6. Trastornos De La Atención E Hiperactividad

Question 0

En relación con el TDAH, ante un caso de un niño con este trastorno:

1) Mostrará inequívocamente síntomas de hiperactividad
2) En el DSM IV, se distingue entre inatención, hiperactividad e impulsividad
3) No suele estar relacionado con anomalías físicas menores
4) Dado que es un problema conductual, no precisa de tratamiento médico
5) Debe ser atendido y tratado como un síndrome de trastorno disocial y trastorno de Negativismo desafiante

Answer 0

2) en el DSM IV, se distingue entre inatención, hiperactividad e impulsividad

Question 1

Los síntomas característicos del TDAH se agrupan en tres áreas:

1) Problemas de conducta, falta de atención e hiperactividad
2) Falta de atención, hiperactividad e impulsividad
3) Problemas de rendimiento académico, falta de concentración y problemas del habla
4) Agresividad/Negativismo, problemas psicomotores y falta de atención
5) Problemas en las relaciones interpersonales, problemas psicomotores y agresividad

Answer 1

2) Falta de atención, hiperactividad e impulsividad

Question 2

Según el DSM IV, las características del TDAH son:

1) Dificultades para mantener la atención exclusivamente en las tareas escolares, acompañadas de síntomas de hiperactividad e impulsividad
2) Dificultades para mantener la atención en tareas escolares o lúdicas, incapacidad para completar tareas por incomprensión de las instrucciones y síntomas de hiperactividad
3) Hiperactividad y falta de atención, anomalías perceptivo motoras asociadas a un TGD
4) Falta de atención y actividad excesiva apropiada para la edad, acompañados de retraso mental
5) Dificultades para mantener la atención en las tareas escolares o en otro tipo de actividades acompañadas de síntomas de hiperactividad o impulsividad

Answer 2

5) Dificultades para mantener la atención en las tareas escolares o en otro tipo de actividades acompañadas de síntomas de hiperactividad o impulsividad

Question 3

De acuerdo con los criterios para el diagnóstico del TDAH (DSM IV):

1) Los síntomas deben haber estado presentes durante al menos 6 meses
2) Los síntomas deben haber aparecido antes de los 4 años de edad
3) Deben darse simultáneamente síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad
4) Basta con que los síntomas se manifiesten en un tipo de ambiente
5) Deben existir pruebas biológicas de disfunción cerebral mínima

Answer 3

1) Los síntomas deben haber estado presentes durante al menos 6 meses

Question 4

¿Cuál de las siguientes afirmaciones está incluida en los criterios del DSM IV para el TDAH?

1) El comienzo se sitúa como media entre los 2-10 años
2) Los síntomas pueden darse en una única situación
3) Lo que a menudo parezca no escuchar lo que se le dice, es uno de los síntomas evidentes de la falta de atención que caracteriza este trastorno
4) Afecta ligeramente más a varones que a mujeres, sin que la diferencia llegue a ser significativa
5) El comienzo tiene lugar antes de los 5 años, fuera de esta edad de hablaría de trastorno conductual de la infancia

Answer 4

3) El que a menudo parezca no escuchar lo que se le dice, es uno de los síntomas evidentes de la falta de atención que caracteriza este trastorno

Question 5

Indique cuál de los siguientes comportamientos del niño o adolescente es considerado como un síntoma de desatención para el diagnóstico del TDAH (DSM IV):

1) Tener dificultades para guardar turno
2) Hablar en exceso
3) Discutir frecuentemente con adultos
4) Molestar deliberadamente con frecuencia a otras personas
5) Ser a menudo descuidado en las actividades diarias

Answer 5

5) Ser a menudo descuidado en las actividades diarias

Question 6

Indique cuál de los siguientes comportamientos del niño es considerado como un síntoma de impulsividad para el diagnóstico del TDAH (DSM IV):

1) Interrumpir a los demás
2) Removerse en el asiento
3) Estar trajinando constantemente
4) Correr o saltar inoportunamente
5) Tener dificultades para jugar tranquilamente

Answer 6

1) Interrumpir a los demás

Question 7

Un criterio (DSM IV) para poder establecer el diagnóstico de TDAH en niños y adolescentes consiste en que:

1) Deben darse síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad
2) Los síntomas de desatención han estado presentes al menos 1 año
3) Los síntomas de hiperactividad-impulsividad han estado presentes al menos 1 mes
4) Los síntomas han ocurrido antes de los 7 años de edad
5) El niño tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades des lúdicas

Answer 7

4) Los síntomas han ocurrido antes de los 7 años

En el DSM 5 es antes de los 12

Question 8

¿En qué trastorno infantojuvenil para establecer el diagnóstico según criterios de DSM IV, los síntomas deben darse en 2 o mas ambientes?

