5) Attention, intention et conscience - Feuille 1

Question 1

Qu’ont de particulier les noyaux contenus dans la formation réticulée ?

Answer 1

Ils projettent à plusieurs parties du cerveau

« La formation réticulée contient aussi des noyaux qui projettent à plusieurs parties du cerveau. Ces noyaux sont les sources de systèmes de neuromodulation qui influencent l’activité globale du cerveau de façon diffuse par un neurotransmetteur spécifique. Le locus coeruleus est la source du système de la noradrénaline (NA) qui alerte le cerveau lors de nouveaux stimuli et lors de tâches cognitives. » (p. 57)

Question 2

Quelle est la source du système de la noradrénaline (NA) ?

Answer 2

Le locus coeruleus

« Le locus coeruleus est la source du système de la noradrénaline (NA) qui alerte le cerveau lors de nouveaux stimuli et lors de tâches cognitives. L’aire tegmentaire ventrale est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA) qui module le cortex frontal et les noyaux gris centraux. Il est impliqué dans la motivation et l’attention. » (p. 57)

Question 3

Quelle est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA) ?

Answer 3

L’aire tegmentaire ventrale est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA).

« L’aire tegmentaire ventrale est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA) qui module le cortex frontal et les noyaux gris centraux. Il est impliqué dans la motivation et l’attention. Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh) qui projette au thalamus et au cortex. » (p. 57)

Question 4

Quelles 2 structures sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh) ?

Answer 4

Les noyaux tegmentaires du mésencéphale

Le prosencéphale basal

« Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh) qui projette au thalamus et au cortex. Les noyaux raphé sont la source du système à la sérotonine (S). Finalement, les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H). » (p. 57)

Question 5

Quelle est la source du système à la sérotonine (S) ?

Answer 5

Les noyaux raphé sont la source du système à la sérotonine (S).

« Les noyaux raphé sont la source du système à la sérotonine (S). Finalement, les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H). Ces systèmes de neuromodulation ont des rôles d’activation distincts mais ces rôles ne sont pas complètement connus. » (p. 57)

Question 6

Quelle est la source du système de neuromodulation à l’histamine (H) ?

Answer 6

Les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H).

« Finalement, les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H). Ces systèmes de neuromodulation ont des rôles d’activation distincts mais ces rôles ne sont pas complètement connus. » (p. 57)

Question 7

Que sait-on des bases cérébrales de la conscience ?

Answer 7

On connait encore peu de choses sur les bases cérébrales de la conscience.

« On connait encore peu de choses sur les bases cérébrales de la conscience. Il est probable que l’expérience consciente implique l’activation de réseaux de neurones distribués dans différentes parties du cortex. Ces réseaux correspondent à des représentations d’informations sensorielles, d’informations apprises, ainsi que des représentations des buts, émotions et désirs du moment. » (p. 57)

Question 8

Quels seuils (4) doit dépasser une activité donnée pour être consciente ?

Answer 8

L’activité doit dépasser un seuil d’intensité, de durée, de complexité et de cohérence.

« Les interactions entre tous ces types de représentations formeraient un état d’activation intégré qui reste stable quelques instants et qui serait ressenti subjectivement comme un contenu conscient. Pour être consciente, l’activité doit dépasser un seuil d’intensité, de durée, de complexité et de cohérence. Les mécanismes qui maintiennent un état d’activation cognitive et de préparation à agir sont appelés des fonctions de vigilance. » (p. 57)

Question 9

Préciser

Conscience: Que forment les interactions entre les différents types de représentations ?

Answer 9

Les interactions entre tous ces types de représentations formeraient un état d’activation intégré.

« Ces réseaux correspondent à des représentations d’informations sensorielles, d’informations apprises, ainsi que des représentations des buts, émotions et désirs du moment. Les interactions entre tous ces types de représentations formeraient un état d’activation intégré qui reste stable quelques instants et qui serait ressenti subjectivement comme un contenu conscient. » (p. 57)

Question 10

Comment est ressenti un état d’activation intégré ?

Answer 10

Un état d’activation intégré est ressenti subjectivement comme un contenu conscient.

« Les interactions entre tous ces types de représentations formeraient un état d’activation intégré qui reste stable quelques instants et qui serait ressenti subjectivement comme un contenu conscient. Pour être consciente, l’activité doit dépasser un seuil d’intensité, de durée, de complexité et de cohérence. » (p. 57)

Question 11

Quels mécanismes (2) sont des fonctions de vigilance ?

Answer 11

Les mécanismes qui maintiennent un état:
1) d’activation cognitive
2) de préparation à agir.

« Pour être consciente, l’activité doit dépasser un seuil d’intensité, de durée, de complexité et de cohérence. Les mécanismes qui maintiennent un état d’activation cognitive et de préparation à agir sont appelés des fonctions de vigilance. » (p. 57)

Question 12

À quels types de représentations correspondent les réseaux de neurones activés dans l’expérience consciente ? (5)

Answer 12

Les réseaux correspondent à des représentations d’informations sensorielles, d’informations apprises, ainsi que des représentations des buts, émotions et désirs du moment.

« Il est probable que l’expérience consciente implique l’activation de réseaux de neurones distribués dans différentes parties du cortex. Ces réseaux correspondent à des représentations d’informations sensorielles, d’informations apprises, ainsi que des représentations des buts, émotions et désirs du moment. Les interactions entre tous ces types de représentations formeraient un état d’activation intégré qui reste stable quelques instants et qui serait ressenti subjectivement comme un contenu conscient. » (p. 57)

Question 13

Que doit être associé à un traitement prioritaire pour devenir consciente ?

Answer 13

L’activité cérébrale doit être associée à un traitement prioritaire.

« Pour devenir consciente, l’activité cérébrale doit aussi être associée à un traitement prioritaire. Ce type de traitement est souvent contrôlé par des signaux de mobilisation comme les émotions ou les buts d’action qui orientent la construction de représentations complexes dans les aires associatives. » (p. 57)

Question 14

Quels signaux de mobilisation (2) contrôlent souvent le traitement prioritaire de l’activité cérébrale ?

Answer 14

• Les émotions
• Les buts d’action

« Ce type de traitement est souvent contrôlé par des signaux de mobilisation comme les émotions ou les buts d’action qui orientent la construction de représentations complexes dans les aires associatives. Les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des émotions sont appelés attention involontaire. » (p. 57)

Question 15

Comment sont appelés les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des émotions ?

Answer 15

Ces mécanismes sont appelés attention involontaire.

« Les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des émotions sont appelés attention involontaire. Les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des buts actuels sont appelées attention sélective. » (p. 57)

Question 16

Comment sont appelés les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des buts actuels ?

Answer 16

Ces mécanismes sont appelés attention sélective.

« Les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des émotions sont appelés attention involontaire. Les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des buts actuels sont appelées attention sélective. Finalement, les mécanismes qui orientent les actions en fonctions des buts actuels sont appelés intention. » (p. 57)

Question 17

Comment sont appelés les mécanismes qui orientent les actions en fonction des buts actuels ?

Answer 17

Ces mécanismes sont appelés intention.

« Les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des buts actuels sont appelées attention sélective. Finalement, les mécanismes qui orientent les actions en fonctions des buts actuels sont appelés intention. Plusieurs régions cérébrales ont des rôles importants dans l’attention, l’intention et la conscience. » (p. 57)

Question 18

Quelles régions cérébrales ont des rôles importants dans l’attention, l’intention et la conscience ? (5)

Answer 18

1) la formation réticulée

2) le thalamus

3) les cortex sensoriels associatifs

4) le cortex frontal

5) le système limbique

« Finalement, les mécanismes qui orientent les actions en fonctions des buts actuels sont appelés intention. Plusieurs régions cérébrales ont des rôles importants dans l’attention, l’intention et la conscience:

1) la formation réticulée,

2) le thalamus,

3) les cortex sensoriels associatifs,

4) le cortex frontal et

5) le système limbique. » (p. 57)

Question 19

Où se trouvent les systèmes d’activation du cerveau appelés la formation réticulée ?

Answer 19

Dans la partie antérieure du tronc cérébral.

« Dans la partie antérieure du tronc cérébral, se trouve des systèmes d’activation du cerveau globalement appelés la formation réticulée. Cette région envoie des signaux au cortex qui permettent de maintenir un niveau d’activité suffisant pour créer des représentations conscientes. » (p. 58)

Question 20

Quel rôle joue la formation réticulée dans le maintien de l’activité cérébrale ?

Answer 20

Elle envoie des signaux au cortex pour maintenir un niveau d’activité suffisant.

« Cette région envoie des signaux au cortex qui permettent de maintenir un niveau d’activité suffisant pour créer des représentations conscientes. C’est un peu la batterie des circuits cérébraux, même si elle a elle-même des fonctions complexes. » (p. 58)

Question 21

Pourquoi la formation réticulée porte-t-elle ce nom ?

Answer 21

Elle contient des cellules en forme de filet ou réticule.

« C’est un peu la batterie des circuits cérébraux, même si elle a elle-même des fonctions complexes. La formation réticulée contient des cellules en forme de filet ou réticule (d’où son nom). Certaines portions de la formation réticulée activent les parties supérieures du cerveau dont le cortex cérébral, les noyaux gris et le diencéphale. » (p. 58)

Question 22

Quelles parties supérieures du cerveau sont activées par certaines portions de la formation réticulée (3) ?

Answer 22

• Le cortex cérébral
• Les noyaux gris
• Le diencéphale.

« La formation réticulée contient des cellules en forme de filet ou réticule (d’où son nom). Certaines portions de la formation réticulée activent les parties supérieures du cerveau dont le cortex cérébral, les noyaux gris et le diencéphale. Quand on les stimule, l’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance. » (p. 58)

Question 23

Que se passe-t-il quand on stimule certaines portions de la formation réticulée chez l’animal ?

Answer 23

L’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance.

« Certaines portions de la formation réticulée activent les parties supérieures du cerveau dont le cortex cérébral, les noyaux gris et le diencéphale. Quand on les stimule, l’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance. D’autres portions de la formation réticulée modulent l’activité de la moelle épinière pour assurer le maintien du tonus musculaire. » (p. 58)

Question 24

Quelles stimulations et activités activent la formation réticulée (3) ?

Answer 24

• Les stimulations sensorielles
• Les activités cognitives
• Les activités émotionnelles.

« D’autres portions de la formation réticulée modulent l’activité de la moelle épinière pour assurer le maintien du tonus musculaire. Cette région est activée par les stimulations sensorielles mais aussi par les activités cognitives et émotionnelles de plusieurs portions du cerveau. » (p. 58)

Question 25

Que contient la formation réticulée ?

Answer 25

La formation réticulée contient des noyaux qui projettent à plusieurs parties du cerveau.

« La formation réticulée contient aussi des noyaux qui projettent à plusieurs parties du cerveau. Ces noyaux sont les sources de systèmes de neuromodulation qui influencent l’activité globale du cerveau de façon diffuse par un neurotransmetteur spécifique. Le locus coeruleus est la source du système de la noradrénaline (NA) qui alerte le cerveau lors de nouveaux stimuli et lors de tâches cognitives. » (p. 57)

Question 26

Quelle est la source du système de la noradrénaline (NA) ?

Answer 26

Le locus coeruleus

« Le locus coeruleus est la source du système de la noradrénaline (NA) qui alerte le cerveau lors de nouveaux stimuli et lors de tâches cognitives. L’aire tegmentaire ventrale est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA) qui module le cortex frontal et les noyaux gris centraux. Il est impliqué dans la motivation et l’attention. » (p. 57)

Question 27

Quelle est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA) ?

