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ERT 2404 - Gériatrie > 6- TNC > Flashcards

6- TNC Flashcards

1
Q

vrai ou faux: il est normal qu’avec le temps, le cerveau fonctionne moins bien

A

faux, il fonctionne d’une manière différente, mais ça ne veut pas dire d’une moins bonne façon (Peut-être de manière plus lente par contre)

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2
Q

vrai ou faux: un trouble neuro-cognitif a nécessairement des impacts fonctionnels

A

faux

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3
Q

vrai ou faux: le cerveau d’une personne atteinte de la maladie d’Alzheimer est plus petit et contient moins de matière blanche

A

vrai

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4
Q

vrai ou faux: si j’ai une bonne réserve cognitive, je vais avoir une meilleure tolérance aux symptômes

A

vrai, mais ne prévient pas la
maladie, mais peut la retarder

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5
Q

vrai ou faux, un trouble neurocognitif peut avoir été présent depuis la naissance

A

faux, le déficit cognitif n’a pas été présent dès la naissance ou dans la petite enfance, et constituent donc un déclin par rapport à un niveau de fonctionnement antérieurement atteint.

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6
Q

quelle est la différence entre un TNC majeur et un TNC mineur

A

déclin cognitif significatif VS modeste par rapport à un niveau antérieur de fonctionnement

interfère VS n’interfère pas avec son autonomie

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7
Q

vrai ou faux: plus l’âge avance, plus la prévalence de l’Alzheimer est importante chez les hommes comparativement aux femmes

A

faux, + prévalent chez les femmes

les femmes vivent plus vieilles donc c’est normal que plus elle vieillissent, plus elles sont atteintes de TNC

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8
Q

vrai ou faux: les ergos peuvent évaluer le retard mental

A

faux

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9
Q

vrai ou faux: les ergos peuvent décider de l’utilisation de mesures de contention ou d’isolement dans le cadre de l’application de la loi sur les services de santé et de service sociaux et de la loi sur les services de santé et les services sociaux pour les autochtones cris

A

vrai

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10
Q

vrai ou faux: les ergos peuvent évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un dx ou par une évaluation effectuée par un professionel habilité

A

vrai

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11
Q

nommez des signaux d’alarme quant aux différentes formes de TNC

A
  • changement sur le plan de la mémoire (amnésie)
  • perte d’autonomie fonctionnelle (AVQ/AVD)
  • trouble de l’organisation, planif et raisonnement
  • déficit reconnaissance visuelle (agnosie)
  • trouble de langage et de la parole (aphasie)
  • altération de la capacité à réaliser des activités motrices, malgré des capacités motrices intactes (apraxie)
  • modification de la personnalité de l’humeur, comportement
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12
Q

comment se nomme le stade précurseur, au cours duquel les troubles cognitifs sont encore légers et où il n’y a pas encore d’impacts fonctionnels significatifs?

A

TNC mineur, trouble cognitif léger

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13
Q

vrai ou faux: un TNC mineur peut progresser vers un TNC majeur

A

vrai

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14
Q

vrai ou faux: la maladie de l’Alzheimer est le type de démence le plus commun

A

vrai, 60-80% des cas

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15
Q

définissez la démence vasculaire

A

aussi connue sous le nom de post-AVC (ou trouble cognitif vasculaire)
2e type de démence le plus courant (diminution du flux sanguin vers des parties du cerveau, souvent une série de petits accidents vasculaires cérébraux qui bloquent les artères)

atteinte de la mémoire moins importante que l’Alzheimer

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16
Q

définissez la démence à corps de Lewy

A
  • modèle de déclin peut être similaire à la maladie d’Alzheimer, y compris les problèmes de mémoire, de jugement ainsi que les changements de comportement.
  • L’initiation et la sévérité des symptômes cognitifs peuvent fluctuer selon les jours. (+++)
  • Les hallucinations visuelles, la rigidité musculaire et les tremblements sont fréquentes
17
Q

vrai ou faux: la maladie de Parkinson peut également développer des troubles cognitifs

A

vrai, surtout dans les derniers stades de la maladie, notamment par rapport aux fonctions exécutives

18
Q

définissez la démence fronto-temporale (démence frontale, aphasies progressives, maladie de Pick)

A

symptômes comprennent les changements de personnalité et de comportements et des problèmes de langage

atteintes fonctionnelles très rapides, notamment pour l’hygiène

aphasie progressives, demeurent plus indépendants puis présence de la frontalisation de la maladie

19
Q

que sont les SCPD?

A

Symptômes comportementaux et psychologiques dans la démence (Comportements réactifs les plus fréquemment observés)

20
Q

vrai ou faux: Les SCPD représentent souvent l’expression de besoins non comblés chez les aînés

A

vrai, par exemple: crier, irritabilité, errance

21
Q

À quoi sert l’échelle FAST de Reisberg?