1) Esquizofrenia
2) Fobia social
3) TDAH
4) Trastorno negativista
5) Trastorno autista

Answer 8

3) TDAH

Question 9

¿Cuál es la alternativa FALSA en relación con el TDAH?

1) Presenta seis o más síntomas de desatención durante al menos seis meses
2) Algunas alteraciones se presentan en dos o más ambientes
3) Alguno de los síntomas de desatención-impulsividad estaban presentes antes de los 7 años
4) Es uno de los principales TGD
5) Presenta seis o más síntomas de hiperactividad-impulsividad durante al menos seis meses

Answer 9

4) Es uno de los principales TGD

Question 10

Según la CIE 10, las características principales del trastorno de la actividad y de la atención son:

Answer 10

5) Una interrupción prematura de la ejecución de tareas con un cambio frecuente de actividad, acompañada de una inquietud excesiva para la edad del sujeto

Question 11

¿Qué aspectos conductuales están afectados en los niños con TDAH?

1) CI, conducta motora y retraimiento
2) Conducta social, conducta emocional y rendimiento
3) Interacción social, lenguaje no verbal y conducta motora
4) Conducta verbal, rendimiento académico y conducta motora
5) Comportamiento y ejecución de tareas, conducta social y motora

Answer 11

5) Comportamiento y ejecución de tareas, conducta social y motora

Question 12

La investigación sobre el TDAH ha demostrado que este trastorno se asocia a:

1) Un exceso de actividad motora especialmente en situaciones sedentarias o muy estructuradas
2) Un déficit en la atención selectiva
3) Un déficit de la atención mantenida
4) Un exceso de actividad motora en cualquier tipo de situación
5) Una elevada sensibilidad a las consecuencias de conducta (los reforzadores débiles son suficientes para los niños con TDAH)

Answer 12

1) Un exceso de actividad motora especialmente en situaciones sedentarias o muy estructuradas

Question 13

Una característica del TDAH es el exceso de actividad, la cual posee ciertas peculiaridades EXCEPTO:

1) Ser muy enérgica
2) Carecer de objetivo
3) Ser inoportuna
4) Ser más frecuente en situaciones sedentarias
5) Carecer de especificidad situacional

Answer 13

5) Carecer de especificidad situacional

Question 14

Uno de los síntomas primarios del TDAH que consiste en la dificultad para atender a los estímulos relevantes e ignorar los irrelevantes, se denomina:

1) Impulsividad
2) Inatención
3) Distraibilidad
4) Sobreactivación
5) Falta de concentración

Answer 14

3) Distraibilidad

Question 15

¿Que característica o dimensión de la atención es la relevante cuando el niño busca una pintura de color rojo en su estuche lleno de pinturas de otros colores?

1) Orientación
2) Flexibilidad
3) Concentración
4) Alerta
5) Persistencia

Answer 15

2) Flexibilidad

Question 16

¿Qué clase, dimensión o función de la atención está más alterada en el TDAH?

1) Atención selectiva
2) Atención dividida
3) Atención sostenida
4) Atención focalizada
5) Atención concentrada

Answer 16

3) Atención sostenida

Question 17

¿En qué tipo de tareas se manifiestan especialmente los problemas atencionales característicos del TDAH?

1) Tareas simples, novedosas y de focalización
2) Tareas complejas, novedosas y de capacidad
3) Tareas simples, rutinarias y de selección
4) Tareas complejas, novedosas y de organización
5) Tareas complejas, rutinarias y de vigilancia

Answer 17

5) Tareas complejas, rutinarias y de vigilancia

Question 18

El comportamiento perturbador en el TDAH:

1) Se acompaña de un estado de animo irritable y molesto
2) Se asocia con síntomas desafiantes menos graves y de naturaleza no antisocial
3) Se centra en síntomas hiperactivos o de control de los impulsos de naturaleza no antisocial
4) Se asocia con un patrón de conducta no antisocial
5) Se relaciona con síntomas de falta de atención y conductas antisociales

Answer 18

3) Se centra en síntomas hiperactivos o de control de los impulsos de naturaleza no antisocial

Question 19

¿Cómo afecta al rendimiento escolar de niños intelectualmente normales el fallo en la regulación verbal de su comportamiento?