Answer 27

L’aire tegmentaire ventrale

« L’aire tegmentaire ventrale est la source du système de neuromodulation à la dopamine (DA) qui module le cortex frontal et les noyaux gris centraux. Il est impliqué dans la motivation et l’attention. Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh) qui projette au thalamus et au cortex. » (p. 57)

Question 28

Quelle est la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh) ? (2)

Answer 28

Les noyaux tegmentaires du mésencéphale

Le prosencéphale basal

« Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh) qui projette au thalamus et au cortex. Les noyaux raphé sont la source du système à la sérotonine (S). Finalement, les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H). » (p. 57)

Question 29

Quelle est la source du système à la sérotonine (S) ?

Answer 29

Les noyaux raphé

« Les noyaux raphé sont la source du système à la sérotonine (S). Finalement, les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H). Ces systèmes de neuromodulation ont des rôles d’activation distincts mais ces rôles ne sont pas complètement connus. » (p. 57)

Question 30

Quelle est la source du système de neuromodulation à l’histamine (H) ?

Answer 30

Les noyaux de l’hypothalamus

« Finalement, les noyaux de l’hypothalamus sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H). Ces systèmes de neuromodulation ont des rôles d’activation distincts mais ces rôles ne sont pas complètement connus. » (p. 57)

Question 31

Pour quels types de signaux le thalamus sert-il de relais pour l’entrée au cortex (3)?

Answer 31

Pour les signaux sensoriels, cognitifs et moteurs.

« Le thalamus est une série de noyaux qui servent de relais pour l’entrée au cortex de signaux sensoriels (vision, audition, viscères), mais aussi cognitifs et moteurs. Le thalamus contient aussi des noyaux modulateurs et deux portions du thalamus ont des rôles importants dans l’attention et la conscience. » (p. 59)

Question 32

Quels types de signaux sont relayés par le thalamus (3) ?

Answer 32

Les signaux sensoriels, cognitifs et moteurs.

« Le thalamus est une série de noyaux qui servent de relais pour l’entrée au cortex de signaux sensoriels (vision, audition, viscères), mais aussi cognitifs et moteurs. Le thalamus contient aussi des noyaux modulateurs et deux portions du thalamus ont des rôles importants dans l’attention et la conscience. » (p. 59)

Question 33

Quels rôles importants ont deux portions du thalamus ?

Answer 33

Elles ont des rôles importants dans l’attention et la conscience.

« Le thalamus est une série de noyaux qui servent de relais pour l’entrée au cortex de signaux sensoriels (vision, audition, viscères), mais aussi cognitifs et moteurs. Le thalamus contient aussi des noyaux modulateurs et deux portions du thalamus ont des rôles importants dans l’attention et la conscience. » (p. 59)

Question 34

Les noyaux intra-laminaires du thalamus sont des relais de quoi ?

Answer 34

Ce sont des relais de la formation réticulée du tronc cérébral.

« Les noyaux intra-laminaires du thalamus sont des relais de la formation réticulée du tronc cérébral. Ces noyaux sont situés dans une bande grise (lamina) du thalamus médian. Ils reçoivent des projections de la formation réticulée et projettent à leur tour aux différentes régions du cortex et des noyaux gris. » (p. 59)

Question 35

Où sont situés les noyaux intra-laminaires du thalamus ?

Answer 35

Dans une bande grise (lamina) du thalamus médian.

« Les noyaux intra-laminaires du thalamus sont des relais de la formation réticulée du tronc cérébral. Ces noyaux sont situés dans une bande grise (lamina) du thalamus médian. Ils reçoivent des projections de la formation réticulée et projettent à leur tour aux différentes régions du cortex et des noyaux gris. » (p. 59)

Question 36

Que peuvent causer les dommages aux noyaux intra-laminaires ?

Answer 36

Ils peuvent causer des pertes de conscience.

« Ils reçoivent des projections de la formation réticulée et projettent à leur tour aux différentes régions du cortex et des noyaux gris. Les dommages aux noyaux intra-laminaires peuvent causer des pertes de conscience. Leur rôle d’éveil du cerveau est donc essentiel. Ces noyaux sont inhibés pendant le sommeil. » (p. 59)

Question 37

Quel est le rôle du noyau réticulaire du thalamus ?

Answer 37

Il sert à filtrer l’information qui rejoint le cortex.

« Le noyau réticulaire du thalamus sert à filtrer l’information qui rejoint le cortex. C’est une couche mince de neurones qui recouvre les autres noyaux du thalamus. Le noyau réticulaire module l’activité des autres noyaux thalamiques, amplifiant ou inhibant leur activité. » (p. 57)

Question 38

Qu’est-ce que le noyau réticulaire du thalamus ?

Answer 38

C’est une couche mince de neurones qui recouvre les autres noyaux du thalamus.

« Le noyau réticulaire du thalamus sert à filtrer l’information qui rejoint le cortex. C’est une couche mince de neurones qui recouvre les autres noyaux du thalamus. Le noyau réticulaire module l’activité des autres noyaux thalamiques, amplifiant ou inhibant leur activité. » (p. 57)

Question 39

Comment le noyau réticulaire module-t-il l’activité des autres noyaux thalamiques ?

Answer 39

Il amplifie ou inhibe leur activité.

« C’est une couche mince de neurones qui recouvre les autres noyaux du thalamus. Le noyau réticulaire module l’activité des autres noyaux thalamiques, amplifiant ou inhibant leur activité. Il reçoit des commandes du cortex frontal et il a aussi des connexions réciproques avec les zones corticales sensorielles qu’il influence. » (p. 57)

Question 40

D’où le noyau réticulaire reçoit-il des commandes ?

Answer 40

Il reçoit des commandes du cortex frontal.

« Le noyau réticulaire module l’activité des autres noyaux thalamiques, amplifiant ou inhibant leur activité. Il reçoit des commandes du cortex frontal et il a aussi des connexions réciproques avec les zones corticales sensorielles qu’il influence. Ainsi, si on veut lire un texte et bloquer les distracteurs sonores, notre cortex frontal donnera la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN) et de réduire l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN). » (p. 57)

Question 41

Quelles connexions le noyau réticulaire entretient-il avec les zones corticales sensorielles ?

Answer 41

Il a des connexions réciproques avec les zones corticales sensorielles qu’il influence.

« Il reçoit des commandes du cortex frontal et il a aussi des connexions réciproques avec les zones corticales sensorielles qu’il influence. Ainsi, si on veut lire un texte et bloquer les distracteurs sonores, notre cortex frontal donnera la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN) et de réduire l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN). » (p. 57)

Question 42

Si on veut lire un livre dans un environnement bruyant, comment le cortex frontal influence-t-il l’activité des noyaux thalamiques visuel et auditif ?

Answer 42

Il commande au noyau réticulaire d’amplifier l’activité du noyau visuel et de réduire celle du noyau auditif.

« Il reçoit des commandes du cortex frontal et il a aussi des connexions réciproques avec les zones corticales sensorielles qu’il influence. Ainsi, si on veut lire un texte et bloquer les distracteurs sonores, notre cortex frontal donnera la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN) et de réduire l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN). » (p. 57)

Question 43

Quel rôle d’activation joue le système réticulo-cortical par rapport au cortex?

Answer 43

Il produit une activation tonique du cortex permettant l’état de conscience éveillé et la réactivité sensori-motrice.

« Le système réticulo-cortical produit une activation tonique du cortex qui permet l’état de conscience éveillé et la réactivité sensori-motrice. Quand on perturbe l’activité de la formation réticulée par des émotions fortes ou par des facteurs causant des chutes de la circulation sanguine dans le tronc cérébral (ex: coup de chaleur, coups à la tête, troubles cardiaques), on peut provoquer des pertes de conscience brèves, des évanouissements ou syncopes. » (p. 60)

Question 44

Qu’est-ce qui peut perturber l’activité de la formation réticulée et provoquer des pertes de conscience brèves ?

Answer 44

Des émotions fortes ou des facteurs causant des chutes de la circulation sanguine dans le tronc cérébral.

« Le système réticulo-cortical produit une activation tonique du cortex qui permet l’état de conscience éveillé et la réactivité sensori-motrice. Quand on perturbe l’activité de la formation réticulée par des émotions fortes ou par des facteurs causant des chutes de la circulation sanguine dans le tronc cérébral (ex: coup de chaleur, coups à la tête, troubles cardiaques), on peut provoquer des pertes de conscience brèves, des évanouissements ou syncopes. » (p. 60)

Question 45

Quels troubles peuvent être causés par des dommages sévères à la formation réticulée ou au thalamus (3) ?

Answer 45

Des troubles du niveau de conscience ou de la vigilance comme le coma, l’état végétatif ou l’état de conscience minimal

« Quand on perturbe l’activité de la formation réticulée par des émotions fortes ou par des facteurs causant des chutes de la circulation sanguine dans le tronc cérébral (ex: coup de chaleur, coups à la tête, troubles cardiaques), on peut provoquer des pertes de conscience brèves, des évanouissements ou syncopes. Les dommages plus sévères à la formation réticulée ou au thalamus peuvent provoquer des troubles du niveau de conscience ou de la vigilance comme le coma, l’état végétatif ou l’état de conscience minimal. » (p. 60)

Question 46

Qu’est-ce que le coma ?

Answer 46

Le coma est une perte de conscience qui peut varier en profondeur et en durée.

« Le coma est une perte de conscience qui peut varier en profondeur et en durée. Il est accompagné de pertes de sensibilité et de mouvement, mais les fonctions de respiration et de circulation sanguine sont souvent préservées. Une réactivité motrice ou oculomotrice peut parfois être observée selon le degré de coma. » (p. 60)

Question 47

Quelles fonctions sont souvent préservées pendant le coma ?

Answer 47

Les fonctions de respiration et de circulation sanguine.

« Le coma est une perte de conscience qui peut varier en profondeur et en durée. Il est accompagné de pertes de sensibilité et de mouvement, mais les fonctions de respiration et de circulation sanguine sont souvent préservées. Une réactivité motrice ou oculomotrice peut parfois être observée selon le degré de coma. » (p. 60)

Question 48

Que peut-on parfois observer selon le degré de coma ?

Answer 48

Une réactivité motrice ou oculomotrice.

« Il est accompagné de pertes de sensibilité et de mouvement, mais les fonctions de respiration et de circulation sanguine sont souvent préservées. Une réactivité motrice ou oculomotrice peut parfois être observée selon le degré de coma. » (p. 60)

Question 49

Qu’est-ce que l’état végétatif ?

Answer 49

La personne s’est éveillée du coma, le cycle veille-sommeil est présent, mais il n’y a pas d’actions intentionnelles.

« Dans l’état végétatif, la personne s’est éveillée du coma et le cycle veille-sommeil est présent, mais la personne ne montre pas d’actions intentionnelles. Ils peuvent ouvrir les yeux quand on les nourrit et ils peuvent avaler. » (p. 60)

Question 50

Que peuvent faire les personnes en état végétatif (2) ?

Answer 50

Elles peuvent ouvrir les yeux quand on les nourrit et elles peuvent avaler.

« Dans l’état végétatif, la personne s’est éveillée du coma et le cycle veille-sommeil est présent, mais la personne ne montre pas d’actions intentionnelles. Ils peuvent ouvrir les yeux quand on les nourrit et ils peuvent avaler. Dans l’état de conscience minimale (ECM), la personne a encore une atteinte grave de la conscience, mais elle montre de façon intermittente des actions intentionnelles clairement distinctes des réflexes comme bouger les yeux ou les doigts sur commande, sourire à un contenu visuel ou verbal approprié ou communiquer par la voix, les yeux ou les membres. » (p. 60)

Question 51

Qu’est-ce que l’état de conscience minimale (ECM) ?

Answer 51

La personne a une atteinte grave de la conscience mais montre des actions intentionnelles intermittentes.

« Dans l’état de conscience minimale (ECM), la personne a encore une atteinte grave de la conscience, mais elle montre de façon intermittente des actions intentionnelles clairement distinctes des réflexes comme bouger les yeux ou les doigts sur commande, sourire à un contenu visuel ou verbal approprié ou communiquer par la voix, les yeux ou les membres. » (p. 60)

Question 52

Quelles actions peuvent montrer les personnes en ECM ?