A

permet de coter / identifier le stade de progression d’un TNC, spécifiquement pour l’Alzheimer selon 7 stades

22
Q

décrivez approximativement les 7 stades dans l’échelle de Reisberg

A

Stade 1: pas de sx
Stade 2: déficit subjectif (heure rdv, localiser, trouver ses mots)
Stade 3: déficit au travail/en société, difficulté à se rendre dans des endroits non familiers
Stade 4: besoin d’aide pour les tâches complexes ($, planif de repas)
Stade 5: besoin d’assitance pour faire des choix, incapacité à conduire
Stade 6: besoin d’assitance pour les soins personnels
Stade 7: besoin d’assistance totale, perte de langage

23
Q

quels sont les 2 principaux impacts des TNC (en début de maladie)?

A
  • mémoire épisodique
  • fonctions exécutives
24
Q

qu’est-ce que la mémoire prospective?

A

plans d’action futurs ex: me souvenir d’un rdv

25
Q

qu’est-ce que la mémoire sémantique?

A

connaissances théoriques du monde (comme dans le dictionnaire)

26
Q

vrai ou faux: les fonctions exécutives sont présentes dans les situations routinières et non routinières (complexes/nouvelles)

A

faux, seulement dans les situations non routinières (complexes/nouvelles) et donc qui nécessitent une adaptation

27
Q

quels sont les impacts de fonctions exécutives diminuées chez
les personnes âgées?

A
  • diminution de l’indépendance
  • augmentation du risque de négligence de soi
  • augmentation de la mortalité
  • augmentation du risque de chute
  • augmentation des risques vers TNC
28
Q

quelle est la différence entre la sensibilité et la spécificité?

A

Sensibilité: capacité à détecter les cas réellement atteints (vrai positif)

Spécificité: capacité à déterminer comme étant normaux ceux qui sont effectivement normaux (vrai négatif)

29
Q

lors d’une évaluation en ergothérapie, l’humeur fait-elle partie de quelle dimension de la personne?

A

dimension affective

30
Q

quels sont les choix à faire lors de l’évaluation lorsqu’il faut considérer les fonctions exécutives ?

A
  • Approche: Test structuré VS Non structuré
  • Tâches: Connue VS Nouvelle, Simple VS Complexe
  • Milieu: Contexte structuré VS Contexte non-structuré,
    Contexte simulé VS Contexte du milieu de vie
31
Q

définissez le Questionnaire sur les activités fonctionnelles – QAF

A

Questionnaire destiné aux proches aidants ou aux patients, qui permet d’apprécier rapidement la capacité fonctionnelle vivant à domicile et de repérer un déclin fonctionnel chez un patient atteint d’un TNC léger, de la maladie d’Alzheimer (MA) ou d’un
autre TNC

32
Q

que peut-on évaluer dans l’environnement avec les personnes atteintes de TNC?

A

sécurité à domicile
réseau de soutien social

33
Q

Quelles sont les 3 approches auprès des personnes avec TNC?

A
  • Enseignement de stratégies cognitives
  • Apprentissage de tâches spécifiques
  • Utilisation d’aides compensatoires
33
Q

Nommez des facteurs externes qui sont des facilitateurs et barrières à l’apprentissage

A
  • Environnement physique (bruits, température, mouvements, éclairage, etc.)
  • Comportements du thérapeute
  • Présence (ou absence) de proches
    significatifs (conjoint, famille, etc.)
  • Accessibilité aux ressources assurant le confort physique (toilette, liquides, nourriture, etc.)
34
Q

Nommez des facteurs internes qui sont des facilitateurs et barrières à l’apprentissage

A
  • Capacité d’attention et distractibilité
  • Problèmes comportementaux
  • Troubles perceptuels
  • Fatigue et douleur
  • Déficits sensoriels et/ou moteurs
  • Niveau d’alphabétisation
  • Habiletés de langage et de communication
  • Interactions avec autrui (en lien avec les habitudes culturelles)
  • Valeurs et objectifs personnels
35
Q

Énumérez des méthodes d’apprentissages en réadaptation cognitive

A
  1. Le recours aux indices
  2. La méthode de récupération espacée
  3. La méthode d’estompage
  4. L’apprentissage sans erreur
36
Q

Nommez des stratégies lors d’ une intervention en présence de SCPD

A
  • validation (émotions)
  • diversion (détourner l’attention)
  • écoute active adaptée (forme plutôt que contenu)
  • stratégie décisionnelle (offrir l’occasion de faire des choix)
  • le toucher (réconforter)
  • gestion de refus
  • recadrage
37
Q

en quoi consiste le recadrage lors d’une intervention en présence de SCPD?

A

Le recadrage consiste à regarder une situation problématique sous un angle nouveau en se demandant:
- en quoi le SCPD est-il réellement dérangeant ?
- quelles en sont les conséquences négatives réelles ?
- qui en souffre (la personne ou son entourage) ?
- une intervention est-elle réellement nécessaire ?

si recadrée/n’est plus perçue comme un problème, alors aucune intervention n’est nécessaire

ERT 2404 - Gériatrie (12 decks)

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