âge préscolaire (3-6 ans) Flashcards
langage, latérisation, habitude de vie, dominance manuelle, genre, préconcept de piaget
Vrai ou faux: le développement physique chez les enfants de 2-6 ans est plus rapide que chez les nourrissons
faux il est plus rapide chez les nourrissions
quel est ce concept: régularisation de la concentration et de l’attention?
a) latéralisation de la formation réticulé
b) ventralisation de l’hippocampe
c) somesthésitition du noyau caudé
d) myélinisation de la formation réticulé
d) myélinisation de la formation réticulé
quel est ce concept: amélioration de la mémoire en autre avec le début de la mémoire biographique ?
a) latéralisation de la formation réticulé
b) latéralisation de l’hippocampe
c) myélinisation de l’hippocampe
d) ventralisation du cervelet
c) myélinisation de l’hippocampe
quel est ce concept: l’organisation de de l’asymétrie fonctionnelle du corps (à droite ou à gauche ) qui résulte de la spécialisation des hémisphères cérébelleux pour certaines fonctions
a) latérisation
b) médianisation
c) ventralisation
d) dorsalisation
a) latérisation
À que groupe d’âge appartient ces caractéristiques du syt. moteur ?
habiletés moteur: cours et marche bien, monte escalier, ramasse jouet sans perdre équilibre
habiletés manipulatoire: dévisser pots, empiler cubes, préférence d’une main
a) 18-24 mois
b) 12-18 mois
c) 2- 3 ans
d) 6-12 mois
a) 18-24 mois
À que groupe d’âge appartient ces caractéristiques du syt. moteur?
habiletés moteur: peux faire tricycle
habiletés manipulatoire: découper papier avec ciseau, attraper gros ballon
a) 18-24 mois
b) 3-4 ans
c) 2-3 ans
d) 4-5 ans
b) 3-4 ans
À que groupe d’âge appartient ces caractéristiques du syt. moteur?
habiletés moteur: saute sur un pied, peut se balancer, marche sur une ligne étroite
habiletés manipulatoire: peux mettre fils dans aguille
a) 4-5ans
b) 3-4 ans
c) 2-3 ans
d) 5-6 ans
d) 5-6 ans
À que groupe d’âge appartient ces caractéristiques du syt. moteur?
habiletés moteur: lancer petite balle, pousser et trainer gros objets
habiletés manipulatoire: ramasser petits objets
a) 5-6 ans
b) 3-4 ans
c) 2-3 ans
d) 4-5 ans
c) 2-3 ans
À que groupe d’âge appartient ces caractéristiques du syt. moteur?
habiletés moteur: donner coup pied ballon
habiletés manipulatoire: tiens crayon façon approprié, mets perle dans fils
a) 5-6 ans
b) 3-4 ans
c) 2-3 ans
d) 4-5 ans
d) 4-5 ans
Vrai ou faux la dominance manuelle ne s’applique pas juste à la main?
Vrai elle peut être pédestre, oculaire, etc.
Qu’est ce que le gaucher contrarier?
forcer enfant gaucher utiliser la main droite à cause de doctrines
Qu’elle est la forme de dessin chez les enfants en bas de 3 ans?
une prise palmaire et dessine souvent des gribouillis, croix ou cercles ø fermés
Quelles sont les bonnes habitudes alimentaire pour un enfant de 2-6 ans?
-demi-portions
– repas équilibrés, collations
– ne pas forcer
- préposer au moins 50 fois jusqu’à ce qu’iel accepte
Quelles sont les bonnes habitudes de sommeil pour les enfants de 2-6ans?
-au moins 10 heures de sommeil
– routine réconfortante vers l’autonomie
- même rituel de sommeil (même weekend)
- introduire objet transitionnel: veilleuse, peluche, doudou
Quel est la bonne habitude concernant l’activité physique?
minimum 1heure par jour
Qui suis-je? Commence vers 2-3 ans , mais plus fréquent de 5-10 ans, arrive vers le sommeil paradoxale, touche plus les filles
cauchemars
Qui suis-je ? commence vers 3-4 ans, 5% des enfants y sont touchés en grandes parties des garçons, se passe dans le sommeil profond, yeux ouvert en faisant des cris d’horreurs.
