13. Miedos Y Fobias

Question 0

Los miedos infantiles tienden a disminuir con la edad debido la maduración y al desarrollo del niño. ¿Qué tipo de miedo no disminuye en la adolescencia?

1) Miedo a las tormentas
2) Miedo a la oscuridad
3) Miedo a las relaciones sociales
4) Miedo los ruidos fuertes
5) Miedo a la separación

Answer 0

3) Miedo a las relaciones sociales

Question 1

Los miedos son fenómenos comunes en los niños y adolescentes y se desarrollan según un curso evolutivo. Indique cuál de los siguientes miedos se origina durante el primer año de vida:

1) Miedo a las alturas
2) Miedo a los fantasmas o monstruos
3) Miedo a los animales
4) Miedo a la sangre
5) Miedo a la oscuridad

Answer 1

1) Miedo a las alturas

Question 2

Los miedos son fenómenos comunes en los niños y adolescentes. Indique cuál de los siguientes miedos tienen su origen durante la niñez (1-2 años y medio):

1) Miedo a las alturas
2) Miedo a la separación
3) Miedo a pequeños animales
4) Miedo a monstruos o fantasmas
5) Miedo a la muerte

Answer 2

3) Miedo a pequeños animales

Question 3

Los miedos suelen darse en los niños según un patrón evolutivo. Indique cuál de los siguientes tipos de miedos suele predominar (o es más característico) durante el periodo evolutivo correspondiente a la edad preescolar (entre 2 años y medio y 6 años):

1) El miedo a la separación de los padres
2) El miedo a los extraños
3) Los miedos a seres imaginarios
4) Los miedos sexuales
5) Los miedos a las alturas

Answer 3

3) Los miedos a seres imaginarios

Question 4

Durante las dos últimas décadas se ha venido demostrando que los miedos infantojuveniles se pueden agrupar entorno a 5 grandes dimensiones. Indica cuál de las siguientes no corresponde a dicha agrupación:

1) Miedo al fracaso y a la crítica
2) Miedos médicos
3) Miedos a lo desconocido
4) Miedos a daños menores y animales pequeños
5) Miedos agorafóbicos

Answer 4

5) Miedos agorafóbicos

Question 5

Aunque los miedos son bastante comunes en los niños y adolescentes, no todos los miedos son temidos igualmente por éstos. Los niños y adolescentes suelen indicar que los miedos que más suelen temer corresponden mayoritariamente a temores relacionados con:

1) El fracaso y la crítica
2) Lo desconocido
3) Los daños menores y pequeños animales
4) El peligro y la muerte
5) Situaciones médicas

Answer 5

4) El peligro y la muerte

Question 6

En general, los miedos más comunes durante la infancia (después de los 7-8 años) y la adolescencia suelen corresponder a la categoría de:

1) Miedos médicos
2) Miedos al fracaso y la crítica
3) Miedos a lo desconocido
4) Miedos al peligro y la muerte
5) Miedos a daños menores y animales pequeños

Answer 6

4) Miedos al peligro y la muerte

Question 7

¿Cómo se consideran actualmente fobia escolar y la ansiedad por separación en la infancia?

1) Como dos cuadros de trastornos diferentes en la infancia
2) Como dos cuadros de fobia simple en la infancia
3) Como dos aspectos del mismo cuadro clínico
4) El aspecto principal de ambos cuadros es coincidente en que el niño presenta miedo a ir al colegio
5) Su aspecto principal coincide en que el niño presenta miedo a ser separado de las personas significativas

Answer 7

1) Como dos cuadros diferentes de trastorno por ansiedad en la infancia

Question 8

La fobia escolar es:

1) Una manifestación de la vagancia
2) Un trastorno secundario a la ansiedad de separación
3) Un trastorno de pánico infantil
4) Un déficit cognitivo
5) Una fobia social expresada en el colegio

Answer 8

2) Un trastorno secundario a la ansiedad de separación

Question 9

¿Cuál es la fobia específica más habitual en los niños y adolescentes, según los estudios de Strauss y Last (1993)?

1) Las alturas
2) El colegio
3) Los animales domésticos
4) Los animales disecados
5) La oscuridad

Answer 9

5) La oscuridad

Question 10

De los siguientes trastornos de ansiedad, indique cuál de ellos suele iniciarse a edades más tempranas:

1) Fobia social
2) Trastorno de pánico
3) Trastorno de estrés postraumático
4) Fobia a los animales
5) TAG

Answer 10

4) Fobia a los animales

Question 11

Los trastornos de ansiedad que se indican a continuación suelen diagnosticarse en los niños y adolescentes. Entre ellos, el que suele iniciarse a edades más tardías es:

1) Fobia social
2) Trastorno de ansiedad por separación
3) Fobia a la oscuridad
4) Fobia dental
5) Fobia a la sangre

