9. okruh Flashcards
George Kelly
- Psych. Osobních konstruktů
- Osobnost má tendenci předvídat události a kontrolovat je
- Vědomé prožívání
- Osobní kontrukty zprostředkovávají hledisko při konstrukci kognitivního světa
G. A. Miller
- Výzkum v kognitivní vědě, neobehaviorismu a experimentální psychologii
- Výzkum komunikace a krátkodobé paměti (magické číslo 7+-2
H. A. Simon a A. Newell
Zakladatel výzkumu UI
- Vycházeli z počítačové metafory, vytvářeli heuristické programy (šachový program atd.
Allan U. Paivio
- Výzkum představivosti, paměti a jazyka
31 - Teorie dvojího kódování – dva základní systémy zpracování informací (verbální a neverbální-imaginativní)
Noam Avram Chomsky
- Lingvista, kritizoval Skinnera za výzkumy řeči založené na operantním podmiňování
- Koncept generativní transformační gramatiky (univerzální gramatika, později zpochybněno)
- Teorie: lidský mozek je vrozeně vybaven programem pro osvojení jazyka (LAD – language acquisition device),
učením pouze osvojuje povrchovou strukturu jazyka – zpochybněno (např. učení se jazyka u vlčích dětí – od určitého
věku velmi komplikované) - Mozek přirozeně vybaven programem pro osvojení jazyka, učením si osvojuje jen povrchovou strukturu
generativistická teorie
Chomsky
- řečový vývoj je nám nějak geneticky vložen, existují k tomu mozková centra, která se starají o plynulý vývoj → proto se my nemusíme starat o vývoj, přijde to samo
všude na světe dochází ke stejnému vývoji řeči (nástup různých fází řeči ve stejném věku, a nahrává mu k téhle teorii univerzálnost fonému)
- mluvil o univerzální gramatice a univerzálnosti mluvy, pro které jsou samostatné centra v mozku
zpochybnění Chomskyho teorie
teorie FLS (Function language systém; Paul Lidermann) – veškeré současné výzkumy neurovědy popírají, že existují tyto samostatná řečové centra, i při traumatu může člověk mluvit, protože to mozek nějak kompenzuje
J. A. Fodor
- Psychologie je studium reálně duševníexistence (=mentálních entit)
- Proti konceptu gramatiky a konekcionismu Chomského
- Modulární teorie mysli – mentální zpracování má 3 úrovně (transdukce, vstupní systém a centrální procesor)
S. M. Kosslyn
- Neuropsychologický výzkum kognice (např. vizuálních představ)
- Identifikoval části vizuálního kortexu pro představy pomocí PET
Robert Jeffrey Sternberg
- Model triadické (trojúhelníkové teorie inteligence – analytické, kreativní a praktická)
- Model triadické teorie lásky – intimita, vášeň, závazek
- Teorie kognitivních stylů (teorie mentální regulace) – klíčový je styl myšlení, nikoli obsah, 13 stylů myšlení
v 5 kategoriích mentální regulace: - Funkce: legislativní, exekutivní, posuzovací styl
- Forma: monarchický, hierarchický, oligarchický, anarchický styl
- Úroveň: globální a lokální styl
- Oblast: interní a externí styl
- Sklon: liberální a konzervativní styl
Ulric Neisser
- Kognitivní struktury (schémata) při zaměřování pozornosti
- Inteligence, zábleskové vzpomínky
J. S. Bruner
- Myšlenkové strategie při formování pojmů – kategorizace podle definičních (určujících rysů)
- Disjunktivní a konjunktivní pojmy
- Děti si osvojují 3 soustavy mentálních reprezentací: akční, ikonická a symbolická
4 důležité faktory, se kterými kognitivisté pracují
1.užívání jazyka(máme k tomu silnou predispozici; naše myšlení je z velké části verbalizováno)
2. mentální reprezentace (centrální problém v dnešní době)
3. vědecké metody výzkumu: využívání zobrazovacích metod a zkoumání kognitivních procesů (fMRI, PET)
4. umělá inteligence (výsledek práce kognitivních vědců)
základní charakteristiky kognitivní psychologie
- vyhraňují se proti behaviorismu - vnitřní pochody lidské mysli lze do určité míry zkoumat, nezavrhli to, našli řešení (zobrazovací metody); tzv. nový mentalismus (odklon od studia chování a mechanistických výkladů
- navázání na behaviorismus - snaha o poznání nomotetických (obecných ve fancy slovníku 💅) zákonitostí, empirický přístup přibližující se přírodním vědám
- navázání na inženýrskou psychologii - pojetí člověka jako zpracovatele a přenašeče informací, který má možnost rozhodovat se
- vliv počítačové vědy a lingvistiky
Vývoj řeči u Piageta
1.mimojazykové autistické myšlení (předřečové projevy, broukání, přivolání pomoci – křik)
2.projevy egocentrické řeči (1-2 roky)
3.egocentrické myšlení (předškolní věk, nedokáže si představit pocity jiných, myšlení je vázáno na sebe sama)
4.socializovaná řeč
5. logické myšlení
4 důležité pojmy u Piageta
Schémata, Asimilace, Akomodace, Equilibrace
Asimilace - kdo, co
Piaget
užití schématu na nový objekt a zařazením objektu do stávajícího schématu, ovšem nový poznatek musím překódovat tzv. filtrací nebo modifikací na vstupu tak, aby objekt byl zařaditelný do schématu, nebo je schéma zamítnuto
Akomodace, kdo, co?
Piaget
používá se, když staré schéma nefunguje na nový objekt (bublinu nelze kousat, s vajíčkem nelze bouchat) Pokud na daný objekt nelze žádné schéma použít, musíme některé z nich modifikovat, ba dokonce celé změnit
Equilibrace
Piaget
vyvažování -obnovování rovnováhy mezi požadavky prostředí a mými dovednostmi. A s použitím naučených schémat i vyrovnání se s nestabilitou.