Answer 52

Elles peuvent bouger les yeux ou les doigts sur commande, sourire à un contenu approprié ou communiquer.

« Dans l’état de conscience minimale (ECM), la personne a encore une atteinte grave de la conscience, mais elle montre de façon intermittente des actions intentionnelles clairement distinctes des réflexes comme bouger les yeux ou les doigts sur commande, sourire à un contenu visuel ou verbal approprié ou communiquer par la voix, les yeux ou les membres. Les personnes en ECM ont un pronostic plus favorable que les personnes en état végétatif. » (p. 60)

Question 53

Quel est le pronostic des personnes en état de conscience minimale par rapport à celles en état végétatif ?

Answer 53

Les personnes en ECM ont un pronostic plus favorable.

« Les personnes en état de conscience minimale (ECM) ont encore une atteinte grave de la conscience, mais elles montrent de façon intermittente des actions intentionnelles clairement distinctes des réflexes comme bouger les yeux ou les doigts sur commande, sourire à un contenu visuel ou verbal approprié ou communiquer par la voix, les yeux ou les membres. Les personnes en ECM ont un pronostic plus favorable que les personnes en état végétatif. Par exemple, Terry Wallis, s’est réveillé en 2003 après 19 ans en état de conscience minimale après un accident d’auto en 1984. » (p. 60)

Question 54

Qu’est-ce que l’anesthésie générale ?

Answer 54

Un coma réversible induit par une substance.

« L’anesthésie générale est un coma réversible induit par une substance. Les anesthésiants communs comme le propofol ou les dérivés de l’éther augmentent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau ou freinent l’activité des récepteurs excitateurs au glutamate. » (p. 60)

Question 55

Comment les anesthésiants communs comme le propofol agissent-ils sur le cerveau (2 cas possibles) ?

Answer 55

Ils augmentent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa ou freinent l’activité des récepteurs excitateurs au glutamate.

« L’anesthésie générale est un coma réversible induit par une substance. Les anesthésiants communs comme le propofol ou les dérivés de l’éther augmentent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau ou freinent l’activité des récepteurs excitateurs au glutamate. Les opioïdes comme la morphine ou le fentanyl ont aussi des effets anesthésiants. » (p. 60)

Question 56

Quelles structures (2) les anesthésiants inhibent-ils pour provoquer une perte de conscience ?

Answer 56

• La formation réticulée du tronc cérébral
• Les boucles thalamus-cortex

« Les opioïdes comme la morphine ou le fentanyl ont aussi des effets anesthésiants. Les anesthésiants provoquent une perte de conscience en inhibant la formation réticulée du tronc cérébral et les boucles thalamus-cortex qui maintiennent l’éveil, en plus d’activer des circuits de sommeil dans l’hypothalamus. » (p. 60)

Question 57

Que désactivent les anesthésiants dans le cortex ?

Answer 57

Ils désactivent l’activité corticale, surtout la couche 5.

« Les anesthésiants provoquent une perte de conscience en inhibant la formation réticulée du tronc cérébral et les boucles thalamus-cortex qui maintiennent l’éveil, en plus d’activer des circuits de sommeil dans l’hypothalamus. Les anesthésiants désactivent l’activité corticale (surtout la couche 5), ce qui inhibe l’activité cognitive et motrice. » (p. 60)

Question 58

Quel système en réactive un autre au réveil après une anesthésie générale ?

Answer 58

Le cortex frontal réactive les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée.

« Les anesthésiants désactivent l’activité corticale (surtout la couche 5), ce qui inhibe l’activité cognitive et motrice. Au réveil, le cortex frontal réactive les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex. » (p. 60)

Question 59

Qu’est-ce que le syndrome ‘locked-in’ ?

Answer 59

Le patient n’a pas de trouble de la conscience ou des fonctions cognitives, mais il ne peut communiquer ni bouger.

« Dans le syndrome ‘locked-in’ (syndrome d’enfermement ou pseudocoma), le patient n’a pas de trouble de la conscience ou des fonctions cognitives, mais il ne peut communiquer avec le monde extérieur ni bouger, ce qui fait qu’on peut croire qu’il est dans le coma. » (p. 60-61)

Question 60

À quoi peut-on croire à tort à cause du syndrome ‘locked-in’ ?

Answer 60

On peut croire que le patient est dans le coma.

« Dans le syndrome ‘locked-in’ (syndrome d’enfermement ou pseudocoma), le patient n’a pas de trouble de la conscience ou des fonctions cognitives, mais il ne peut communiquer avec le monde extérieur ni bouger, ce qui fait qu’on peut croire qu’il est dans le coma. Ce syndrome est dû à des dommages dans la région ventrale du cerveau postérieur (le pons) liés le plus souvent à un accident vasculaire (AVC) ou à un traumatisme. » (p. 60-61)

Question 61

Quelles sont les causes fréquentes du syndrome ‘locked-in’ ?

Answer 61

Un accident vasculaire cérébral (AVC) ou un traumatisme.

« Ce syndrome est dû à des dommages dans la région ventrale du cerveau postérieur (le pons) liés le plus souvent à un accident vasculaire (AVC) ou à un traumatisme. Ces dommages causent une paralysie de tous les muscles volontaires du corps sauf les yeux. » (p. 60-61)

Question 62

Quelle région du cerveau est endommagée dans le syndrome ‘locked-in’ ?

Answer 62

La région ventrale du cerveau postérieur (le pons).

« Ce syndrome est dû à des dommages dans la région ventrale du cerveau postérieur (le pons) liés le plus souvent à un accident vasculaire (AVC) ou à un traumatisme. Ces dommages causent une paralysie de tous les muscles volontaires du corps sauf les yeux. » (p. 60-61)

Question 63

Quels muscles restent fonctionnels dans le syndrome ‘locked-in’ ?

Answer 63

Les muscles des yeux.

« Ce syndrome est dû à des dommages dans la région ventrale du cerveau postérieur (le pons) liés le plus souvent à un accident vasculaire (AVC) ou à un traumatisme. Ces dommages causent une paralysie de tous les muscles volontaires du corps sauf les yeux. Les patients peuvent souvent cligner des yeux ou bouger leurs yeux volontairement ce qui leur permet de communiquer malgré leurs limites importantes. » (p. 60-61)

Question 64

Comment les patients atteints du syndrome ‘locked-in’ peuvent-ils communiquer ?

Answer 64

En clignant des yeux ou en bougeant leurs yeux volontairement.

« Ces dommages causent une paralysie de tous les muscles volontaires du corps sauf les yeux. Les patients peuvent souvent cligner des yeux ou bouger leurs yeux volontairement ce qui leur permet de communiquer malgré leurs limites importantes. » (p. 60-61)

Question 65

De la perturbation de quel système résulte l’état confusionnel ou delirium ?

Answer 65

Une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition.

« L’état confusionnel ou delirium est une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition. On observe principalement : 1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements. » (p. 61)

Question 66

Quelle difficulté attentionnelle est observée dans l’état confusionnel ?

Answer 66

Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements

« L’état confusionnel ou delirium est une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition. On observe principalement :

1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements.

2) Une désorientation spatiale et temporelle, une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois). » (p. 61)

Question 67

Quelles sont les 3 difficultés de conscience et de cognition observés dans l’état confusionnel ou delirium ?

Answer 67

1) Une baisse de vigilance

2) Une désorientation spatiale et temporelle

3) Des perturbations cognitives fluctuantes

« On observe principalement :

1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements.

2) Une désorientation spatiale et temporelle, [soit] une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois).

3) Des perturbations cognitives fluctuantes comme une désorganisation de la pensée ou encore des difficultés de langage ou de mémoire à court-terme. » (p. 61)

Question 68

Quelle difficulté spatiale et temporelle est observée dans l’état confusionnel ?

Answer 68

Une désorientation spatiale et temporelle, difficulté à identifier l’endroit ou la période actuelle.

« On observe principalement :

1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements.

2) Une désorientation spatiale et temporelle, une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois).

3) Des perturbations cognitives fluctuantes comme une désorganisation de la pensée ou encore des difficultés de langage ou de mémoire à court-terme. » (p. 61)

Question 69

Quelles perturbations cognitives sont observées dans l’état confusionnel ?

Answer 69

Des perturbations cognitives fluctuantes comme une désorganisation de la pensée ou des difficultés de langage ou de mémoire à court-terme

« L’état confusionnel ou delirium est une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition. On observe principalement :

1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements.

2) Une désorientation spatiale et temporelle, une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois).

3) Des perturbations cognitives fluctuantes comme une désorganisation de la pensée ou encore des difficultés de langage ou de mémoire à court-terme. » (p. 61)

Question 70

Comment l’état confusionnel affecte-t-il la vigilance ?

Answer 70

Elle empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements.

« L’état confusionnel ou delirium est une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition. On observe principalement : 1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements. » (p. 61)

Question 71

Comment l’état confusionnel affecte-t-il l’orientation spatiale et temporelle ?

Answer 71

Il cause une désorientation spatiale et temporelle, difficulté à identifier l’endroit ou la période actuelle.

« On observe principalement : 1) Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les évènements. 2) Une désorientation spatiale et temporelle, une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois). » (p. 61)

Question 72

Quels symptômes peuvent être observés dans les états confusionnels plus élaborés ?

Answer 72

Agitation, hyper-émotivité, paranoïa ou idées délirantes.

« Dans les états confusionnels plus élaborés, d’autres symptômes sont parfois observés comme une agitation, une hyper-émotivité ou encore de la paranoïa ou des idées délirantes. Des cas communs incluent des personnes atteintes de démence qui deviennent anxieuses et agitées et qui demandent à rentrer chez eux (leur ancienne maison) ou des personnes intoxiquées qui croient qu’on veut leur faire du tort. » (p. 61)

Question 73

Quels comportements peuvent montrer les personnes atteintes de démence dans un état confusionnel ?

Answer 73

Elles deviennent anxieuses et agitées et demandent à rentrer chez elles.

« Dans les états confusionnels plus élaborés, d’autres symptômes sont parfois observés comme une agitation, une hyper-émotivité ou encore de la paranoïa ou des idées délirantes. Des cas communs incluent des personnes atteintes de démence qui deviennent anxieuses et agitées et qui demandent à rentrer chez eux (leur ancienne maison) ou des personnes intoxiquées qui croient qu’on veut leur faire du tort. » (p. 61)

Question 74

Quels troubles neurologiques sont souvent associés aux états confusionnels (6)?

Answer 74

Alzheimer, Parkinson, traumatismes crâniens, méningite, HIV, hydrocéphalie.

« Des cas communs incluent des personnes atteintes de démence qui deviennent anxieuses et agitées et qui demandent à rentrer chez eux (leur ancienne maison) ou des personnes intoxiquées qui croient qu’on veut leur faire du tort. Les états confusionnels sont très communs dans les troubles neurologiques (Alzheimer, Parkinson, traumatismes crâniens, méningite, HIV, hydrocéphalie). Ils peuvent être provoqués par des troubles métaboliques (ex: diabète) ainsi que par des infections ou des intoxications (alcool, drogues). » (p. 61)

Question 75

Outre les troubles neurologiques, quelles sont les causes fréquentes d’état confusionnel (4) ?

Answer 75

Troubles métaboliques, infections, intoxications, hypoglycémie.

« Les états confusionnels sont très communs dans les troubles neurologiques (Alzheimer, Parkinson, traumatismes crâniens, méningite, HIV, hydrocéphalie). Ils peuvent être provoqués par des troubles métaboliques (ex: diabète) ainsi que par des infections ou des intoxications (alcool, drogues). L’hypoglycémie est aussi une cause fréquente d’état confusionnel. » (p. 61)

Question 76

Qu’est-ce que le delirium tremens ?