Answer 11

1) Fobia social

Question 12

Con respecto a la edad de inicio de la fobia específica, la fobia social y la ansiedad generalizada, puede señalarse que:

Answer 12

4) La fobia específica suele aparecer en la infancia, la fobia social en la adolescencia y la ansiedad generalizada es la última en aparecer

Question 13

La modalidad más frecuente de adquisición de fobias en niños y adolescentes es:

1) Procesos de deshabituación
2) Miedos evolutivos
3) Aprendizaje vicario
4) Determinación genética
5) Situaciones estresantes

Answer 13

3) Aprendizaje vicario

Question 14

¿Con qué teoría explicativa de las fobias infantiles se relaciona más estrechamente el efecto Napalkov?

1) La teoría de los dos factores de Mowrer
2) La teoría de la incubación de Eysenck
3) La teoría del aprendizaje social de Bandura
4) La teoría bioinformacional de la emoción de Lang
5) La teoría de la sensibilidad a la ansiedad de Reiss

Answer 14

2) La teoría de la incubación de Eysenck

Question 15

Las pruebas de aproximación conductual en las que, gradualmente, se acerca el niño ante un estímulo temido, se suelen utilizar para:

1) Evaluar el juego simbólico
2) Estimar la existencia de trastornos del estado de ánimo
3) Valorar dificultades del aprendizaje
4) Evaluar fobias
5) Valorar dificultades generalizadas del desarrollo

Answer 15

4) Evaluar fobias

Question 16

Los tratamientos que cuentan con apoyo empírico para tratar fobias de niños y adolescentes incluyen el componente:

1) Entrenamiento en relajación muscular
2) Exposición en imaginación a las situaciones y acontecimientos temidos
3) Reforzamiento positivo del comportamiento de aproximación a las situaciones temidas
4) Interacción gradual en vivo con los estímulos fóbicos
5) Exposición en imaginación apoyada en investigación y Autoinstrucciones

Answer 16

4) Interacción gradual en vivo con los estímulos fóbicos

Question 17

Entre los procedimientos terapéuticos que incorporan la exposición graduada en el manejo de la ansiedad infantil, se encuentran:

1) Las imágenes agradables y la práctica reforzada
2) La imaginación emotiva y la práctica reforzada
3) La prevención de respuesta y el manejo de contingencias
4) El manejo de contingencias y las escenificaciones emotivas
5) La inundación y la prevención de respuesta

Answer 17

2) la imaginación emotiva y la práctica reforzada

Question 18

Si un terapeuta de conducta decidiera emplear la relajación progresiva con un niño menor de 8 años, tendría que tener en cuenta, por lo menos, las siguientes pautas:

1) Realizar una sesión en días alternos de una duración aproximada de 30’ y proporcionar instrucciones breves
2) Atender a grandes grupos de músculos (brazos, piernas, tórax) y realizar sesiones cortas (no más de 15’), pero diarias
3) Realizar solo una sesión semanal amplia (de unos 30-45’), emplear técnicas de modelado y el contacto físico con el adulto
4) Emplear el mismo método que en los sujetos adultos, pero haciendo hincapié en los ejercicios de respiración
5) En realidad, no debería utilizar la relajación progresiva hasta que el niño haya cumplido los 10 años

Answer 18

2) Atender a grandes grupos de músculos (brazos, piernas, tórax) y realizar sesiones cortas (no más de 15’), pero diarias

Question 19

¿Cómo denominaron Lazarus y Abramovitz (1979) al procedimiento de la DS en la que se le indica al niño que se imagine vívidamente una historia que origina emociones que inhiben la ansiedad?

1) Desensibilización auto dirigida
2) Desensibilización imaginada
3) Desensibilización automatizada
4) Imágenes emotivas
5) Desensibilización infantil

Answer 19

4) Imágenes emotivas

Question 20

La imaginación emotiva es una técnica desarrollada por Lazarus y Abramovitz (1962), para tratar en la infancia:

1) Fobias
2) Mutismo selectivo
3) Trastornos del control de esfínteres
4) Alexitimia
5) Tartamudez

Answer 20

1) Fobias

Question 21

La diferencia entre inhibición recíproca e imaginación emotiva estriba en que:

1) La imaginación emotiva es una técnica y la inhibición recíproca el principio que la fundamenta
2) La inhibición recíproca es una forma de tratamiento que se basa en un proceso al que genéricamente se llama imaginación emotiva
3) Son dos variaciones de una técnica de tratamiento llamada DS
4) La inhibición recíproca es una Desensibilización in vivo, la imaginación emotiva es imaginada
5) La inhibición recíproca se basa en el contracondicionamiento, la imaginación emotiva no,

Answer 21

1) La imaginación emotiva es una técnica y la inhibición recíproca el principio que la fundamenta

Question 22

¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de la técnica de las imágenes emotivas es FALSA?

