points positifs prothèse par impression 3D (2)
– Permet appareillage main partielle en pédiatrie (pas d’autre produit disponible pour les enfants)
– Rapide de fabrication et coût moindre
Points négatifs prothèse par impression 3D (3)
– Plusieurs failles fonctionnelles (poids des objets tenus limité, donne pince fine mais sans beaucoup de force)
– Fragilité ; beaucoup de bris
– Ne corresponds pas à toutes les morphologies de mains partielles + longueur minimale de paume
Entrainement prothétique : Approche suggérée
Thérapie 1 x/semaine avec port régulier au quotidien (au moins 1h par jours dans des activités où la prothèse est utilisée) et intégration rapide dans les milieux de vie
Entrainement prothétique : Durée
Selon le besoin et l’évolution de l’enfant. ( env. 3 mois)
Entrainement prothétique : Objectifs d’entrainement (4)
- Porter la prothèse : Mouvement global, intégration dans le schéma corporel, utilisation comme support passif dans manipulations
- Développer le contrôle du mode de préhension :
- Ouverture/fermeture
- Ajustement de la préhension par rapport à l’objet ; ouverture plus partielle pour de petits objets, positionnement de la prothèse avec l’objet
- Ajustement de la force de préhension
- Préhension/relâchement en mouvement - Développer l’utilisation dans les activités bilatérales
- Généraliser dans les AVQ + intég. dans les milieux de vie.
Évaluation spécifique (4)
ACMC «Assessment of Capacity for Myoelectric Control»
PUFI « Prosthetic upper extremity functional index »
UNB test of prosthetic fonction
AHA-UP «Assisting Hand Assessment for Unilateral upper limb difference with or without a Prosthesis » (en développement)
Raison de favoriser l’appareillage prothétiques (5)
Protéger M.S. sain à long terme
Diminution des compensations
Faciliter l’autonomie dans les activités bilatérales
Améliorer l’efficacité dans les activités bilatérales
Processus d’acceptation du handicap
Important d’appareiller tôt (2)
Mémoire procédurale
Plus facile à intégrer dans le schéma corporel à long terme ; plus d’appropriation