Agogiek Flashcards
Wanneer spreek je van een verstandelijke beperking?
D.M.V classificatiesysteem ( DSM) en belangrijke beperkingen in verstandelijk en adaptief functioneren.
Wat is adaptief functioneren
de mate waarin iemand zich kan aanpassen aan een situatie.
Waaruit bestaat het adaptief functioneren
sociale vaardigheden, praktische vaardigheden, conceptuele vaardigheden.
waaruit bestaat de sociale vaardigheden
interpersoonlijke vaardigheden, sociale verantwoordelijkheid, het volgen van regels en sociaal probleemoplossend vermogen.
waaruit bestaan de praktische vaardigheden
persoonlijke verzorging en zaken als veiligheid, verzorging, reizen, gebruik van telefoon en computer.
waaruit bestaan de conceptuele vaardigheden?
heeft betrekking op lezen, schrijven, begrip van cijfers, probleemoplossing en het beoordelen van nieuwe situaties.
Zwakbegaafd, IQ en ontwikkelde leeftijd
iq= 70-85.
leeftijd= 11 en ouder.
licht verstandelijk beperkt, IQ en ontwikkelde leeftijd
IQ= 50/55-70.
leeftijd= 7- 11 jaar.
matige verstandelijk beperkt, IQ en ontwikkelde leeftijd.
IQ= 35/40-50/55.
Leeftijd= 4-7 jaar.
ernstige verstandelijke beperking. IQ en ontwikkelde leeftijd.
IQ= 20/25- 35/40.
Leeftijd= 2-4 jaar.
zeer ernstige verstandelijke beperking. IQ en ontwikkelde leeftijd.
IQ= onder de 20/25.
leeftijd= onder de 2 jaar.
op welke criteria richt de DSM zich
- IQ
- tekort in intellectuele functies.
- tekort in adaptief functioneren.
- tekort beginnen gedurende ontwikkelingsperiode. ( voor 18 jaar).
wat houdt de intellectuele functies in?
redeneren, probleem oplossen, plannen, abstract denken, schools leren, leren door ervaringen.
wat houdt het adaptief functioneren in? 3 domeinen
sociaal domein, conceptuele domein, praktisch domein.
wat zijn mogelijke oorzaken van een verstandelijke beperking?
- genetische afwijking ( chromosomen bij down).
- voor/ tijdens zwangerschap ( alcoholsyndroom , medicatie).
- problemen rond de geboorte, pernitaal.
- oorzaken na de geboorte, postnataal ( hersenvliesontsteking.
Info over Shalock
-deed veel onderzoeken om levenskwaliteit van mensen met een handicap te verbeteren.
- uitgangspunt: behoud van menselijke waardigheid en optimaliseren van kwaliteit van leven.
domein 1 shalock
persoonlijke ontwikkeling:
- ontplooiien van de mogelijkheden die je als mens hebt.
- voor LVB geldt: begeleiders moeten mogelijkheden zien en kansen bieden dit te ontwikkelen. ( kennis van cognitie, sociale en communicatie ontwikkeling).
domein 2 shalock
zelfbepaling:
- zeggenschap die de mens heeft/ kan hebben over zijn eigen leven.
- belangrijk ontwikkelingsidentiteit, autonomie, persoonlijke doelen, waarden en keuze.
domein 3 shalock
persoonlijke relaties:
- interacties, opbouwen en onderhouden van relaties en omgaan met genegenheid en intimiteit.
- sociale netwerken. formeel: vanuit professionele betrokkenheid onderdeel uitmaken. informeel: familie, vrienden etc.
- mensen met lvb vaak klein sociaal netwerk.
3 soorten autonomie?
feitelijke autonomie, relationele autonomie, communicatieve autonomie
wat is communicatieve autonomie
communicatie dient gelijkwaardig plaats te vinden, uitkomst ligt niet op voorhand vast
wat is feitelijke autonomie
het keuzemoment is niet belangrijk, wel of iemand zich prettig voelt bij de gemaakte keuzes ( voeding, activiteiten, regels).
wat is relationele autonomie
zorgrelatie staat centraal. in overleg, begeleiding en ondersteuning ontvangen, dan kiezen welke het beste past.
domein 4 shalock
sociale inclusie:
- toegang die iemand heeft tot openbare diensten/ voorzieningen.
- over erkend en gezien worden.
-over de kans krijgen om sociale rollen te vervullen in de samenleving.
- 2015 WMO.
wat is belangrijk bij domein 4 shalock
arbeidsdeelname.
voor vb geldt:
- lastig om werk te vinden/ behouden.
- naast cognitieve problemen ook aanpassings- en psychiatrische problemen.
een greep uit het onderzoek van bakker, domein 4 shalock
- centraal stellen van praktijk, ervaring na ervaring.
- inzet van jobcoaches, en nazorg door school.
- persoonlijke begeleiding bij plaatsing, tijdens werk en bij uitval.
- deskundige met juiste competenties.
- ouders actief betrokkken.
domein 5 shalock
rechten
domein 6 shalock
emotioneel welbevinden:
- tevredenheid, zelfbeeld en ontspannen zijn.
- emotie: innerlijke beleving/ gevoel dat door een situatie/ spontaan kan optreden. subjectief ( lichamelijke reacties), hangt samen met sociale en cognitieve ontwikkeling en is laat ontdekt als aandachtsgebied.
voor VB geldt bij domein 6 ( emto welbeinden)
- vaak geen overeenkomst tussen cognitieve en emotionele ontwikkelingsniveau.