terreur nocturne
Quel est ce concept? connaissance & maitrise mnésique
a) mémoire long terme
b) métamémoire
c) mémoire du travail
d) assimilation
b) métamémoire
Quel est ce concept? connaissance & maîtrise de la pensée
a) mémoire du travail
b) métamémoire
c) somation
d) métacognition
d) métacognition
Quel est ce stade préopératoire? pense qu’un onjet x se nomme de cette façon mais pour les autres l’objet x(ex poupée) ne porte pas se nom puisqu’il nous appartient pas.
a) préconcept
b) égocentrisme intellectuel
c) centration
b) précatégorie
a) préconcept
Quel est ce stade préopératoire? pense que tout le monde pense conme toi et qu’ils ont les même perception sensomoteurs que toi?.
a) centration
b) égocentrisme intellectuel
c) intuition
b) pensée animiste
b) égocentrisme intellectuel
Quel est ce stade préopératoire? établir des liens de causalités rapproché dans le temps, partir du particulier au plus particulier à l’analgie immédiate?
a) raisonnement transductif
b) égocentrisme intellectuel
c) intuition
d) pensée animiste
a) raisonnement transductif
Quel est ce stade préopératoire? Penser que les objets ont une vie & des émotions?
a) raisonnement transductif
b) égocentrisme intellectuel
c) pensée animiste
d) précatégorie
c) pensée animiste
Quel est ce stade préopératoire? ø capable de l’exprimer, ø raisonnement mental?
a) précatégorie
b) raisonnement transdutif
c) centration
d) intuition
d) intuition
Quel est ce stade préopératoire? ce concentré sur un aspect , ø conservation de la matière?
a) préconcept
b) ø conservation-ø réversibilité
c) centration
d) égocentrisme intellectuel
c)centration
Quel est ce stade préopératoire? ø capable de comprendre que la matière peut changer en apparence sans changer en quantité et incompréhension que des opérations peuvent s’inverser ?
a) intuition
b) ø conservation-ø réversibilité
c) pensée animiste
d) raisonnement transductif
b) ø conservation-ø réversibilité
Quel est ce stade préopératoire? Compréhension limitée du
principe de l’inclusion des
classe ?
a) intuition
b) ø conservation-ø réversibilité
c) pensée animiste
d) précatégorie
d) précatégorie
Qui suis-je ? vers 12-24 mois , mettre étiquette verbale(le mot) & son référent(ce que revoit le mot)?
mappage rapide
Qui suis-je ? vers 24-36 mois , surégalisassions & surdiscrimination, apparition des flexions, l’une des 4 phases du la langage?
exposition grammaticale
Qui suis-je? 36-48 mois? utiliser conjonction pour combiner idées ou pour enrichir une proposition
phrases complexe
Quel est la meilleure chose faire lorsqu’on interroge un enfant?
-suggérer le moins possible
-utiliser question ouverte afin qu’il puisse s’exprimer
quel aliment utilise t’ont pour aider les enfants à
connaître le concept de genre et du sexe?
le bonhomme gingenre( un biscuit gingembre)
Vrai ou faux , les enfants se conforment aux genre et si c’est pas le cas ils se le font dire?
vrai
Qui suis-je? Traits physiques (sexe),Préférences , Réussites
a) moi émotionnel
b) moi social
c) moi objectif
d) moi projeté (superficiel)
c) moi objectif
Qui suis-je? régulation émotionnelle, culpabilité vs honte vs fierté = moralité.
a) moi émotionnel
b) moi authentique
c) moi subjectif
d) moi sexué
a) moi émotionnel
Qui suis-je? acteurs du grand jeux social & applique les rôles, tjrs les mêmes qui ont certains type de rôle dont le dominant.
a) moi acteur
b) moi objectif
c) moi authentique
d) moi social
d) moi social
Qui suis-je? identité sexué vs le genre
a) moi subjectif
b) moi sexué
c) moi authentique
d) moi social
moi sexué
Qui suis-je? organes génitaux, hormones, chromosomes, pilosité, etc.
a) sexe biologique
b) moi sexué
c) rôle du genre
d) sexe social
a) sexe biologique
Qui suis-je? s’identifier à un sexe z, agir comme le le sexe z?
a) sexe biologique
b) moi sexué
c) rôle du genre
d) sexe social
d) sexe social
Qui suis-je?