Answer 76

Un état confusionnel accompagné de tremblements, d’agitation, de délires et d’hallucinations.

« L’hypoglycémie est aussi une cause fréquente d’état confusionnel. Le sevrage alcoolique, la réduction drastique de consommation après une consommation prolongée peut parfois entrainer un delirium tremens, un état confusionnel accompagné de tremblements, d’agitation, de délires et d’hallucinations. » (p. 61)

Question 77

Qu’est-ce qui peut entraîner un delirium tremens (2) ?

Answer 77

Le sevrage alcoolique ou la réduction drastique de consommation après une consommation prolongée.

« L’hypoglycémie est aussi une cause fréquente d’état confusionnel. Le sevrage alcoolique, la réduction drastique de consommation après une consommation prolongée peut parfois entrainer un delirium tremens, un état confusionnel accompagné de tremblements, d’agitation, de délires et d’hallucinations. » (p. 61)

Question 78

Pourquoi les états confusionnels sont-ils fréquents chez les personnes âgées hospitalisées (3) ?

Answer 78

À cause d’une fragilité cérébrale et métabolique, et des effets secondaires de plusieurs médicaments.

« Les états confusionnels sont fréquents chez les personnes âgées hospitalisées à cause d’une fragilité cérébrale et métabolique, mais aussi à cause des effets secondaires de plusieurs médicaments dont ceux utilisés dans l’anesthésie générale. » (p. 61)

Question 79

Quels médicaments peuvent causer de la confusion chez les personnes âgées (4)?

Answer 79

Les opioïdes comme la morphine, les benzodiazépines, les antihistaminiques et les anticholinergiques.

« Les personnes âgées sont particulièrement à risque de montrer de la confusion après la prise d’opioïdes comme la morphine, mais aussi après la prise de benzodiazépines, d’antihistaminiques ou d’anticholinergiques. » (p. 61)

Question 80

Quels facteurs exacerbent la confusion chez les personnes âgées (6) ?

Answer 80

Le stress, le manque de sommeil, la déshydratation, la non-familiarité de l’environnement, les troubles sensoriels et l’absence de repères temporels.

« Plusieurs facteurs exacerbent la confusion chez les personnes âgées dont le stress, le manque de sommeil, la déshydratation, la non-familiarité de l’environnement, les troubles sensoriels et l’absence de repères temporels (horloge, fenêtre). » (p. 61)

Question 81

Quel est l’impact des opioïdes comme la morphine sur les personnes âgées ?

Answer 81

Ils augmentent le risque de confusion.

« Les personnes âgées sont particulièrement à risque de montrer de la confusion après la prise d’opioïdes comme la morphine, mais aussi après la prise de benzodiazépines, d’antihistaminiques ou d’anticholinergiques. » (p. 61)

Question 82

Pourquoi la non-familiarité de l’environnement peut-elle causer de la confusion chez les personnes âgées ?

Answer 82

Parce qu’elle exacerbe la confusion.

« Plusieurs facteurs exacerbent la confusion chez les personnes âgées dont le stress, le manque de sommeil, la déshydratation, la non-familiarité de l’environnement, les troubles sensoriels et l’absence de repères temporels (horloge, fenêtre). » (p. 61)

Question 83

Les personnes en santé peuvent-elles subir des états confusionnels ?

Answer 83

Oui, elles peuvent subir des états confusionnels légers.

« Les personnes en santé peuvent aussi subir des états confusionnels légers. Les états de transition du sommeil à l’éveil peuvent causer de la désorientation spatiale ou temporelle. » (p. 61-62)

Question 84

Que peuvent causer les états de transition du sommeil à l’éveil ?

Answer 84

Ils peuvent causer de la désorientation spatiale ou temporelle.

« Les personnes en santé peuvent aussi subir des états confusionnels légers. Les états de transition du sommeil à l’éveil peuvent causer de la désorientation spatiale ou temporelle. Dans ces cas, il est probable que certaines régions cérébrales prennent plus de temps à s’activer que le reste du cerveau, entrainant un dysfonctionnement temporaire. » (p. 61-62)

Question 85

Pourquoi les états de transition du sommeil à l’éveil peuvent-ils causer de la désorientation ?

Answer 85

Certaines régions cérébrales prennent plus de temps à s’activer que le reste du cerveau.

« Les états de transition du sommeil à l’éveil peuvent causer de la désorientation spatiale ou temporelle. Dans ces cas, il est probable que certaines régions cérébrales prennent plus de temps à s’activer que le reste du cerveau, entrainant un dysfonctionnement temporaire. » (p. 61-62)

Question 86

Quelles émotions peuvent causer des perturbations temporaires de la vigilance et des fonctions cognitives ?

Answer 86

Les émotions intenses comme l’anxiété sévère ou l’euphorie.

« Dans ces cas, il est probable que certaines régions cérébrales prennent plus de temps à s’activer que le reste du cerveau, entrainant un dysfonctionnement temporaire. Les émotions intenses (ex: anxiété sévère, euphorie) peuvent aussi causer des perturbations temporaires de la vigilance et des fonctions cognitives causant une désorientation. » (p. 61-62)

Question 87

Quelles perturbations peuvent causer les émotions intenses ?

Answer 87

Des perturbations temporaires de la vigilance et des fonctions cognitives causant une désorientation.

« Dans ces cas, il est probable que certaines régions cérébrales prennent plus de temps à s’activer que le reste du cerveau, entrainant un dysfonctionnement temporaire. Les émotions intenses (ex: anxiété sévère, euphorie) peuvent aussi causer des perturbations temporaires de la vigilance et des fonctions cognitives causant une désorientation. » (p. 61-62)

Question 88

Qu’est-ce qu’un traumatisme crânio-cérébral (TCC) ?

Answer 88

Une atteinte cérébrale causée par un choc à la tête, une fracture du crâne, un objet pénétrant ou une accélération/décélération rapide de la tête.

« Le traumatisme crânio-cérébral (TCC) ou commotion cérébrale est une atteinte cérébrale causée par un choc à la tête, une fracture du crâne, un objet pénétrant ou encore une accélération/décélération rapide de la tête (ex: bébés secoués, coup du lapin ou coup de fouet (whiplash) à la suite d’un accident automobile). » (p. 62)

Question 89

Quelle est la relation entre la gravité du TCC et l’état de conscience ?

Answer 89

Un TCC produit une perturbation de l’état de conscience proportionnelle à la gravité du traumatisme.

« Une accélération/décélération rapide de la tête (ex: bébés secoués, coup du lapin ou coup de fouet (whiplash) à la suite d’un accident automobile). Généralement, un TCC produit une perturbation de l’état de conscience proportionnelle à la gravité du traumatisme, d’une simple confusion momentanée jusqu’au coma profond. » (p. 62)

Question 90

Quelles sont les séquelles possibles d’un TCC ?

Answer 90

Les séquelles varient selon la zone cérébrale affectée, la gravité du TCC et les antécédents de la personne.

« Généralement, un TCC produit une perturbation de l’état de conscience proportionnelle à la gravité du traumatisme, d’une simple confusion momentanée jusqu’au coma profond. Les séquelles varient selon la zone cérébrale affectée, la gravité du TCC (léger, modéré, sévère) et les antécédents de la personne. » (p. 62)

Question 91

Quels symptômes sont souvent observés après un TCC ? (5)

Answer 91

Des maux de tête et des nausées, des troubles moteurs, sensoriels et d’élocution.

« Les séquelles varient selon la zone cérébrale affectée, la gravité du TCC (léger, modéré, sévère) et les antécédents de la personne. On observe souvent : des maux de tête et des nausées, des troubles moteurs (paralysie, équilibre, coordination, mouvements involontaires), des troubles sensoriels, ainsi que des troubles d’élocution. » (p. 62)

Question 92

Quels types de troubles moteurs peuvent être causés par un TCC ? (4)

Answer 92

Paralysie, troubles d’équilibre, de coordination et mouvements involontaires.

« Les séquelles varient selon la zone cérébrale affectée, la gravité du TCC (léger, modéré, sévère) et les antécédents de la personne. On observe souvent : des maux de tête et des nausées, des troubles moteurs (paralysie, équilibre, coordination, mouvements involontaires), des troubles sensoriels, ainsi que des troubles d’élocution. » (p. 62)

Question 93

Quels types de troubles sensoriels peuvent être causés par un TCC ?

Answer 93

Troubles sensoriels variés.

« On observe souvent : des maux de tête et des nausées, des troubles moteurs (paralysie, équilibre, coordination, mouvements involontaires), des troubles sensoriels, ainsi que des troubles d’élocution. » (p. 62)

Question 94

Quelles fonctions cognitives peuvent être touchées par un TCC ? (6)

Answer 94

L’attention, la mémoire, l’apprentissage, la communication, la compréhension ou l’expression.

« Les perturbations cognitives liées à un TCC peuvent toucher l’attention, la mémoire, l’apprentissage, la communication, la compréhension ou l’expression. Sur le plan du comportement on peut observer des variations d’humeur (ex: irritabilité, dysphorie), une diminution du contrôle émotionnel (ex : rires ou pleurs faciles à déclencher) ou un changement de personnalité (rigidité, puérilité). » (p. 62)

Question 95

Quels changements sur le plan des comportements peuvent être observés après un TCC ? (3)

Answer 95

Variations d’humeur, diminution du contrôle émotionnel, changement de personnalité.

« Les perturbations cognitives liées à un TCC peuvent toucher l’attention, la mémoire, l’apprentissage, la communication, la compréhension ou l’expression. Sur le plan du comportement on peut observer des variations d’humeur (ex: irritabilité, dysphorie), une diminution du contrôle émotionnel (ex : rires ou pleurs faciles à déclencher) ou un changement de personnalité (rigidité, puérilité). Certains symptômes sont temporaires, d’autres peuvent diminuer avec la réadaptation et d’autres resteront présents en permanence. » (p. 62)

Question 96

Quels symptômes peuvent être temporaires après un TCC ?

Answer 96

Certains symptômes peuvent être temporaires, d’autres peuvent diminuer avec la réadaptation et d’autres resteront présents en permanence.

« Sur le plan du comportement on peut observer des variations d’humeur (ex: irritabilité, dysphorie), une diminution du contrôle émotionnel (ex : rires ou pleurs faciles à déclencher) ou un changement de personnalité (rigidité, puérilité). Certains symptômes sont temporaires, d’autres peuvent diminuer avec la réadaptation et d’autres resteront présents en permanence. » (p. 62)

Question 97

Quelles réactions peuvent être déclenchées par les lésions initiales d’un TCC ? (2)

Answer 97

Des réactions biochimiques et inflammatoires secondaires.

« Certains symptômes sont temporaires, d’autres peuvent diminuer avec la réadaptation et d’autres resteront présents en permanence. Dans un TCC, les lésions initiales déclenchent des réactions biochimiques et inflammatoires secondaires conduisant à l’aggravation de la lésion. » (p. 62)

Question 98

Comment peut-on limiter les aggravations secondaires d’un TCC ?

Answer 98

Par une prise en charge rapide de la victime.

« Dans un TCC, les lésions initiales déclenchent des réactions biochimiques et inflammatoires secondaires conduisant à l’aggravation de la lésion. La prise en charge rapide de la victime permet de limiter ces aggravations secondaires. Un hématome peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes. » (p. 62)

Question 99

Que peut se former dans la région affectée par un TCC même après quelques mois ?

Answer 99

Un hématome.

« La prise en charge rapide de la victime permet de limiter ces aggravations secondaires. Un hématome peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes. » (p. 62)

Question 100

En combien de parties est divisé le cortex frontal ?

Answer 100

Le cortex frontal est divisé en trois parties.

