5) Attention, intention et conscience - QCM faciles, révisées ou marquées

Question 1

Qu’est-ce que les lésions au cortex frontal peuvent causer?

A. Des améliorations dans les tâches d’attention sélective.

B. Des difficultés dans les tâches d’attention sélective comme le repérage de stimuli spécifiques (objets, visages, mots, sons) parmi des distracteurs.

C. Une stabilité dans les tâches d’attention sélective.

D. Une augmentation de la capacité à remarquer des objets devant eux.

Answer 1

B

Question 2

2. Que peuvent faire que les personnes ne remarquent pas des objets devant eux?
   A. Les facilités d’attention en perception.
   B. Les difficultés d’attention en perception.
   C. L’augmentation de l’attention en perception.
   D. La diminution de l’attention en perception.

Answer 2

B

Question 3

Uh?

Qu’est-ce que les lésions frontales peuvent aussi affecter?
A. Les transitions d’un épisode d’attention à un autre (le désengagement et le réengagement de l’attention).
B. Les transitions d’un épisode de mémoire à un autre.
C. Les transitions d’un épisode de perception à un autre.
D. Les transitions d’un épisode de cognition à un autre.

Answer 3

C

Question 4

Pourquoi certaines personnes ne remarqueront pas qu’on leur parle ou feront répéter ce qui vient d’être dit?

A. Parce que leur attention était ailleurs et qu’ils n’ont pas eu le temps d’enregistrer le message en mémoire à court terme avant qu’il ne se dégrade de leur mémoire sensorielle.

B. Parce qu’ils ont une mauvaise audition.

C. Parce qu’ils ne comprennent pas la langue dans laquelle on leur parle.

D. Parce qu’ils ne sont pas intéressés par ce qui leur est dit.

Answer 4

A. Parce que leur attention était ailleurs et qu’ils n’ont pas eu le temps d’enregistrer le message en mémoire à court terme avant qu’il ne se dégrade de leur mémoire sensorielle.

Question 5

1. Qu’est-ce que les lésions au cortex préfrontal causent?
   A. Des difficultés majeures d’exécution de mouvements simples.
   B. Des problèmes de contrôle volontaire de l’action.
   C. Une amélioration de l’exécution de mouvements complexes.
   D. Une stabilisation du contrôle volontaire de l’action.

Answer 5

B

Question 6

Comment sont appelées les difficultés causées par les lésions au cortex préfrontal?
A. Troubles de contrôle moteur.
B. Troubles de contrôle émotionnel.
C. Troubles de contrôle cognitif (ou contrôle exécutif).
D. Troubles de contrôle sensoriel.

Answer 6

C

Question 7

3. Qu’est-ce que les patients ayant une lésion frontale montrent souvent?
   A. Des facilités à planifier les actions inhabituelles ou complexes.
   B. Des difficultés à planifier les actions inhabituelles ou complexes.
   C. Une amélioration de la planification des actions habituelles ou simples.
   D. Une stabilisation de la planification des actions habituelles ou simples.

Answer 7

B

Question 8

Qu’est-ce qui peut causer des erreurs de sélection d’action?
A. L’exécution d’une séquence habituelle de gestes.
B. L’exécution d’une séquence inhabituelle de gestes, comme poing-paume-tranche de façon répétitive.
C. L’exécution d’un seul geste de façon répétitive.
D. L’exécution d’une séquence de gestes dans l’ordre correct.

Answer 8

B

Question 9

Qu’est-ce que les lésions du cortex frontal produisent chez le singe?
A. Des facilités dans la planification des actions séquentielles.
B. Des difficultés dans la planification des actions séquentielles.
C. Une amélioration des actions habituelles qui demandent de l’attention.
D. Une stabilisation des actions habituelles qui demandent de l’attention.

Answer 9

B

Question 10

Quand est-ce que les actions deviennent habituelles?
A. Quand la pratique répétée a tissé des liens entre les actions individuelles.
B. Quand les actions individuelles sont exécutées pour la première fois.
C. Quand les actions individuelles sont exécutées de façon aléatoire.
D. Quand les actions individuelles sont exécutées de façon désordonnée.