- la conscience du genre
(de 18 à 24 mois) - l’identification du genre
(de 2 à 3 ans) - la stabilité du genre
(de 3 à 5 ans) - la consolidation du genre
(de 5 à 6 ans
le modèle sexuel de Kohlberg (cognitivo-développementale)
Qui-suis je ?
*Apprentissages par les renforcements de la part des parents et par
modelage
- Adoption de comportements stéréotypés
L’explication sociale cognitive
Qui-suis je ? résolution du stade phallique par l’identification au parent du même
sexe.
Le modèle psychodynamique
Qui-suis je ?
Structures mentales = schémas
Développement du schéma de genre
* Sert de filtre pour les nouvelles informations
* Permet d’organiser les rôles attendus
* Leur sexe au début et à l’âge scolaire pour l’autre sexe
L’approche du traitement de l’information (Bem), ou théorie du schème du genre
placer en ordre chronologique la théorie de Piaget sur le développement cognitif:
a) Période des opérations formelles
b) Période des opérations concrètes
c) Pensée intuitive
d) Pensée symbolique ou préconceptuelle
a) Pensée symbolique ou préconceptuelle
b) Pensée intuitive
c) Période des opérations concrètes
d) Période des opérations formelles
vrai ou faux la théorie de l’esprit est la capacité de prédire les comportements et voir comment les autres penses
vrai
Qui-suis je?
- L’enfant cherche de l’assistance lorsqu’il est en détresse et démontre de
l’autonomie lorsque c’est approprié. - Confiance en soi et aux autres
- Expression émotionnelle ouverte
- Capacité de négocier et de résoudre des problèmes avec les adultes et les pairs
L’enfant sécurisé
qui suis-je ?
- Évitement des parents et de la dépendance, lié au sentiment du rejet
- Ne veut pas démontrer sa vulnérabilité et exprime peu d’émotions
- Autonomie précoce et survalorisation de soi
- En contexte de faible risque, l’enfant est relativement bien adapté
- En contexte d’adversité familiale, l’enfant peut démontrer des troubles de
comportement
L’enfant insécurisé/évitant
vrai ou faux selon
Vygostsky = «petit scientifique» = enfant «isolé»
et selon
Piaget = «petit apprenti» = enfant en société, «réceptacle»
faux les auteurs et les théories sont inversés
Qui-suis- je
- Surdépendant des parents et recherche constamment leur attention
- Exagère des comportements immatures et négatifs
- Problèmes de régulation des émotions dans des tâches de collaboration
- Manque de persévérance dans des tâches difficiles
- Troubles de comportement agressifs surtout en contexte d’adversité familiale
L’enfant insécurisé/ambivalent-résistant
Qui-suis je?
* Absence de stratégie cohérente pour accéder au parent en situation de détresse
- Se manifeste par des comportements contradictoires d’approche et d’évitement
- Des signes de désorientation d’appréhension à l’égard du parent (peur)
- Solutions possibles: fuir, figer ou attaquer
- Faible exploration
- De sérieuses difficultés d’adaptation psychosociale et de régulation émotionnelle
- Faiblesse dans les capacités de négociation lors d’un conflit
- Difficultés à accepter l’autorité
L’enfant insécurisé/désorganisé
Qui-suis je? comportements opportuns,
constructifs et utiles pour les autres, leur
but étant d’aider autrui.
comportements
prosociaux
Qui suis-je? parent qui encadre, peux chaleureux, très exigent, contrôlant, etc.
parent autoritaire
Qui suis-je? parent qui est très affectueux, peux de ne punition, peux d’exigence ,assez passif, etc.
parent permissif
Qui suis-je? parent qui est équilibré, ferme mais offrant du support.
parent démocratique
Qui suis-je? parent pas très présent, laisse l’enfant à lui-même,
parent désengagé et négligent
vrai ou faux 60% des enfants de 4-5 ans ont des amis imaginaires et plus ils sont socialiser, moins ils sont présent?
vrai
vrai ou faux, les filles ont tendances à avoir des superhéros, des fées, des sirènes ou autres êtres surnaturels comme amie imaginaire tandis que les garçons ont beaucoup plus d’amis imaginaires et sont atypiques comme eux?
faux c’est le contraire , les garçons sont beaucoup plus dans l’action (manière qu’ils sont socialiser) ce qui favorise avoir des être plus surnaturels