« Le cortex frontal est divisé en trois parties. Le cortex moteur primaire (Ml) à l’avant de la fissure centrale est impliqué dans le contrôle des mouvements par des liens directs vers la moelle épinière, le tronc cérébral et d’autres régions sous-corticales. » (p. 62)

Question 101

Par rapport à la fissure centrale, où se trouve le cortex moteur primaire (Ml) ?

Answer 101

À l’avant de la fissure centrale.

« Le cortex frontal est divisé en trois parties. Le cortex moteur primaire (Ml) à l’avant de la fissure centrale est impliqué dans le contrôle des mouvements par des liens directs vers la moelle épinière, le tronc cérébral et d’autres régions sous-corticales. » (p. 62)

Question 102

Quel est le rôle du cortex moteur primaire (Ml) ?

Answer 102

Il est impliqué dans le contrôle des mouvements.

« Le cortex moteur primaire (Ml) à l’avant de la fissure centrale est impliqué dans le contrôle des mouvements par des liens directs vers la moelle épinière, le tronc cérébral et d’autres régions sous-corticales. Le cortex prémoteur en avant de Ml et le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal sont des régions associatives très développées chez les primates. » (p. 62)

Question 103

Par rapport à MI, où se trouve le cortex prémoteur ?

Answer 103

Juste en avant de Ml.

« Le cortex moteur primaire (Ml) à l’avant de la fissure centrale est impliqué dans le contrôle des mouvements par des liens directs vers la moelle épinière, le tronc cérébral et d’autres régions sous-corticales. Le cortex prémoteur en avant de Ml et le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal sont des régions associatives très développées chez les primates. » (p. 62)

Question 104

Où se trouve le cortex préfrontal ?

Answer 104

Dans la portion la plus antérieure du lobe frontal.

« Le cortex prémoteur en avant de Ml et le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal sont des régions associatives très développées chez les primates. Le cortex préfrontal est aussi généralement divisé en une partie dorsale plus impliquée dans le contrôle de la cognition ou de l’action et une partie ventrale ou orbitale plus impliquée dans le contrôle des émotions. » (p. 62)

Question 105

Parties dorsale et ventrale: Comment est divisé le cortex préfrontal ?

Answer 105

En une partie dorsale impliquée dans le contrôle de la cognition ou de l’action et une partie ventrale ou orbitale impliquée dans le contrôle des émotions.

« Le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal sont des régions associatives très développées chez les primates. Le cortex préfrontal est aussi généralement divisé en une partie dorsale plus impliquée dans le contrôle de la cognition ou de l’action et une partie ventrale ou orbitale plus impliquée dans le contrôle des émotions. » (p. 62)

Question 106

Quel rôle joue le cortex préfrontal dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition ?

Answer 106

Il joue un rôle important dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition.

« Par ses interactions avec les autres portions du cerveau, le cortex préfrontal joue un rôle important dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition. 1) Il contrôle l’attention durant la perception. Il filtre les informations sensorielles en amplifiant les portions pertinentes à la tâche actuelle (ex: repérer sa voiture parmi d’autres, repérer la voix d’un ami dans un groupe … ) et en inhibant les informations non pertinentes (dis tracteurs). » (p. 63)

Question 107

Comment le cortex préfrontal contrôle-t-il l’attention durant la perception ?

Answer 107

Il filtre les informations sensorielles en amplifiant les portions pertinentes et en inhibant les informations non pertinentes.

« Par ses interactions avec les autres portions du cerveau, le cortex préfrontal joue un rôle important dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition. Il contrôle l’attention durant la perception. Il filtre les informations sensorielles en amplifiant les portions pertinentes à la tâche actuelle (ex: repérer sa voiture parmi d’autres, repérer la voix d’un ami dans un groupe … ) et en inhibant les informations non pertinentes (dis tracteurs). » (p. 63)

Question 108

Par quels deux processus le cortex préfrontal contrôle-t-il la récupération d’informations en mémoire ?

Answer 108

Il réactive à la conscience des informations apprises à l’aide d’indices de recherche et inhibe les informations non pertinentes.

« Il contrôle l’attention durant la perception. Il filtre les informations sensorielles en amplifiant les portions pertinentes à la tâche actuelle (ex: repérer sa voiture parmi d’autres, repérer la voix d’un ami dans un groupe … ) et en inhibant les informations non pertinentes (dis tracteurs). Il contrôle la récupération d’informations en mémoire. Un peu comme un moteur de recherche informatique, il réactive à la conscience des informations apprises (connaissances ou souvenirs) à l’aide d’indices de recherche (mots-clés, images … ) et il inhibe les informations non pertinentes. » (p. 63)

Question 109

Comment le cortex préfrontal contrôle-t-il la planification des actions ?

Answer 109

Il active les actions pertinentes à notre but et inhibe les actions non pertinentes.

« Il contrôle la récupération d’informations en mémoire. Un peu comme un moteur de recherche informatique, il réactive à la conscience des informations apprises (connaissances ou souvenirs) à l’aide d’indices de recherche (mots-clés, images … ) et il inhibe les informations non pertinentes. Il contrôle la planification des actions. Il active parmi nos bases de données d’actions apprises, celle qui est la plus pertinente à notre but dans une situation donnée (ex: attraper un objet, regarder vers la droite … ) et inhibe les actions non pertinentes. » (p. 63)

Question 110

Que peut faire le cortex préfrontal avant d’exécuter des actions ?

Answer 110

Il peut simuler mentalement les actions avant de les exécuter.

« Il contrôle la planification des actions. Il active parmi nos bases de données d’actions apprises, celle qui est la plus pertinente à notre but dans une situation donnée (ex: attraper un objet, regarder vers la droite … ) et inhibe les actions non pertinentes. Il peut aussi simuler mentalement les actions avant de les exécuter. » (p. 63)

Question 111

Quelles informations sensorielles le cortex préfrontal amplifie-t-il ?

Answer 111

Les portions pertinentes à la tâche actuelle.

« Par ses interactions avec les autres portions du cerveau, le cortex préfrontal joue un rôle important dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition. Il contrôle l’attention durant la perception. Il filtre les informations sensorielles en amplifiant les portions pertinentes à la tâche actuelle (ex: repérer sa voiture parmi d’autres, repérer la voix d’un ami dans un groupe … ) et en inhibant les informations non pertinentes (dis tracteurs). » (p. 63)

Question 112

Quelles régions du cerveau sont activées par le fait de porter attention à différents aspects de l’environnement?

Answer 112

Différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral en fonction de la tâche à accomplir

« Porter attention à différents aspects de l’environnement active différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral selon la tâche à accomplir (ex: trouver un objet parmi d’autres, comprendre un mot entendu à travers des bruits) mais aussi le cortex frontal. » (p. 62)

Question 113

Par quels circuits le cortex frontal communique-t-il avec les régions associatives postérieures ?

Answer 113

Par les boucles fronto-postérieures.

« Porter attention à différents aspects de l’environnement active différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral selon la tâche à accomplir (ex: trouver un objet parmi d’autres, comprendre un mot entendu à travers des bruits) mais aussi le cortex frontal. Celui-ci communique avec les régions associatives postérieures par des circuits en boucle (les boucles fronto-postérieures). » (p. 62)

Question 114

Quel est le rôle de l’attention durant la perception ?

Answer 114

Faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et inhiber les interprétations erronées.

« Durant la perception, le rôle de l’attention est de faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et d’inhiber les interprétations erronées. Les boucles fronto-postérieures servent à amplifier la représentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées. » (p. 62)

Question 115

Que servent à faire les boucles fronto-postérieures ?

Answer 115

À amplifier la représentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées.

« Durant la perception, le rôle de l’attention est de faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et d’inhiber les interprétations erronées. Les boucles fronto-postérieures servent à amplifier la représentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées. » (p. 62)

Question 116

Attention: Quelles régions du cerveau sont activées selon la tâche à accomplir (2) ?

Answer 116

Différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral et le cortex frontal.

« Porter attention à différents aspects de l’environnement active différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral selon la tâche à accomplir (ex: trouver un objet parmi d’autres, comprendre un mot entendu à travers des bruits) mais aussi le cortex frontal. » (p. 62)

Question 117

Que fait l’attention avec les interprétations erronées des signaux sensoriels ?

Answer 117

Elle les inhibe.

« Durant la perception, le rôle de l’attention est de faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et d’inhiber les interprétations erronées. Les boucles fronto-postérieures servent à amplifier la représentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées. » (p. 62)

Question 118

Quel mécanisme est utilisé par l’attention sélective selon le modèle dominant ?

Answer 118

Compétition biaisée

l’attention sélective fonctionne par un mécanisme de compétition biaisée « p. 64 »

Question 119

Qu’activent les aires associatives postérieures lorsqu’elles interprètent des signaux sensoriels ?

Answer 119

Activent des représentations mentales possibles

elles activent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles « p. 64 »

Question 120

Que se passe-t-il avec les représentations mentales pendant leur construction ?

Answer 120

Elles sont en compétition pour l’accès à la conscience

ces représentations sont en compétition les unes avec les autres pour l’accès à la conscience « p. 64 »

Question 121

Quel rôle jouent les signaux issus du cortex frontal dans le modèle de la compétition biaisée ?

Answer 121

Influencent ou biaisent la compétition en faveur de la représentation la plus adéquate

des signaux issus du cortex frontal servent à influencer ou biaiser cette compétition en faveur de la représentation la plus adéquate « p. 64 »

Question 122

Selon le modèle dominant de l’attention sélective en perceptionn, que représentent les signaux frontaux qui influencent les aires associatives ?

Answer 122

Des représentations d’indices de recherche

« Les signaux frontaux qui influencent l’activité des aires associatives sont des représentations d’indices de recherche » (p. 64)

Question 123

Par quel moyen (structure, connexion) le cortex frontal filtre-t-il l’activité des aires associatives pour faire émerger la bonne représentation?

Answer 123

Par des interactions en boucle

Par des interactions en boucle, le recherche (ex :formes du museau et des pattes du chien). Par des interactions en boucle, le cortex frontal filtrerait l’activité des aires associatives pour faire émerger la bonne représentation , un peu comme un moteur de recherche qui trierait des contenus à l’aide d’indices de recherche. » (p. 64)

Question 124

Selon le modèle dominant dans l’attention sélective en perception, à quoi est comparé le filtrage effectué par le cortex frontal ?

Answer 124

À un moteur de recherche

un peu comme un moteur de recherche qui trierait des contenus à l’aide d’indices de recherche « p. 64 »

Question 125

Quels types d’indices de recherche peuvent être représentés par le cortex frontal (3)?

Answer 125

Caractéristiques sensorielles, buts d’action, consignes

« Les indices de recherche du cortex frontal peuvent représenter des caractéristiques sensorielles (ex. mots de couleur qui commencent par la lettre B) mais aussi des buts d’action (ex. soulever un objet) ou des consignes (arrêter quand le feu est rouge; ne pas être trop méchant si on ne veut pas blesser quelqu’un) » (p. 64)

Question 126

Les lésions au cortex frontal peuvent causer quelles difficultés dans les tâches d’attention sélective ?

Answer 126

Difficultés à repérer des stimuli spécifiques parmi des distracteurs

Les lésions au cortex frontal peuvent causer des difficultés dans les tâches d’attention sélective comme le repérage de stimuli spécifiques (objets, visages, mots, sons) parmi des distracteurs (p. 64-65)

Question 127

Quels exemples (2) de conséquences peuvent avoir les difficultés d’attention en perception dans les activités quotidiennes ?

Answer 127

Ne pas remarquer des objets devant eux ou leurs fautes en écriture

« Dans les activités quotidiennes, les difficultés d’attention en perception peuvent faire que les personnes ne remarquent pas des objets devant eux […] ou ne remarquent pas leurs fautes en écriture » (p. 64-65)

Question 128

Comment les lésions frontales peuvent-elles affecter les transitions d’un épisode d’attention à un autre ?

