8. Gyógypedagógiai pszichodiagnosztika Flashcards
Mi a diagnosztika röviden?
Az állapot felismerés és a diagnózis meghatározás ismeretrendszere.
Mi a gyógypedagógiai pszichodiagnosztika?
Ranschburg Pál és Szondi Lipót nevéhez köthető, akik különböző vizsgálatokat végeztek el gyermekek teljesítményével kapcsolatban. Ranschburg iskola létrejötte után a gyógypedagógia és a diagnosztika szorosan összekapcsolódott. A fogyatékossággal élő ember áll a középpontjában, holisztikus szemléletű, komplex irányultságú, integrálja az orvosi, pszichológiai és gyógypedagógiai ismereteket, hogy minél teljesebb képet kapjanak a vizsgált személyről.
Mik a gyógypedagógiai pszichodiagnosztika feladatai?
- Státuszdiagnosztika - aktuális állapot leírása
- Differenciáldiagnosztika - különvlasztja a kórképeket (kategorizál)
- Folyamatdiagnosztika - állapot nyomon követése
- Fejelsztési diagnosztika - komplex megismerés, fejlesztési irány megmutatása
- Peagógiai diagnosztika - tervezés folymata (terápiák, vizsgálatok, fejlettségi szint vizsgálata, iskola érettség)
Mit mér a gyógypedagógiai pszichodiagnosztika?
pszichés státuszt, intelligenciát, kognitív készségeket, mozgás állapotot, beszéd- és nyelvi fejlődést, iskolai teljesítményt, szociális kompetenciát, személyiséget
Mik a gyógypedagógiai pszichodiagnosztika eszközei, módszerei?
A vizsgálatot elő kell készíteni, amelyhez nyugodt légkört kell teremteni, kell hozzá szakmai felkészültség, megfelelő szakmeber, megfelelő eszközök biztosítása és “bizalom”. További mószerek: kikérdezés (anamnézis), megfigyelés (megjelenés, viselkedés, beszéd, mozgás, játék), tesztelés (jellemzők kimutatása standardizált eljárásokkal).
Miből és kikből áll a TEAM?
Orvos: anamnézis, orvosi szakértői vélemény írása/értelmezése, kóreredet megállapítása, egészségi állapot megismerése, diagnózis felállítása, javaslattétel további vizsgálatokra, tanácsadás, tájákoztatás, szakvélemény megírása
Pszichológus: az adatokat pszichológiai szempontból értelmezi, pszichológiai tesztek alkalmazása, teljes profil értékelés, teszteredmények összehasonlítása, pszichés kapcsolatok megismerése, részt vesz a szakértői vélemény megírásában
Gyógypedagógus: anamnézis, iskolai teljesítmény/tudás vizsgálata, fejlesztés, nevelés, oktatás területén vizsgálat, illetve hely kijelölése, szakértői vélemény megírásában részt vesz.
MINDANNYIAN ÖSSZEDOLGOZNAK, KONZULTÁLNAK EGYMÁSSAL!
Sorolj fel egy pár beszédkórképhez tartozó eljárást!
Nyelvi késés - szűrőeljárás: KOFA, Juhász-Biittera Megkésett Beszédfejlődés Vizsgálata, szókincsvizsgálatok: Peabody, LAPP, nyelvtani szerkezet vizsgálata: TROG-H teszt
Artikulációs zavar - szűrő eljárás: Szól-e?, Artikulációs Zavar vizsgálatának kézikönyve, Meixner-féle szókincspróba, GMP, Magyar Álszóismétlés teszt.
Afázia - Token-teszt, WAB-teszt,Mill-Hill
Dadogás/Hadarás - CAT, PFT, Logopédiai Vizsgálatok Kézikönyve
Diszlexia/Diszgráfia - Diszlexia Veszélyeztetettség Vizsgálata, Harris-féle laterális dominancia teszt, Meixner olvasó lapok, Lőrik féle olvasás/ szókincs vizsgálat.
Mi a mutizmus?
A kialakult beszédnek a zavara. Lehet elektív vagy szelektív. Kommunikációs zavar amely a gyógypedagógia és a pszichológia határterületére esik, rejtélyes nem látszó ok miatt az egyén megtagadja a beszédet. Az egész személyiségre kihat és befolyásolja őket a mindennapi életben.
Mik lehetnek a mutizmus tünetei?
váratlanul jelentkezik, ép a beszédértés, az egyén “dönt” arról, hogy kivel szeretne kommunikálni, a szelektív mutista jellmezően otthon beszél, de közösségben nem, vagy csak sutogva/nonverbálisan beszél, mindennapi tevékenységeik érintetté válnak, mentális fejlődésben is lemaradhatnak, passzív-agresszív és makacs karakter jellmező rájuk
Mi állhat a mutizmus mögött?
beszédfélelem, szociális fóbia, rossz kötődési kapcsolat, korai pszichés trauma
Hogyan kell kezelni a mutistákat?
nem szabad erőltetni a beszédet, csendes együttműködés, kooperáció megtermtése, súlyos esetben gyógyszeres kezelés a szorongás csökkentésére, családterápia, biztonságéret kialakítása
Beszédfogyatékosság és személyiség kapcsolata
Az egyén pszichés megnyilvánulásai, hatással vannak gondolataira és viselkedésére. Beszédbeli akadályozottsága negtav változásokat eredményezhet a személyiség fejlődésében. Kövezkezményei lehetnek szorongás, önértékelési zavarok, logofóbia, pszichoszomatikus tünetek, magatartás zavarok. Beszédfejlesztéssel hatással lehetünk a személyiség fejlesztésére is, így javíthatjuk az önkifejezést, önismeretet, önértékelést, helyes/természetes kommunikációt, beszédtechikát. Logopédia egyik fő feladata a személyiség fejlesztés is.
Beszédfogyatékosság és intelligencia és mérése
Beszédfogyatékosság: a beszéd- és nyelvi teljesítmény súlyos zavara, biológiai-oragnikus-funkcionális okkal a háttérben, akadályozza a személyt a tárgyi-személyi és egyéni világhoz való viszonyulását.
Intelligencia: összetett, mentális képesség -> tervezés, probléma megoldás, következtetés, absztrakt gondolkodás, komplex gondolatok megértése, gyors tanulás, tapasztalati tanulás, célszerű cselekvés, racionális gondolkodás, szociális kompetencia.
Mérési lehetőség:
1. Budapest-Binet teszt: globális IQ
2. MAWGYI-R: globális IQ (egyéni)
3. Wechster intelligencia teszt: verbális megértés, téri-vizuális, munkamemória, feldolgozási képesség
4. SON-teszt: nonverbális (formaészlelés, közvetlen emlékezet)
5. Raven-féle progresszív mátrixok: nonverbális