1) Es una variante de la DS
2) Fue desarrollada para tratar las fobias de niños pequeños o con dificultades para relajarse
3) Es un programa multicomponente para el tratamiento de las fobias infantiles
4) Se suele inducir una respuesta inhibitoria a la ansiedad diferente a la relajación
5) Puede utilizarse para el tratamiento de los miedos médicos

Answer 22

3) Es un programa multicomponente para el tratamiento de las fobias infantiles

Question 23

A un niño con un fuerte temor a permanecer solo en casa, el terapeuta le entrena en una sesión diciéndole: “cierra los ojos e imagina que estás solo en tu cuarto, tus padres han salido un momento a hacer unas compras, no sabes qué hacer y aprovechas para poner tu música favorita muy alta, lo que hace que te sientas muy contento e independiente; si sientes algo de ansiedad, levanta la mano derecha”. El terapeuta utiliza:

1) Exposición prolongada en imaginación para conseguir que el niño se habitúe a la situación temida
2) Imágenes emotivas como respuesta inhibidora de la ansiedad
3) Reforzamiento positivo en imaginación: la música refuerza la conducta de permanecer solo
4) DS tradicional
5) Práctica reforzada imaginaria

Answer 23

2) Imágenes emotivas como respuesta inhibidora de la ansiedad

Question 24

El procedimiento de imaginación emotiva, como variación de la DS:

1) No debe aplicarse en niños que presentan dificultades en el entrenamiento de la relajación
2) El terapeuta debe identificar mediante conversaciones y juegos los héroes favoritos del niño
3) La variación mas importante es que puede realizarse con los ojos abiertos
4) Dada su complejidad, no se recomienda su uso, excepto en casos especiales
5) El niño imagina escenas que provocan sentimientos negativos y posteriormente conversa sobre ellos

Answer 24

2) El terapeuta debe identificar mediante conversaciones y juegos los héroes favoritos del niño

Question 25

¿Cómo se presentan los estímulos fóbicos en las escenificaciones emotivas?

1) En vivo
2) En Biofeedback
3) En grabación de video
4) En grabación de audio
5) En imaginación

Answer 25

1) En vivo

Question 26

Cuando uno de los objetivos terapéuticos en los tratamientos infantiles es la adquisición de nuevas conductas adaptativas, se aplica la técnica de:

1) Extinción
2) Tiempo fuera
3) Exposición
4) Práctica reforzada
5) Escenificaciones emotivas

Answer 26

4) Práctica reforzada

Question 27

Desde que se cayó, Ana (5años) tiene mucho miedo a bajar las escaleras sola. Para que se le quite, la madre la anima a bajar poco a poco, primero dos escalones, después de realizar este paso varias veces, debe bajar tres, luego cuatro, aumentando progresivamente el número de escalones hasta completar la serie. Cada vez que la niña realiza correctamente el paso propuesto, recibe una pastilla de chocolate. ¿Qué técnica está utilizando la madre?

1) DS en vivo
2) Práctica reforzada
3) Manejo de contingencias
4) Inhibición de respuestas de ansiedad
5) Convencimiento reforzado

Answer 27

2) Práctica reforzada

Question 28

¿Qué técnica, fundamentada en la teoría del aprendizaje social, se considera bien establecida para el tratamiento de los miedos infantiles?

1) La práctica reforzada
2) Las Autoinstrucciones de valentía
3) El modelamiento
4) El modelado con participación
5) La exposición en vivo

Answer 28

4) El modelado con participación

Question 29

En la aplicación de técnicas de modelado en el tratamiento de la fobia infantil, se ha comprobado que la más eficaz es el modelado:

1) Social
2) Participante
3) Filmado
4) En vivo
5) Virtual

Answer 29

2) Participante

Question 30

Para el tratamiento de las fobias en la infancia, la técnica de modelado más eficaz es:

1) Modelado virtual
2) Modelado filmado
3) Modelado con dibujos animados
4) Modelado participante
5) Modelado parental

Answer 30

4) Modelado participante

Question 31

El modelado que se realiza mostrando a un niño una grabación audiovisual para reducir, por ejemplo, su ansiedad a una intervención quirúrgica, se denomina:

1) Modelado encubierto
2) Modelado simbólico
3) Modelado en vivo
4) Automodelado
5) Modelado activo

Answer 31

2) Modelado simbólico

Question 32

En el tratamiento de la fobia a la oscuridad se han mostrado eficaces una serie de técnicas. Señale la INCORRECTA:

1) Modelado simbólico
2) Autoinstrucciones de competencia
3) Terapia de juego
4) Terapia de la risa
5) Imágenes emotivas