Answer 128

Affectent le désengagement et le réengagement de l’attention

Les lésions frontales peuvent aussi affecter les transitions d’un épisode d’attention à un autre (le désengagement et le réengagement de l’attention) « p. 64-65 »

Question 129

Pourquoi certaines personnes ne remarquent-elles pas qu’on leur parle après des lésions frontales ?

Answer 129

Leur attention était ailleurs

Certaines personnes ne remarqueront pas qu’on leur parle… parce que leur attention était ailleurs « p. 64-65 »

Question 130

Pourquoi certaines personnes font-elles répéter ce qui vient d’être dit après des lésions frontales ?

Answer 130

Parce que leur attention était ailleurs et qu’elles n’ont pas eu le temps d’enregistrer le message en mémoire à court terme

« Certaines personnes ne remarqueront pas qu’on leur parle ou feront répéter ce qui vient d’être dit parce que leur attention était ailleurs et qu’ils n’ont pas eu le temps d’enregistrer le message en mémoire à court terme avant qu’il ne se dégrade de leur mémoire sensorielle. » (p. 65)

Question 131

Que se passe-t-il avec le message en mémoire sensorielle après des lésions frontales ?

Answer 131

Il se dégrade avant d’être enregistré en mémoire à court terme

avant qu’il ne se dégrade de leur mémoire sensorielle « p. 64-65 »

Question 132

Les lésions au cortex préfrontal causent-elles des difficultés majeures d’exécution de mouvements simples ?

Answer 132

Non

« Les lésions au cortex préfrontal ne causent pas de difficultés majeures d’exécution de mouvements simples. Cependant, elles causent des problèmes de contrôle volontaire de l’action. Ces difficultés sont appelées troubles de contrôle cognitif (ou contrôle exécutif). » (p. 65)

Question 133

Quel type de problèmes sont causés par des lésions au cortex préfrontal ?

Answer 133

Des problèmes de contrôle volontaire de l’action

elles causent des problèmes de contrôle volontaire de l’action (p. 65) »

Question 134

Comment sont appelées les difficultés de contrôle volontaire de l’action ?

Answer 134

Troubles de contrôle cognitif (ou contrôle exécutif)

Ces difficultés sont appelées troubles de contrôle cognitif (ou contrôle exécutif) « p. 65 »

Question 135

Quelles difficultés montrent souvent les patients ayant une lésion frontale ?

Answer 135

Difficultés à planifier les actions inhabituelles ou complexes

Les patients ayant une lésion frontale montrent souvent des difficultés à planifier les actions inhabituelles ou complexes (p. 65)

Question 136

Pourquoi les actions inhabituelles ou complexes demandent-elles de l’attention dans la planification et l’exécution ?

Answer 136

Parce qu’elles ne sont pas associées à une habitude apprise

« Chez le singe, les lésions du cortex frontal produisent aussi des difficultés dans la planification des actions séquentielles. Elles affectent aussi les actions inhabituelles qui demandent de lattention comme par exemple, attraper une banane en contournant un panneau transparent à travers lequel on voit la banane.

Les actions deviennent habituelles quand la pratique répétée a tissé des liens entre les actions individuelles. Les actions inhabituelles ne peuvent profiter de ces liens acquis par la pratique et doivent être sélectionnées par les processus de contrôle volontaire associés aux cortex préfrontaux qui eux sont sujets à l’interférence cognitive. » (p. 65)

Question 137

free

Answer 137

free

Question 138

Que se passe-t-il lorsque les patients atteints de trouble cognitive doivent exécuter une séquence inhabituelle de gestes ?

Answer 138

Ils hésitent et produisent des erreurs de sélection d’action

« Les patients ayant une lésion frontale montrent souvent des difficultés à planifier les actions inhabituelles ou complexes. Ces actions ne sont pas associées à une habitude apprise et elles demandent donc de l’attention dans la planification et l’exécution et doivent être contrôlées par un but. Par exemple, les patients peuvent facilement exécuter des gestes manuels simples, comme faire un poing, étendre la paume vers le bas ou poser le côté de la main sur la table (geste de trancher). Cependant, si on leur demande d’exécuter une séquence inhabituelle de ces trois gestes, comme poing-paume-tranche de façon répétitive, ils hésiteront souvent et produiront des erreurs de sélection d’action »

(p. 65)

Question 139

Troubles du contrôle cognitif de action: Quelles sont les trois types d’erreurs de sélection d’action ?

Answer 139

• Erreur d’omission
• Erreur de persévération
• Erreur de séquence

« Cependant, si on leur demande d’exécuter une séquence inhabituelle de ces trois gestes, comme poing-paume-tranche de façon répétitive, ils hésiteront souvent et produiront des erreurs de sélection d’action; ils omettront un des gestes de la séquence (erreur d’omission), ils répèteront un geste plus d’une fois de suite (erreur de persévération), ou encore ils inverseront l’ordre des gestes dans la séquence (erreur de séquence). Chez le singe, les lésions du cortex frontal produisent aussi des difficultés dans la planification des actions séquentielles. »

(p. 65)

Question 140

Quelles difficultés les lésions du cortex frontal causent-elles chez le singe ?

Answer 140

Difficultés dans la planification des actions séquentielles

« Cependant, si on leur demande d’exécuter une séquence inhabituelle de ces trois gestes, comme poing-paume-tranche de façon répétitive, ils hésiteront souvent et produiront des erreurs de sélection d’action; ils omettront un des gestes de la séquence (erreur d’omission), ils répèteront un geste plus d’une fois de suite (erreur de petsévération), ou encore ils inverseront l’ordre des gestes dans la séquence (erreur de séquence). Chez le singe, les lésions du cortex frontal produisent aussi des difficultés dans la planification des actions séquentielles. » (p. 65)

Question 141

Trouble du contrôle cognitif de l’action: Comment les lésions frontales affectent-elles les actions inhabituelles chez le singe ?

Answer 141

Parce que ces actions inhibatuelles demandent de l’attention

« Chez le singe, les lésions du cortex frontal produisent aussi des difficultés dans la planification des actions séquentielles. [Ces lésions] affectent aussi les actions inhabituelles qui demandent de l’attention comme par exemple, attraper une banane en contournant un panneau transparent à travers lequel on voit la banane » (p. 65)

Question 142

Donnez un exemple d’action inhabituelle affectée par les lésions frontales chez le singe.

Answer 142

Attraper une banane en contournant un panneau transparent

« Chez le singe, les lésions du cortex frontal produisent aussi des difficultés dans la planification des actions séquentielles. Elles affectent aussi les actions inhabituelles qui demandent de l’attention comme par exemple, attraper une banane en contournant un panneau transparent à travers lequel on voit la banane. » (p. 65)

Question 143

Quand les actions deviennent-elles habituelles ?

Answer 143

Quand la pratique répétée a tissé des liens entre les actions individuelles

Les actions deviennent habituelles quand la pratique répétée a tissé des liens entre les actions individuelles « p. 65 »

Question 144

Pourquoi les actions inhabituelles ne peuvent-elles pas profiter des liens acquis par la pratique ?

Answer 144

Elles doivent être sélectionnées par les processus de contrôle volontaire

« Les actions inhabituelles ne peuvent profiter de ces liens acquis par la pratique et doivent être sélectionnées par les processus de contrôle volontaire » (p. 65)

Question 145

En cas d’action inhabituelle, à quoi sont sujets les processus de contrôle volontaire associés aux cortex préfrontaux ?

Answer 145

À l’interférence cognitive

« Les actions deviennent habituelles quand la pratique répétée a tissé des liens entre les actions individuelles. Les actions inhabituelles ne peuvent profiter de ces liens acquis par la pratique et doivent être sélectionnées par les processus de contrôle volontaire associés aux cortex préfrontaux qui eux sont sujets à l’interférence cognitive. » (p. 65)

Question 146

Les lésions dans les régions frontales causent quelles difficultés dans des situations de sélection d’action intentionnelle ?

Answer 146

Quand l’action intentionelle est en compétition avec une réponse habituelle

« Les lésions dans les régions frontales causent des difficultés dans des situations qui comportent la sélection d’une action intentionnelle quand elle est en compétition avec une réponse habituelle. Par exemple, ils ont des difficultés dans la tâche de Stroop, une épreuve d’attention dans laquelle il faut identifier la couleur de mots qui représentent des noms de couleurs incompatibles avec le mot (ex: “rouge” écrit en bleu). » (p. 66)

Question 147

Quelles difficultés causent les lésions dans les régions frontales dans des situations de sélection d’action intentionnelle ?

Answer 147

Difficultés quand elle est en compétition avec une réponse habituelle

Les lésions dans les régions frontales causent des difficultés dans des situations qui comportent la sélection d’une action intentionnelle quand elle est en compétition avec une réponse habituelle (p. 66)

Question 148

Quelle tâche d’attention est mentionnée comme exemple de difficulté causée par les lésions frontales ?

Answer 148

La tâche de Stroop

ils ont des difficultés dans la tâche de Stroop » (p. 66)

Question 149

En quoi consiste la tâche de Stroop ?

Answer 149

Identifier la couleur de mots représentant des noms de couleurs incompatibles

une épreuve d’attention dans laquelle il faut identifier la couleur de mots qui représentent des noms de couleurs incompatibles avec le mot » (p. 66)

Question 150

Pourquoi la tâche de Stroop demande-t-elle un contrôle attentionnel important ?

Answer 150

À cause de la compétition entre deux actions incompatibles

L’épreuve demande un contrôle attentionnel important à cause de la compétition entre deux actions incompatibles » (p. 66)

Question 151

Quelles erreurs produisent les patients ayant une lésion frontale dans la tâche de Stroop ?

Answer 151

Erreurs de capture

produiront plus d’erreurs de capture » (p. 66)

Question 152

Quelles difficultés causent les lésions frontales en termes de buts ?

Answer 152

Difficultés à formuler ou maintenir des buts sans se laisser distraire

Les lésions frontales causent aussi des difficultés à formuler ou maintenir des buts sans se laisser distraire » (p. 66)

Question 153

Quels comportements peuvent montrer les patients ayant des lésions frontales ?

Answer 153

Apathie, manque de buts ou de volonté, évitement de l’effort, perte d’intérêt

Les patients peuvent montrer une apathie, un manque de buts ou de volonté souvent accompagné d’un évitement de l’effort et d’une perte d’intérêt pour plusieurs activités » (p. 66)

Question 154

Quelle tendance est souvent observée chez les patients ayant des lésions frontales ?

Answer 154

Tendance à la procrastination

Ils montrent souvent une tendance à la procrastination » (p. 66)

Question 155

Par quoi sont contrôlées les actions volontaires ?

Answer 155

Par un but représenté dans des circuits impliquant le cortex frontal

Les actions volontaires sont contrôlées par un but représenté dans des circuits impliquant le cortex frontal » (p. 66)

Question 156

Qu’est-ce qui accompagne les actions volontaires en plus du contrôle par un but ?

Answer 156

Un sentiment d’agence

elles sont aussi accompagnées d’un sentiment d’agence » (p. 66)

Question 157

À quelle capacité est liée le sentiment d’agence ?

Answer 157

À notre capacité d’anticiper les informations sensorielles produites par nos actions

Le sentiment d’agence est en partie liée à notre capacité d’anticiper les informations sensorielles qui seront produites par nos actions» (p. 66)

Question 158

Que fait le cerveau lorsqu’il prépare des commandes motrices ?

Answer 158

Envoie une copie de l’efférence aux régions somesthésiques pariétales

Lorsqu’il prépare des commandes motrices ou efférences, le cerveau envoie une copie de l’efférence aux régions somesthésiques pariétales » (p. 66)

Question 159

Qu’est-ce qui contribue au sentiment d’agence ?