1) Se retrasan porque no obedecen las órdenes de sus superiores y suelen llegar tarde
2) No se retrasan en sus conocimientos, pero desarrollan agresividad intencionada
3) Adelantan más que los otros por su excesiva impulsividad
4) Se retrasan porque pierden la capacidad de concentrarse y se distraen fácilmente
5) No se producen alteraciones de la función reguladora del lenguaje en edades escolares

Answer 19

4) Se retrasan porque pierden la capacidad de concentrarse y se distraen fácilmente

Question 20

¿Por qué los niños hiperactivos presentan por lo general retraso escolar en las tareas lingüísticas?

1) Por déficit atencional asociado
2) Por ser un subtipo de disfásicos evolutivos
3) Porque siempre tienen dificultades de aprendizaje
4) Por ser disléxicos, del subtipo lingüístico
5) Por ser un trastorno primaria en el desarrollo del habla

Answer 20

1) Por déficit atencional asociado

Question 21

El TDAH se ha asociado a diversos tipos de problemas o condiciones en el niño. Entre los que se indican a continuación, ¿cuál de ellos presenta una relación más estrecha con el TDAH?

1) Bajo nivel de inteligencia
2) Alto nivel de inteligencia
3) Fracaso escolar
4) Discapacidcad de aprendizaje de la lectura
5) Bajo nivel de agresividad

Answer 21

3) Fracaso escolar

Question 22

¿Cuál es el cuadro clínico con el cual el trastorno de conducta presenta una comorbilidad del 90%?

Answer 22

4) TDAH

Question 23

¿Qué trastorno comórbido sufren también un porcentaje considerado de niños con TDAH?

1) Encopresis
2) Enuresis
3) Trastorno negativista desafiante
4) Trastorno depresivo
5) TLP

Answer 23

3) Trastorno negativista desafiante

Question 24

Los estudios sobre el TDAH sugieren como factor etiológico más importante:

1) Un factor biológico genético y cerebral
2) La familia
3) Traumas asociados a experiencias tempranas
4) La ansiedad de separación
5) Un virus

Answer 24

1) Un factor biológico genético y cerebral

Question 25

Entre las diversas hipótesis propuestas para explicar el TDAH, la que ha recibido mayor apoyo empírico es la basada en:

1) Consumo elevado de azúcar
2) Transmisión genética
3) Nivel elevado de plomo ambiental
4) Consumo elevado de ciertos alimentos
5) Complicaciones durante el nacimiento

Answer 25

2) Transmisión genética

Question 26

La evaluación neuropsicológica de niños hiperactivos sugiere que en estos niños existe una disfunción cerebral:

1) Global
2) Parietal
3) Temporal
4) Occipital
5) Frontal

Answer 26

5) Frontal

Question 27

¿Con qué se asocia el TDAH?

1) Disfunción de los lóbulos frontales
2) Disfunción tempo parietal
3) Disfunción frontotemporal
4) Disfunción parietooccipital
5) Disfunción temporal de los ganglios basales

Answer 27

1) Disfunción de los lóbulos frontales

Question 28

Durante mucho tiempo se ha venido diciendo que el TDAH se asocia a cierta alteración cerebral conocida como “disfunción cerebral mínima”. Actualmente existe evidencia de que esta hipotética disfunción podría asociarse a:

1) Consumo elevado de glucosa en el SNC en general
2) Niveles elevados de flujo sanguíneo en las áreas motoras de la corteza cerebral
3) Respuestas fisiológicas elevadas
4) Niveles reducidos de flujo sanguíneo y consumo de glucosa en los lóbulos frontales
5) Niveles reducidos de neurotransmisores dopaminérgicos y noradrenérgicos

Answer 28

4) Niveles reducidos de flujo sanguíneo y consumo de glucosa en los lóbulos frontales

Question 29

¿Qué hipótesis mantiene que el tratamiento con fármacos estimulantes de niños hiperactivos logra un efecto paradójico: incrementa el nivel de activación cerebral y reduce el nivel de actividad?

1) Inhibición cortical frontal
2) Inhibición subcortical
3) Arousal cortical
4) Infractivación
5) Sobreactivación

Answer 29

5) Sobreactivación

Question 30

¿Qué escala es la más adecuada para valorar la frecuencia e intensidad de los síntomas característicos de la hiperactividad infantil?