- vaak disharmonisch ontwikkelingsprofiel ( emotionele ontwikkeling is vaak minder dan cognitieve ontw).
- Nog niet zolang aandacht voor emotionele ontwikkeling. (grote invloed op vorming persoonllijkheid)
wat is zelfbeleving
heeft te maken met hoe je je over het algemeen voelt met invloed van emoties.
Wat geldt voor VB bij zelfbeleving
- kans is groot dat ze door beperking minder positieve ervaringen opdoen ( stigmatisering).
wat is het gevolg van het gebukt gaan onder stigmatisering voor VB?
ouders/ begeleidsters trekken zich terug.
bemoeilijkt proces van veilige hechting.
ontbreken van fundamenteel vertrouwen in zichzelf en omgeving
wat zijn de zones van naaste ontwikkeling
comfort zone, leerzone, paniek zone.
wat is de comfortzone
bekend, vertrouwd, veilig, saai.
wat is de leerzone
uitgedaagd, levendig, actief, enthousiast. streven!
wat is de paniek zone
angstig, gespannen, vermoeid , uitgeput.
domein 7 shalock
lichamelijk welbevinden:
- gaat om optimaliseren van de gezondheid van de persoon met vb en maatregelen om die gezondheid te verbeteren.
- sport, vakantie, slaap.
domein 8 shalock
materieel welbevinden:
- optimaliseren van de beleving van de vb’er, van zijn materieel welzijn, en het optimaliseren van de sociaal economische situatie van de client.
wat is recht op arbeid
deelname aan het arbeidsproces is een belangrijk middel tot persoonlijke vorming en het verkrijgen van een plek in de samenleving
wat houdt de participatiewet in
mensen met een beperking moeten zoveel mogelijk deelnemen aan het reguliere leven
wat is supported employment
ondersteuning bieden aan mensen met een beperking, of afstand van de arbeidsmarkt, om werk op de reguliere arbeidsmarkt te vinden.
wat zijn jobcoaches
zijn verantwoordelijk voor alle facetten van een loopbaan en hun taak is om de werkplek regelmatig te beoordelen
wat zijn methodische begeleidingsvormen, Betekenis
een bepaalde, welbedachte manier van handelen om een bepaald doel te bereiken.
wat zijn de drie methodische begeleidingsvormen
active support, drienamiek/ driehoekskunde, oplossingsgericht werken.
wat houdt active support in?
het perspectief van de client als uitgangspunt, deze heeft de regie.
is bedoeld voor alledaagse praktijk.
wat is het doel van active support?
- mensen met een beperking een plek geven in de samenleving en volwaardig te laten participeren.
- niveau van beperking staat niet centraal maar de ondersteuningsvraag.
- kleine stappen met betrokkenen samen.
wat houdt drienamiek/ driehoekskunde in
centraal staat de verhouding tussen clienten, eigen netwerk en de ondersteuners/ begeleiders ( de driekhoek).
wat is het doel van driehoekskunde/ drienamiek
- een voor de client werkbare verhouding creëren tussen alle betrokken rondom de client.
- alle posities in de driehoek moeten passend en verantwoord worden ingenomen.
wat is oplossingsgericht werken
kijken naar mogelijkheden, oplossingen of positieve elementen in een situatie die als problematisch wordt ervaren.
probleem wordt wel erkend.
wat is het doel van oplossingsgericht werken
- perspectief aanbrengen in moeilijke situaties vanuit en met betrokken.
- clienten ontdekken zelf de oplossing en maken deze concreet. nadruk op eigen kracht.
wat voor type vragen kun je stellen bij oplossingsgericht werken
- wondervraag
- schaalvraag
- competentievraag
gericht op verbetering!
wat is agogiek
de leer van het begeleiden, aansturen of beleidsmatig mogelijk maken van veranderingsprocessen bij mensen opdat ze meer grip krijgen op hun leven.
wat zijn de modellen van donkers
sociaal technologisch model, persoonsgerichte model, maatschappijkritisch model
wat houdt het persoonsgerichte model in
- gaat uit van het geloof in de capaciteiten van de mens om eigen keuzes te maken en betekenis en waarden toe te kennen aan zichzelf en de wereld om hen heen.
- problemen ontstaan in communicatie tussen mensen.
wat zijn de uitganspunten van het persoonsgerichte model
- subjectief.
- fenomenologie: ieder mens is uniek.
- maatschappij vormen we samen.
- gericht op zelfregulatie.
wat houdt het sociaal technologisch model in
- leven in een snelveranderende samenleving vraagt om aanpassingen van individuen, groepen en organisaties.
- niet iedereen slaagt daarin> ontstaan psycho sociale problemen.
wat zijn de uitgangspunten van het sociaal technologisch model?
- objectief.
- wetenschappelijke benadering.
- nadruk op het aanleren van kennis en vaardigheden bij client.
- weinig aandacht voor sociale context.
- evidence based benadering.
wat houdt het maatschappijkritisch model in
- handelen van de client wordt als sociaal verschijnsel gezien.
- oorzaak van problemen van individuen vind vaak oorsprong in sociale en maatschappelijke omstandigheden.
wat zijn de uitgangspunten van het maatschappijkritisch model
- zogenaamde objectieve feiten zijn vaak politieke keuzes, ingegeven door heersende belangen.
- historisch maatschappelijke context is essentieel.
- economie en belangen zijn doorslaggevend.
- hulpverlening werkt niet