Answer 159

L’anticipation de sensations et les sensations réelles produites par le mouvement

L’anticipation de sensations et les sensations réelles produites par le mouvement contribuent au sentiment d’agence » (p. 66)

Question 160

Que croient plusieurs personnes au sujet du sentiment d’agence ?

Answer 160

Que c’est une illusion

Plusieurs croient que le sentiment d’agence est une illusion » (p. 66)

Question 161

De quoi les décisions soi-disant conscientes sont-elles issues selon certaines données ?

Answer 161

De la compétition entre des processus inconscients

les décisions soi-disant conscientes sont en fait issues de la compétition entre des processus inconscients » (p. 66)

Question 162

Que peut-on influencer en stimulant le cortex moteur d’une personne juste avant qu’elle décide de bouger ?

Answer 162

Le choix qui sera fait

quand on stimule le cortex moteur d’une personne… on peut influencer le choix qui sera fait » (p. 66)

Question 163

Comment le sentiment d’agence peut-il être affecté dans les atteintes cérébrales ?

Answer 163

Par un délire d’influence

Le sentiment d’agence peut être affecté dans les atteintes cérébrales. Chez plusieurs personnes atteintes de schizophrénie on peut observer un délire d’influence » (p. 66)

Question 164

Quel sentiment est observé chez les personnes atteintes de schizophrénie ?

Answer 164

Le sentiment de ne pas être l’auteur de ses décisions ou de ses actions

le sentiment de ne pas être l’auteur de ses décisions ou de ses actions » (p. 66)

Question 165

À quoi la personne peut-elle attribuer ses décisions dans les délires plus élaborés ?

Answer 165

À une volonté extérieure qui la contrôle

la personne peut attribuer ses décisions à une volonté extérieure qui la contrôle » (p. 66)

Question 166

Clarifier

Quelles actions sont émises automatiquement dans certaines conditions ?

Answer 166

Les compulsions

Dans d’autres conditions, la volonté ne peut retenir des actions qui sont émises automatiquement. C’est le cas des compulsions » (p. 66)

Question 167

Quelles compulsions sont observées dans le trouble obsessionnel-compulsif ?

Answer 167

Touchers répétitifs, réarrangement d’objets, vérification de portes

les compulsions (ex: touchers répétitifs, réarrangement d’objets, vérification de portes) observées dans le trouble obsessionnel-compulsif » (p. 66 »

Question 168

Quelles compulsions sont observées dans le syndrome de Gilles-de-la-Tourette ?

Answer 168

Les compulsions qui peuvent être retenues seulement temporairement

« C’est aussi le cas de l’imitation automatique de gestes (échopraxie) ou de mots (écholalie), des intrusions d’actions involontaires dans l’action volontaire. Ces comportements peuvent être observés dans le syndrome de Gilles de la Tourette ou l’autisme mais aussi dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal. » (p. 67)

Question 169

Qu’est-ce que l’échopraxie ?

Answer 169

« C’est aussi le cas de l’imitation automatique de gestes (échopraxie) ou de mots (écholalie), des intrusions d’actions involontaires dans l’action volontaire. Ces comportements peuvent être observés dans le syndrome de Gilles de la Tourette ou l’autisme mais aussi dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal. » (p. 67)

Question 170

Qu’est-ce que l’écholalie ?

Answer 170

« C’est aussi le cas de l’imitation automatique de gestes (échopraxie) ou de mots (écholalie), des intrusions d’actions involontaires dans l’action volontaire. Ces comportements peuvent être observés dans le syndrome de Gilles de la Tourette ou l’autisme mais aussi dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal. » (p. 67)

Question 171

Échopraxie, écholalie: Dans quelles conditions ces comportements peuvent-ils être observés ?

Answer 171

C’est aussi le cas de l’imitation automatique de gestes (échopraxie) ou de mots (écholalie), des intrusions d’actions involontaires dans l’action volontaire. C’est aussi le cas de l’imitation automatique de gestes (échopraxie) ou de mots (écholalie), des intrusions d’actions involontaires dans l’action volontaire. Ces comportements peuvent être observés dans le syndrome de Gilles de la Tourette ou l’autisme mais aussi dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal. » (p. 67)

Question 172

Troubles de récupération de l’information: Quelles difficultés montrent les patients dans les tâches de mémorisation ?

Answer 172

Dans les tâches de mémorisation, les patients montrent des difficultés dans le rappel volontaire des items, mais la reconnaissance des items (ex: choix multiples) est moins affectée. Dans les tâches de mémorisation, les patients montrent des difficultés dans le rappel volontaire des items, mais la reconnaissance des items (ex: choix multiples) est moins affectée. Même quand le rappel d’informations est adéquat, les dommages frontaux peuvent affecter le rappel du contexte de l’information comme la source de l’information, l’ordre des évènements ou leur fréquence. » (p. 67)

Question 173

Troubles de récupération de l’information: Qu’est-ce qui est moins affecté que le rappel volontaire des items ?

Answer 173

Dans les tâches de mémorisation, les patients montrent des difficultés dans le rappel volontaire des items, mais la reconnaissance des items (ex: choix multiples) est moins affectée. Dans les tâches de mémorisation, les patients montrent des difficultés dans le rappel volontaire des items, mais la reconnaissance des items (ex: choix multiples) est moins affectée. Même quand le rappel d’informations est adéquat, les dommages frontaux peuvent affecter le rappel du contexte de l’information comme la source de l’information, l’ordre des évènements ou leur fréquence. » (p. 67)

Question 174

Troubles de récupération de l’information: Que peuvent affecter les dommages frontaux même quand le rappel d’informations est adéquat ?

Answer 174

Même quand le rappel d’informations est adéquat, les dommages frontaux peuvent affecter le rappel du contexte de l’information comme la source de l’information, l’ordre des évènements ou leur fréquence. Les difficultés de rappel peuvent aussi affecter la récupération de mots courants. » (p. 67)

Question 175

Troubles de récupération de l’information: Quelles difficultés de rappel peuvent affecter la récupération de mots courants ?

Answer 175

Les difficultés de rappel peuvent aussi affecter la récupération de mots courants. Les difficultés de rappel peuvent aussi affecter la récupération de mots courants. Les patients peuvent montrer des manques du mot (mots sur le bout de la langue) fréquents. De plus, quand on leur demande de produire le plus de mots possibles qui commencent par une lettre particulière (épreuve de fluence verbale), les personnes ayant une lésion frontale évoquent beaucoup moins de mots dans un laps de temps donné, que les autres personnes. » (p. 67)

Question 176

Troubles de récupération de l’information: Quels symptômes fréquents peuvent montrer les patients dans la récupération de mots courants ?

Answer 176

Les difficultés de rappel peuvent aussi affecter la récupération de mots courants. Les patients peuvent montrer des manques du mot (mots sur le bout de la langue) fréquents. Les patients peuvent montrer des manques du mot (mots sur le bout de la langue) fréquents. De plus, quand on leur demande de produire le plus de mots possibles qui commencent par une lettre particulière (épreuve de fluence verbale), les personnes ayant une lésion frontale évoquent beaucoup moins de mots dans un laps de temps donné, que les autres personnes. » (p. 67)

Question 177

Troubles de récupération de l’information: Pourquoi les personnes surmenées ou âgées s’inquiètent-elles parfois de progresser vers un trouble amnésique ?

Answer 177

Les personnes surmenées ou les personnes âgées se plaignent parfois d’oublier beaucoup d’informations et s’inquiètent de progresser vers un trouble amnésique. Les personnes surmenées ou les personnes âgées se plaignent parfois d’oublier beaucoup d’informations et s’inquiètent de progresser vers un trouble amnésique. Cependant, les oublis quotidiens sont le plus souvent dus à des difficultés d’attention ou de rappel, plutôt qu’à un problème d’oubli trop rapide de l’information. » (p. 67)

Question 178

Troubles de récupération de l’information: À quoi sont dus les oublis quotidiens le plus souvent ?

Answer 178

Cependant, les oublis quotidiens sont le plus souvent dus à des difficultés d’attention ou de rappel, plutôt qu’à un problème d’oubli trop rapide de l’information. Cependant, les oublis quotidiens sont le plus souvent dus à des difficultés d’attention ou de rappel, plutôt qu’à un problème d’oubli trop rapide de l’information. La reconnaissance de l’information (ex: dans une question à choix multiples) est généralement beaucoup moins affectée que la performance en rappel et les oublis peuvent s’améliorer avec du repos et de la baisse de stress. » (p. 67)

Question 179

Troubles de récupération de l’information: Qu’est-ce qui est généralement beaucoup moins affecté que la performance en rappel ?

Answer 179

La reconnaissance de l’information (ex: dans une question à choix multiples) est généralement beaucoup moins affectée que la performance en rappel et les oublis peuvent s’améliorer avec du repos et de la baisse de stress.

La reconnaissance de l’information (ex: dans une question à choix multiples) est généralement beaucoup moins affectée que la performance en rappel et les oublis peuvent s’améliorer avec du repos et de la baisse de stress. Les lésions frontales causent aussi des oublis d’intention, une difficulté à se rappeler d’un but quand on a été distrait par une activité ou une pensée. » (p. 67)

Question 180

Troubles de récupération de l’information: Comment les oublis peuvent-ils s’améliorer ?

Answer 180

La reconnaissance de l’information (ex: dans une question à choix multiples) est généralement beaucoup moins affectée que la performance en rappel et les oublis peuvent s’améliorer avec du repos et de la baisse de stress. La reconnaissance de l’information (ex: dans une question à choix multiples) est généralement beaucoup moins affectée que la performance en rappel et les oublis peuvent s’améliorer avec du repos et de la baisse de stress. Les lésions frontales causent aussi des oublis d’intention, une difficulté à se rappeler d’un but quand on a été distrait par une activité ou une pensée. » (p. 67)

Question 181

Troubles de récupération de l’information: Que causent aussi les lésions frontales en termes d’oubli ?

Answer 181

Les lésions frontales causent aussi des oublis d’intention, une difficulté à se rappeler d’un but quand on a été distrait par une activité ou une pensée. Les lésions frontales causent aussi des oublis d’intention, une difficulté à se rappeler d’un but quand on a été distrait par une activité ou une pensée. Par exemple, une personne qui se déplace vers un lieu (pièce, frigo) pour y trouver un objet pense à autre chose durant le déplacement et réalise en arrivant qu’elle a oublié ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire. » (p. 67)

Question 182

Troubles de récupération de l’information: Que se passe-t-il quand une personne se déplace vers un lieu pour y trouver un objet mais pense à autre chose durant le déplacement ?

Answer 182

Les lésions frontales causent aussi des oublis d’intention, une difficulté à se rappeler d’un but quand on a été distrait par une activité ou une pensée. Par exemple, une personne qui se déplace vers un lieu (pièce, frigo) pour y trouver un objet pense à autre chose durant le déplacement et réalise en arrivant qu’elle a oublié ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire. Par exemple, une personne qui se déplace vers un lieu (pièce, frigo) pour y trouver un objet pense à autre chose durant le déplacement et réalise en arrivant qu’elle a oublié ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire. Un autre exemple est la perte du sujet d’une conversation après une interruption (On parlait de quoi déjà?). » (p. 67)

Question 183

Troubles de récupération de l’information: Quel est un autre exemple d’oubli causé par les lésions frontales ?

Answer 183

Un autre exemple est la perte du sujet d’une conversation après une interruption (On parlait de quoi déjà?).

Par exemple, une personne qui se déplace vers un lieu (pièce, frigo) pour y trouver un objet pense à autre chose durant le déplacement et réalise en arrivant qu’elle a oublié ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire. Un autre exemple est la perte du sujet d’une conversation après une interruption (On parlait de quoi déjà?). » (p. 67)

Question 184

Récupération et manipulation de l’information: Quelles difficultés observe-t-on rarement chez l’humain après une lésion aux lobes frontaux ?