1) Escalas de Achenbach
2) Escalas de Conners
3) CDI de Kovacs
4) Escalas de Vineland
5) Inventario de personalidad para niños de Wirt

Answer 30

2) Escalas de Conners

Question 31

Los tests de ejecución contínua (CPT) han sido diseñados para evaluar:

1) La motivación
2) Las preferencias profesionales
3) La destreza motora y las habilidades constructivas
4) La atención sostenida
5) La persistencia visual

Answer 31

4) La atención sostenida

Question 32

¿Qué se pretende medir en los estudios realizados con tareas de vigilancia?

1) La atención sostenida
2) La atención dividida
3) Los automatismos
4) La atención selectiva
5) La interferencia estructural

Answer 32

1) La atención sostenida

Question 33

¿En qué se caracteriza el desempeño de los niños hiperactivos en el test de ejecución continuada en cuanto a la atención sostenida (impersistencia)?

1) Una menor sensibilidad percpetiva
2) Una menor sensibilidad perceptiva y un menor criterio
3) Su menor capacidad para escuchar un sonido cuando se les presenta otro similar en el oído opuesto
4) No se diferencian de los niños sin disfunciones psíquicas
5) Son menos hábiles al elegir el estímulo correcto cuando se les presenta un distractor

Answer 33

1) Una menor sensibilidad perceptiva

Question 34

El Matching Familiar Figures Test se utiliza para medir un estilo cognitivo. ¿Cual?

1) Dependencia - independencia de campo
2) Reflexividad-impulsividad
3) Serialismo-holismo
4) Simplificidad-complejidad
5) Flexibilidad-rigidez

Answer 34

2) Reflexividad-impulsividad

Question 35

¿Cuál de los siguientes tests se utiliza para evaluar dependencia-independencia de campo?

1) Test de figuras incompletas
2) Test de relaciones semánticas
3) Test de figuras enmascaradas
4) Test de velocidad perceptiva
5) Test de producción divergente

Answer 35

3) Test de figuras enmascaradas

Question 36

¿Cuál es el perfil más frecuente en el WISC de los niños hiperactivos?

Answer 36

4) Bajas puntuaciones en dígitos, claves y aritmética

Question 37

¿Qué pruebas del WISC-R componen el factor libre de distractibilidad, en el que rinden peor los niños con TDAH?

Answer 37

4) Aritmética, dígitos y claves

Question 38

¿Qué prueba de la batería Luria-diagnóstico Neuropsicológico INFANTIL (Luria DNI) es la que mejor discrimina entre los niños con TDAH y los normales?

1) Regulación verbal del acto motor
2) Memoria inmediata
3) Lectura
4) Comprensión
5) Operaciones numéricas

Answer 38

1) Regulación verbal del acto motor

Question 39

¿Cuál de las siguientes respuestas hace referencia a los tratamientos que mejor han mostrado su evidencia científica en el tratamiento con TDAH?

1) Modificaciones en la dieta
2) Apoyo escolar para aumentar el rendimiento académico
3) Intervención psicosocial y tratamiento farmacológico
4) Ejercicio físico diario controlado para combatir la inquietud
5) Entrenamiento de la atención mediante ejercicios de atención focalizada

Answer 39

3) Intervención psicosocial y tratamiento farmacológico

Question 40

En el abordaje del TDAH en la infancia y adolescencia, ¿cuál es el síntoma más resistente al tratamiento?

Answer 40

5) Impulsividad

Question 41

¿Qué psicofármacos se usan más para tratar el TDAH?

Answer 41

2) Los estimulantes

Question 42

¿Cuál de las siguientes es una característica del tratamiento psicofarmacológico del TDAH?

Answer 42

2) Entre sus posibles efectos secundarios se encuentran el empeoramiento de la conducta a última hora del día (efecto rebote) y la intensificación de tics ya existentes

Question 43

Entre los beneficios del tratamiento cognitivo conductual para el tratamiento del TDAH destaca:

1) El aumento de la aceptación del niño por sus iguales
2) El mantenimiento de los efectos una vez acabado el tratamiento
3) La caídas de transferencia los efectos a diferentes situaciones y contextos
4) La eliminación completa de los síntomas motores
5) La facilidad para afrontar demandas cambiantes

Answer 43

1) El aumento de la aceptación del niño por sus iguales

Question 44

La eficacia de los tratamientos psicológicos administrados en hiperactividad infantil depende de los siguientes factores:

Answer 44

1) Aplicación de un protocolo terapéutico individualizado, intensivo, sistemático y prolongado en el tiempo