Answer 10

A

Question 11

Qu’est-ce qui doit sélectionner les actions inhabituelles?
A. Les processus de contrôle involontaire associés aux cortex préfrontaux.
B. Les processus de contrôle volontaire associés aux cortex préfrontaux.
C. Les processus de contrôle involontaire associés aux cortex postérieurs.
D. Les processus de contrôle volontaire associés aux cortex postérieurs.

Answer 11

B

Question 12

L’activition de réseaux de neurones de quelles régions cérébrale est probablement impliquée dans l’expérience consciente?

Answer 12

L’activation de réseaux de neurones distribués dans différentes parties du cortex

Question 13

5. Quels sont les critères pour qu’une activité soit consciente?
   A. Elle doit dépasser un seuil d’intensité, de durée, de complexité et de cohérence.
   B. Elle doit dépasser un seuil d’intensité et de durée uniquement.
   C. Elle doit dépasser un seuil de complexité et de cohérence uniquement.
   D. Elle doit dépasser un seuil d’intensité uniquement.

Answer 13

A

Question 14

6. Comment sont appelés les mécanismes qui maintiennent un état d’activation cognitive et de préparation à agir?
   A. Des fonctions de vigilance.
   B. Des fonctions de conscience.
   C. Des fonctions de préparation.
   D. Des fonctions d’activation.

Answer 14

A

Question 15

Qu’est-ce qui est nécessaire pour qu’une activité cérébrale devienne consciente?
A. Elle doit être associée à un traitement secondaire.
B. Elle doit être associée à un traitement prioritaire.
C. Elle doit être associée à un traitement tertiaire.
D. Elle doit être associée à un traitement quaternaire.

Answer 15

B

Question 16

Comment sont appelés les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des émotions?

A. Attention sélective.

B. Intention.

C. Aucun des choix ci-dessus.

D. Attention involontaire.

Answer 16

D

Question 17

Comment sont appelés les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des buts actuels?

A. Attention involontaire.

B. Intention.

C. Aucun des choix ci-dessus.

D. Attention sélective.

Answer 17

D

Question 18

Quelles régions cérébrales ont des rôles importants dans l’attention, l’intention et la conscience?

A. Le thalamus, les cortex sensoriels associatifs, le cortex frontal et le système limbique uniquement.

B. La formation réticulée, le thalamus, les cortex sensoriels associatifs et le cortex frontal uniquement.

C. La formation réticulée, le thalamus et les cortex sensoriels associatifs uniquement.

D. La formation réticulée, le thalamus, les cortex sensoriels associatifs, le cortex frontal et le système limbique.

Answer 18

D

Question 19

1. Où se trouvent les systèmes d’activation du cerveau?
   A. Dans la partie postérieure du tronc cérébral.
   B. Dans la partie antérieure du tronc cérébral.
   C. Dans le cortex cérébral.
   D. Dans le diencéphale.

Answer 19

B

« Dans la partie antérieure du tronc cérébral, se trouve des systèmes d’activation du cerveau globalement appelés la formation réticulée. » (p. 58)

Question 20

2. Quelle est la fonction de la formation réticulée?
   A. Elle envoie des signaux au cortex pour maintenir un niveau d’activité suffisant pour créer des représentations conscientes.
   B. Elle envoie des signaux au cortex pour réduire le niveau d’activité.
   C. Elle envoie des signaux au cortex pour augmenter le niveau d’activité.
   D. Elle envoie des signaux au cortex pour arrêter l’activité.

Answer 20

A

Question 21

3. Que contient la formation réticulée?
   A. Des cellules en forme de filet ou réticule.
   B. Des cellules en forme de cube.
   C. Des cellules en forme de sphère.
   D. Des cellules en forme de pyramide.

Answer 21

A

Question 22

4. Que se passe-t-il lorsque certaines portions de la formation réticulée sont stimulées?
   A. L’animal s’endort.
   B. L’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance.
   C. L’animal reste dans le même état.
   D. L’animal diminue son niveau de vigilance.

Answer 22

B

Question 23

Par quoi sont activée certaines portions de la formation réticulée modulant l’activité de la moelle épinière?
A. Par les stimulations sensorielles mais aussi par les activités cognitives et émotionnelles de plusieurs portions du cerveau.
B. Uniquement par les stimulations sensorielles.
C. Uniquement par les activités cognitives.
D. Uniquement par les activités émotionnelles.

