7- Tema 07. Planeación, enseñanza y tecnología = Faltan Respuestas Igual Que En 6 Y En Los Próximos Flashcards
- La profesora Swenson debe planear el año escolar. ¿Cuál de las siguientes estrategias debe seguir?
a. Planear hacia adelante, a partir de los planes para la primera semana escolar.
b. Planear hacia atrás, es decir, determinar los objetivos que quiere que alcancen sus alumnos al final del año escolar.
c. No dedicar demasiado tiempo a la planeación sino hacerse una idea de dónde quiere que estén sus alumnos el primer mes de clases.
d. Involucrarse en una planeación circular.
b. Planear hacia atrás, es decir, determinar los objetivos que quiere que alcancen sus alumnos al final del año escolar.
- Durante la planeación, el profesor Tomasello considera los objetivos establecidos por el distrito y los estándares que exige el estado para adecuar a ellos su programa. Después considera lo que quiere enseñar y cuándo según la secuencia más racional. Por último, reserva el equipo necesario y solicita los materiales apropiados para sus planes. ¿Cuál es el nivel de planeación que con mayor probabilidad realiza el profesor Tomasello?
a. Diario.
b. Semanal.
c. Del curso.
d. Anual.
d. Anual.
- El profesor McGregor encargó a sus alumnos la tarea de explicar en un ensayo el uso de la bomba atómica durante la Segunda Guerra Mundial. ¿Qué nivel cognitivo de taxonomía de Bloom ilustra mejor esta tarea?
a. Análisis.
b. Aplicación.
c. Comprensión.
d. Conocimiento.
a. Análisis. ( en maria ribero )
c. Comprensión. ( comprobar en plantillas )
- Un profesor de matemáticas trabaja con sus alumnos en la solución de problemas de nivel superior. El maestro permite que sus alumnos participen en discusiones sobre los diversos enfoques de la solución de problemas. Se destaca la comprensión de los procesos de solución de problemas más que obtener la respuesta correcta. Esta clase de matemáticas es característica de los métodos instruccionales en:
a. Estados Unidos.
b. Francia.
c. Japón.
d. Alemania.
c. Japón.
Buscar en libro
- La profesora Davidson da una clase sobre la revolución estadounidense. Empieza con un hecho poco conocido para despertar el interés de sus alumnos y luego distribuye un breve bosquejo del contenido de la unidad. Su clase se basa en notas preparadas con cuidado y apoyos visuales para ayudar a sus estudiantes a entender el material y mantener su interés. De manera periódica hace preguntas para asegurarse de que sus alumnos prestan atención y entienden el material. Le pide a la primera persona que levanta la mano que responda la pregunta, pero si no lo hace de inmediato ella responde para que los alumnos no se confundan y la lección no sehaga eterna. ¿Qué debe hacer de otro modo la profesora Davidson?
a. Dar más tiempo para que sus alumnos respondan.
b. Evitar preguntas durante la clase.
c. Ser más espontánea durante la clase.
d. Evitar apoyos visuales que distraigan.
a. Dar más tiempo para que sus alumnos respondan.
- A la profesora Bancroft le gusta dictar clase la mayor parte del tiempo; se asegura de que sus alumnos mantengan la concentración en la tarea mientras están en el aula y les asigna trabajos individuales significativos. ¿Cuál de los siguientes enfoques utiliza la profesora Bancroft?
a. Constructivista cognitivo.
b. Constructivista social.
c. Enseñanza directa.
d. Individualizado.
c. Enseñanza directa.
- Joan acaba de obtener un 6 en su examen de ciencia. “Lo sabía”, dice, “nunca he sido buena para ciencia”. ¿Qué conjunto de factores de los principios centrados en el estudiante de la APAse ejemplifican en la afirmación de Joan?
a. Cognitivos y metacognitivos.
b. Del desarrollo y sociales.
c. Diferencias individuales.
d. Motivacionales y emocionales.
d. Motivacionales y emocionales.
Comprobar en libro
- El profesor Williams quiere que sus alumnos de tercer año entiendan el propósito de la grasa en los mamíferos marinos. Diseña un experimento para sus estudiantes usando agua con hielo, guantes de látex y grasa. Los estudiantes introducen primero las manos enguantadas en agua con hielo hasta que no lo soporten mientras otros estudiantes cronometran el tiempo que mantienen las manos sumergidas. Luego ponen las manos enguantadas en bolsas de grasa y vuelven a sumergirlas mientras otros estudiantes cronometran el tiempo que mantienen las manos sumergidas. Todos pueden mantener más tiempo las manos en el agua con hielo cuandolas envuelven en grasa que cuando solo usan los guantes. ¿Qué estrategia centrada en el estudiante utilizó el profesor Williams?
a. Aprendizaje por descubrimiento.
b. Preguntas esenciales.
c. Descubrimiento guiado.
d. Aprendizaje basado en problemas.
c. Descubrimiento guiado.
- La profesora Flanagan, que aplica un enfoque centrado en el docente, acaba de ver la práctica constructivista del profesor Houston en su clase de matemáticas de secundaria. ¿Cuál de los siguientes elementos de la práctica docente del profesor Houston probablemente critique más?
a. La asignación de tareas a sus alumnos.
b. Que aliente a sus alumnos a construir sus propias estrategias de solución de problemas matemáticos.
c. Que tenga altas expectativas para el aprendizaje de sus alumnos.
d. Que utilice la tecnología para ayudar a sus alumnos a aprender.
b. Que aliente a sus alumnos a construir sus propias estrategias de solución de problemas matemáticos.
- La profesora Carlson hizo que sus alumnos se inscribieran en un curso de historia en internet. Este tipo de aprendizaje a distancia se conoce como:
a. Correo electrónico.
b. Escuela virtual.
c. Tutorial.
d. Mejora en la red.
b. Escuela virtual.
- Los alumnos del profesor Wilson investigan varios sitios web relacionados con losproblemas del mundo Mientras navegan por ellos analizan la calidad de su información y detectan cualquier forma de sesgo cultural, sexual o político, y luego elaboran un informe de sus resultados. Si el profesor Wilson sigue las normas educativas de la Sociedad Internacionalpara la Tecnología, ¿a qué grados es más probable que enseñe?
a. Preescolar a segundo grado.
b. Tercero a quinto grados.
c. Sexto a octavo grados.
d. Noveno a duodécimo grados.
c. Sexto a octavo grados.
- ¿Cuál de los siguientes ejemplos refleja mejor el uso eficaz de la tecnología para estimular la comprensión de los estudiantes?
a. Roberto utiliza un juego de computadora para aprender las tablas de multiplicar. El juego presenta una multiplicación y él escribe le respuesta. Cada respuesta correcta obtiene puntos.
b. Patricia utiliza el programa de procesamiento de textos de su computadora paramecanografiar un trabajo para su clase de inglés después de escribirlo a mano.
c. Deshawn está absorto en una simulación del ecosistema del desierto en la computadora.
d. Durante la clase. Carmine envía mensajes de texto a su mejor amigo acerca de sus planes para la tarde.
a. Roberto utiliza un juego de computadora para aprender las tablas de multiplicar. El juego presenta una multiplicación y él escribe le respuesta. Cada respuesta correcta obtiene puntos.