Question 45

En el tratamiento del TDAH:

1) La mejor intervención es la que centra en el niño inicialmente, dejando en un segundo término la intervención centrada en padres y profesores
2) Se recomiendan intervenciones breves pero tempranas
3) El mantenimiento de los efectos de la intervención se asegura si el tratamiento concluye con éxito
4) El alcance de los efectos del tratamiento en el contexto escolar se generaliza fácilmente al contexto familiar
5) Es especialmente importante el mantenimiento del contacto terapeuta-profesor durante años

Answer 45

5) Es especialmente importante el mantenimiento del contacto terapeuta-profesor durante años

Question 46

El tratamiento psicológico del TDAH se caracteriza por:

1) Obtener resultados comparativamente superiores al tratamiento farmacológico cuando éste se administra como opción única
2) Concluir su administración cuando disminuyen los síntomas característicos
3) Seleccionar las técnicas terapéuticas de acuerdo con el género
4) Centrar su contenido en el tratamiento de los síntomas depresivos
5) Administrar paquetes multicomponentes que incluyen técnicas conductuales y cognitivas, de aplicación prolongada y destinadas al niño, sus padres y profesores

Answer 46

5) Administrar paquetes multicomponentes que incluyen técnicas cognitivas y conductuales, de aplicación prolongada y destinadas al niño, sus padres y profesores

Question 47

¿Cuál de las siguientes técnicas se enseña a los padres para el manejo de las consecuencias derivadas de las conductas hiperactivas de su hijo?

1) Autoestima positiva
2) Reestructuración cognitiva
3) Anticipación de las consecuencias de la conducta
4) Refuerzo positivo y sobre corrección
5) El control de la ira

Answer 47

4) Refuerzo positivo y sobrecorrección

Question 48

Cuando reforzamos a un niño hiperactivo si se levanta de su asiento menos de diez veces en cada hora de clase, le estamos aplicando:

1) Reforzamiento diferencial de otras conductas
2) Reforzamiento diferencial de tasas bajas
3) Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles
4) Reforzamiento generalizado
5) Reforzamiento negativo

Answer 48

2) Reforzamiento diferencial de tasas bajas

Question 49

¿Qué autor enfatizó el papel de las Autoinstrucciones en el control del comportamiento humano y desarrolló el entrenamiento autoinstruccional a partir de las aportaciones de Vigotsky?

1) Beck
2) Jaremko
3) Meichenbaum
4) Lazarus
5) Ellis

Answer 49

3) Meichenbaum

Question 50

¿A que cuadro clínico infantil se ha aplicado fundamentalmente el entrenamiento en Autoinstrucciones?

Answer 50

4) La hiperactividad

Question 51

El entrenamiento en Autoinstrucciones es una técnica cognitivo conductual que se emplea preferentemente en trastornos infantiles:

1) Por déficit de atención o hiperactividad
2) Depresivos para tratar la Disforia
3) Ansiosos para tratar la tensión
4) Psicosomático, para autoevaluar sensaciones internas
5) Problemas de pensamiento, para modificar las sensaciones de despersonalización

Answer 51

1) Por déficit de atención o hiperactividad

Question 52

¿Cuál es la primera fase del entrenamiento en Autoinstrucciones de Meichenbaum ?

1) Guía externa en voz alta
2) Autoinstrucciones encubiertas
3) Autoinstrucciones en voz alta
4) Modelado
5) Autoinstrucciones en voz baja

Answer 52

4) Modelado

Question 53

¿Cuál es la última fase en el procedimiento básico del entrenamiento en Autoinstrucciones de Meichenbaum?

1) Autoinstrucciones enmascaradas (en voz baja)
2) Modelado cognitivo
3) Autoinstrucciones encubiertas
4) Autoinstrucciones en voz alta
5) Modelado cognitivo participante

Answer 53

3) Autoinstrucciones encubiertas

Question 54

Cuando el entrenamiento en Autoinstrucciones se realiza en niños pequeños, ¿cuál de las siguientes indicaciones puede NO ayudar al éxito del entrenamiento?

1) Comenzar el entrenamiento con actividades de juego
2) Trabajar con dos niños
3) Utilizar técnicas de imaginación
4) Potenciar que el niño memorice y utilice mecánicamente las Autoinstrucciones
5) Combinar con técnicas de reforzamiento

Answer 54

4) Potenciar que el niño memorice y utilice mecánicamente las Autoinstrucciones