Answer 184

Des difficultés dans les tâches de réponses différées simples ou dans le maintien de quelques items en mémoire de travail

Chez l’humain, on observe rarement des difficultés dans les tâches de réponses différées simples ou dans le maintien de quelques items en mémoire de travail après une lésion aux lobes frontaux. Cependant, on peut observer des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail comme les problèmes d’arithmétique ou la compréhension de texte. » (p. 68)

Question 185

Récupération et manipulation de l’information: Quelles difficultés peut-on observer après une lésion aux lobes frontaux ?

Answer 185

Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail comme les problèmes d’arithmétique ou la compréhension de texte.

Cependant, on peut observer des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail comme les problèmes d’arithmétique ou la compréhension de texte. Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). » (p. 68)

Question 186

Récupération et manipulation de l’information: Quels types de problèmes peuvent survenir en mémoire de travail après une lésion aux lobes frontaux ?

Answer 186

Cependant, on peut observer des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail comme les problèmes d’arithmétique ou la compréhension de texte. Cependant, on peut observer des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail comme les problèmes d’arithmétique ou la compréhension de texte. Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). » (p. 68 »

Question 187

Récupération et manipulation de l’information: Quelles difficultés observe-t-on dans les séries de stimuli après une lésion aux lobes frontaux ?

Answer 187

Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). » (p. 68)

Question 188

Récupération et manipulation de l’information: Donnez un exemple de tâche comportant une manipulation de l’information en mémoire de travail.

Answer 188

Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). » (p. 68 »

Question 189

Récupération et manipulation de l’information: Donnez un exemple de tâche comportant une gestion de l’interférence en mémoire de travail.

Answer 189

Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). Dans les séries de stimuli (ex : séquences de chiffres) on observe des difficultés quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence comme réciter une série de chiffre à l’envers immédiatement après l’avoir entendu (ou ajouter 2 à chaque chiffre) ou encore décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images (test de comparaison sérielle N-back). » (p. 68)

Question 190

Dans quelles atteintes neurologiques les troubles de l’attention et du contrôle cognitif sont-ils fréquents ?

Answer 190

Les troubles de l’attention et du contrôle cognitif sont fréquents dans les atteintes neurologiques comme les traumatismes crâniens, la maladie d’Alzheimer, la maladie de Parkinson, les accidents vasculaires cérébraux (AVCs), les intoxications (métaux lourds, solvants organiques) et les infections cérébrales (encéphalite herpétique, HIV). Les troubles de l’attention et du contrôle cognitif sont fréquents dans les atteintes neurologiques comme les traumatismes crâniens, la maladie d’Alzheimer, la maladie de Parkinson, les accidents vasculaires cérébraux (AVCs), les intoxications (métaux lourds, solvants organiques) et les infections cérébrales (encéphalite herpétique, HIV). Ils sont aussi fréquents chez les personnes ayant des difficultés psychologiques comme les troubles anxieux, la dépression ou les psychoses. » (p. 69)

Question 191

Chez quelles personnes les troubles de l’attention et du contrôle cognitif sont-ils aussi fréquents ?

Answer 191

Les troubles de l’attention et du contrôle cognitif sont fréquents dans les atteintes neurologiques comme les traumatismes crâniens, la maladie d’Alzheimer, la maladie de Parkinson, les accidents vasculaires cérébraux (AVCs), les intoxications (métaux lourds, solvants organiques) et les infections cérébrales (encéphalite herpétique, HIV). Ils sont aussi fréquents chez les personnes ayant des difficultés psychologiques comme les troubles anxieux, la dépression ou les psychoses. Les personnes sans atteintes cérébrales montrent aussi des difficultés de contrôle cognitif dans certaines situations. » (p. 69)

Question 192

Comment appelle-t-on les difficultés de contrôle cognitif chez les personnes sans atteintes cérébrales ?

Answer 192

erreurs d’inattention (ou actes manqués)

« Les personnes sans atteintes cérébrales montrent aussi des difficultés de contrôle cognitif dans certaines situations. Ces difficultés sont appelées des erreurs d’inattention (ou actes manqués) et surviennent surtout quand l’attention est temporairement désengagée d’une activité principale par des distractions. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention peuvent être observés chez les personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées. » (p. 69)

Question 193

Quand surviennent surtout les erreurs d’inattention ?

Answer 193

« Les personnes sans atteintes cérébrales montrent aussi des difficultés de contrôle cognitif dans certaines situations. Ces difficultés sont appelées des erreurs d’inattention (ou actes manqués) et surviennent surtout quand l’attention est temporairement désengagée d’une activité principale par des distractions. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention peuvent être observés chez les personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées. Ils sont aussi plus fréquents chez les populations plus âgées et chez les personnes souffrant de troubles psychologiques comme l’anxiété ou la dépression. » (p. 69)

Question 194

Chez quelles personnes les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention peuvent-ils être observés ?

Answer 194

« Ces difficultés sont appelées des erreurs d’inattention (ou actes manqués) et surviennent surtout quand l’attention est temporairement désengagée d’une activité principale par des distractions. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention peuvent être observés chez les personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées. Ils sont aussi plus fréquents chez les populations plus âgées et chez les personnes souffrant de troubles psychologiques comme l’anxiété ou la dépression. » (p. 69)

Question 195

Chez quelles populations les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention sont-ils plus fréquents ?

Answer 195

Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention peuvent être observés chez les personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées. Ils sont aussi plus fréquents chez les populations plus âgées et chez les personnes souffrant de troubles psychologiques comme l’anxiété ou la dépression. Les erreurs d’inattention peuvent prendre plusieurs formes, certaines touchant plus l’attention à son environnement, les décisions d’actions, ou la récupération de l’information. » (p. 69)

Question 196

Quelles formes peuvent prendre les erreurs d’inattention ?

Answer 196

Ils sont aussi plus fréquents chez les populations plus âgées et chez les personnes souffrant de troubles psychologiques comme l’anxiété ou la dépression. Les erreurs d’inattention peuvent prendre plusieurs formes, certaines touchant plus l’attention à son environnement, les décisions d’actions, ou la récupération de l’information. » (p. 69)

Question 197

Donnez un exemple d’erreur d’inattention liée à l’écriture.

Answer 197

Exemples d’erreurs d’inattention

Mal écrire un mot qu’on connaît très bien Apercevoir un lieu (magasin, boite à lettres) où on veut aller et passer devant 10 sec plus tard sans s’arrêter. » (p. 70)

Question 198

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Oublier un rendez-vous” ?

Answer 198

Oublis d’intention

Exemples d’oublis d’intention Oublier un rendez-vous Oublier ce qu’on allait dire lorsqu’on est distrait par une pensée ou par une interruption. » (p. 70)

Question 199

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Oublier ce qu’on allait dire lorsqu’on est distrait par une pensée ou par une interruption” ?

Answer 199

Oublis d’intention

Oublier un rendez-vous Oublier ce qu’on allait dire lorsqu’on est distrait par une pensée ou par une interruption. Oublier ce qu’on était venu chercher quand on change de pièce. » (p. 70)

Question 200

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Oublier ce qu’on était venu chercher quand on change de pièce” ?

Answer 200

Oublis d’intention

Oublier ce qu’on allait dire lorsqu’on est distrait par une pensée ou par une interruption Oublier ce qu’on était venu chercher quand on change de pièce. Oublier de prendre ses effets personnels en quittant la maison, le resto ou un autre lieu. » (p. 70)

Question 201

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Oublier de prendre ses effets personnels en quittant la maison, le resto ou un autre lieu” ?

Answer 201

Oublis d’intention

Oublier ce qu’on était venu chercher quand on change de pièce Oublier de prendre ses effets personnels en quittant la maison, le resto ou un autre lieu. Oublier de prendre ses enfants à l’école après le travail lorsqu’on n’a pas l’habitude. » (p. 70)

Question 202

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Oublier de prendre ses enfants à l’école après le travail lorsqu’on n’a pas l’habitude” ?

Answer 202

Oublis d’intention

Oublier de prendre ses effets personnels en quittant la maison, le resto ou un autre lieu Oublier de prendre ses enfants à l’école après le travail lorsqu’on n’a pas l’habitude. Oublier de prendre ses pilules qu’on vient de sortir de leur flacon car quelqu’un nous a parlé quelques secondes. » (p. 70)

Question 203

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Oublier de prendre ses pilules qu’on vient de sortir de leur flacon car quelqu’un nous a parlé quelques secondes” ?

Answer 203

Oublis d’intention

Oublier de prendre ses enfants à l’école après le travail lorsqu’on n’a pas l’habitude Oublier de prendre ses pilules qu’on vient de sortir de leur flacon car quelqu’un nous a parlé quelques secondes. Apporter son assiette dans sa chambre après un repas au lieu de la déposer à la cuisine. » (p. 70)

Question 204

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Apporter son assiette dans sa chambre après un repas au lieu de la déposer à la cuisine” ?

Answer 204

Oublis d’intention

Oublier de prendre ses pilules qu’on vient de sortir de leur flacon car quelqu’un nous a parlé quelques secondes Apporter son assiette dans sa chambre après un repas au lieu de la déposer à la cuisine. Exemples d’erreurs d’inattention Mal écrire un mot qu’on connaît très bien » (p. 70 »

Question 205

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Mal écrire un mot qu’on connaît très bien” ?

Answer 205

Erreurs d’inattention

Exemples d’erreurs d’inattention Mal écrire un mot qu’on connaît très bien Apercevoir un lieu (magasin, boite à lettres) où on veut aller et passer devant 10 sec plus tard sans s’arrêter. » (p. 70)

Question 206

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Apercevoir un lieu (magasin, boite à lettres) où on veut aller et passer devant 10 sec plus tard sans s’arrêter” ?

Answer 206

Erreurs d’inattention

Mal écrire un mot qu’on connaît très bien Apercevoir un lieu (magasin, boite à lettres) où on veut aller et passer devant 10 sec plus tard sans s’arrêter. Chercher sa voiture dans un stationnement et passer devant sans la voir. » (p. 70)

Question 207

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Chercher sa voiture dans un stationnement et passer devant sans la voir” ?

Answer 207

Erreurs d’inattention

Apercevoir un lieu (magasin, boite à lettres) où on veut aller et passer devant 10 sec plus tard sans s’arrêter. Chercher sa voiture dans un stationnement et passer devant sans la voir. Déballer un bonbon et le jeter à la poubelle plutôt que de jeter l’emballage. » (p. 70)

Question 208

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Déballer un bonbon et le jeter à la poubelle plutôt que de jeter l’emballage” ?

Answer 208

Erreurs d’inattention

Chercher sa voiture dans un stationnement et passer devant sans la voir. Déballer un bonbon et le jeter à la poubelle plutôt que de jeter l’emballage. Se diriger vers le côté conducteur d’une auto même quand ce n’est pas la nôtre et que le conducteur nous accompagne. » (p. 70)

Question 209

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Se diriger vers le côté conducteur d’une auto même quand ce n’est pas la nôtre et que le conducteur nous accompagne” ?

Answer 209

Erreurs d’inattention

Déballer un bonbon et le jeter à la poubelle plutôt que de jeter l’emballage. Se diriger vers le côté conducteur d’une auto même quand ce n’est pas la nôtre et que le conducteur nous accompagne. Quand on se lave les dents, attraper un tube de crème au lieu de la pâte à dents. » (p. 70)

Question 210

De quel type d’oubli est-ce l’exemple : “Quand on se lave les dents, attraper un tube de crème au lieu de la pâte à dents” ?

Answer 210

Erreurs d’inattention

Se diriger vers le côté conducteur d’une auto même quand ce n’est pas la nôtre et que le conducteur nous accompagne. Quand on se lave les dents, attraper un tube de crème au lieu de la pâte à dents. » (p. 70)