Answer 32

4) Terapia de la risa

Question 33

El modelado simbólico, la práctica reforzada y las imágenes emotivas son técnicas de terapia de conducta que se utilizan frecuentemente en el tratamiento de:

1) Ansiedad generalizada
2) Alienación parental
3) Consumo de sustancias tóxicas
4) Fobia a la oscuridad
5) Enuresis primaria

Answer 33

4) Fobia a la oscuridad

Question 34

Klingman (1988) propone una técnica para hacer frente a la fobia a la oscuridad en niños consistente en leer historias en las que uno o varios personajes afrontan con éxito el miedo a la oscuridad. Esta técnica recibe el nombre de:

1) Terapia de juego
2) Modelado simbólico
3) Terapia lectora
4) Desensibilización en imagen
5) Autoinstrucciones de competencia

Answer 34

2) Modelado simbólico

Question 35

La técnica de terapia de conducta propuesta por allí gran (1988) consistente en leer historias en las que uno o varios modelos diferentes afrontan con éxito el miedo a la oscuridad iniciando a continuación un diálogo sobre las reacciones suscitadas y las experiencias personales del niño, se denomina:

1) Imágenes emotivas
2) Práctica reforzada
3) Terapia de juego
4) Modelado simbólico
5) DS en vivo

Answer 35

4) Modelado simbólico

Question 36

¿Cuál es el efecto mas importante en el niño que padece el trastorno por evitación en la infancia y adolescencia?

1) Déficits de adquisición de sus habilidades sociales
2) Bajo rendimiento escolar
3) Miedo a estar solo
4) Miedo a separarse de sus padres o de personas significativas para él
5) Sintomatología depresiva

Answer 36

1) Déficits de adquisición en sus habilidades sociales

Question 37

Existen diversas situaciones y/o actividades que son evitadas por los niños y adolescentes con fobia social. Indique entre las que se refieren a continuación cuál suele ser evitada con mayor frecuencia por este tipo de población:

1) Interaccionar (hablar) con iguales
2) Hablar en público en situaciones escolares
3) Comer o beber frente a otros
4) Usar los aseos públicos
5) Interaccionar (hablar) con amistades de los padres

Answer 37

2) Hablar en público en situaciones escolares

Question 38

Las situaciones que son temidas por un mayor porcentaje de niños/adolescentes con fobia social son las relacionadas con:

1) Situaciones de relaciones informales (fiestas, etc)
2) Hablar en público
3) Usar los aseos públicos
4) Interaccionar con compañeros
5) Escribir en público

Answer 38

2) Hablar en público

Question 39

Aunque muchos niños/adolescentes con fobia social suelen manifestar ansiedad ante tipos diversos de estímulos sociales, la mayor parte de ellos experimentan ansiedad ante situaciones del tipo:

1) Asertividad social (expresar desacuerdo, por ej)
2) Interaccionar en situaciones informales
3) Comer en lugares públicos
4) Usar los aseos públicos
5) Hablar en situaciones formales (p ej reunión)

Answer 39

5) Hablar en situaciones formales (reunión)

Question 40

Una de las escalas de auto informe más utilizadas para evaluar la ansiedad social en niños y adolescentes es la Escala de Ansiedad Social para Niños-revisada (SASC-R). Señale cuál de las siguientes dimensiones de ansiedad social ante los iguales puede ser evaluada mediante esta escala:

1) Asertividad
2) Miedo a la evaluación negativa
3) Miedo a la actuación en público
4) Miedo a la conversación general
5) Síntomas físicos y cognitivos

Answer 40

2) Miedo a la evaluación negativa

Question 41

¿Para cuál de los siguientes problemas infantiles se ha demostrado la eficacia de la técnica del modelado simbólico?

1) La depresión infantil
2) Los trastornos de conducta asociados al TDAH
3) El autismo
4) La timidez
5) El mutismo selectivo

Answer 41

4) La timidez

Question 42

La población infantil que mayor atención ha recibido en entrenamiento en HHSS es la de los niños que presentan:

1) Una baja tasa de interacción con los padres
2) Una aceptable participación con otros niños pero no con adultos
3) Dificultades en habilidades de lectoescritura
4) Dificultades en tareas matemáticas
5) Dificultades en resolución de problemas

Answer 42

1) Una baja tasa de interacción con los pares

Question 43

En el tratamiento de la fobia social en niños y adolescentes hay un elemento clave que condiciona la elección del tratamiento o del orden de intervención y es:

1) Si posee una red de apoyo importante a nivel familiar
2) Si posee una red de apoyo importante de amigos
3) Si tiene en su repertorio conductual habilidades de manejo de su entorno social
4) Si ha vivido situaciones traumáticas
5) Si ha habido un cambio de contexto social

Answer 43

3) Si tiene en su repertorio conductual habilidades de manejo de su entorno social