Answer 23

A

« D’autres portions de la formation réticulée modulent l’activité de la moelle épinière pour assurer le maintien du tonus musculaire. Cette région est activée par les stimulations sensorielles mais aussi par les activités cognitives et émotionnelles de plusieurs portions du cerveau. » (p. 58)

Question 24

1. Où se trouvent les systèmes d’activation du cerveau?
   A. Dans le cortex cérébral.
   B. Dans la partie postérieure du tronc cérébral.
   C. Dans la partie antérieure du tronc cérébral.
   D. Dans le diencéphale.

Answer 24

C

« Dans la partie antérieure du tronc cérébral, se trouve des systèmes d’activation du cerveau globalement appelés la formation réticulée. » (p. 58)

Question 25

2. Quelle est la fonction de la formation réticulée?
   A. Elle envoie des signaux au cortex pour réduire le niveau d’activité.
   B. Elle envoie des signaux au cortex pour maintenir un niveau d’activité suffisant pour créer des représentations conscientes.
   C. Elle envoie des signaux au cortex pour augmenter le niveau d’activité.
   D. Elle envoie des signaux au cortex pour arrêter l’activité.

Answer 25

B

Question 26

3. Que contient la formation réticulée?
   A. Des cellules en forme de cube.
   B. Des cellules en forme de sphère.
   C. Des cellules en forme de filet ou réticule.
   D. Des cellules en forme de pyramide.

Answer 26

C

Question 27

4. Que se passe-t-il lorsque certaines portions de la formation réticulée sont stimulées?
   A. L’animal s’endort.
   B. L’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance.
   C. L’animal reste dans le même état.
   D. L’animal diminue son niveau de vigilance.

Answer 27

B

Question 28

1. Que contient la formation réticulée?
   A. Des noyaux qui projettent à une seule partie du cerveau.
   B. Des noyaux qui projettent à plusieurs parties du cerveau.
   C. Des noyaux qui ne projettent à aucune partie du cerveau.
   D. Des noyaux qui projettent uniquement au cortex.

Answer 28

B

Question 29

2. Qu’est-ce que le locus coeruleus?
   A. La source du système de la dopamine (DA).
   B. La source du système de l’acétylcholine (ACh).
   C. La source du système de la sérotonine (S).
   D. La source du système de la noradrénaline (NA).

Answer 29

D

Question 30

3. Qu’est-ce que l’aire tegmentaire ventrale?
   A. La source du système de la noradrénaline (NA).
   B. La source du système de la dopamine (DA).
   C. La source du système de l’acétylcholine (ACh).
   D. La source du système de la sérotonine (S).

Answer 30

B

Question 31

4. Quels sont les noyaux qui sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh)?
   A. Les noyaux raphé.
   B. Les noyaux de l’hypothalamus.
   C. Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal.
   D. Le locus coeruleus.

Answer 31

C

Question 32

5. Quels sont les noyaux qui sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H)?
   A. Les noyaux raphé.
   B. Les noyaux de l’hypothalamus.
   C. Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal.
   D. Le locus coeruleus.

Answer 32

B

Question 33

1. Quel est le rôle du thalamus?
   A. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux uniquement sensoriels.
   B. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux uniquement cognitifs.
   C. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux uniquement moteurs.
   D. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux sensoriels, cognitifs et moteurs.

Answer 33

D

Question 34

2. Que contient le thalamus?
   A. Des noyaux inhibiteurs.
   B. Des noyaux excitateurs.
   C. Des noyaux modulateurs.
   D. Des noyaux régulateurs.

Answer 34

C

Question 35

3. Quels sont les noyaux du thalamus qui sont des relais de la formation réticulée du tronc cérébral?
   A. Les noyaux inter-laminaires.
   B. Les noyaux extra-laminaires.
   C. Les noyaux supra-laminaires.
   D. Les noyaux intra-laminaires.

Answer 35

D

Question 36

4. Que peuvent causer les dommages aux noyaux intra-laminaires?
   A. Des augmentations de conscience.
   B. Des changements de conscience.
   C. Des altérations de conscience.
   D. Des pertes de conscience.

Answer 36

D

Question 37

1. Quel est le rôle du noyau réticulaire du thalamus?
   A. Il sert à amplifier l’information qui rejoint le cortex.
   B. Il sert à inhiber l’information qui rejoint le cortex.
   C. Il sert à filtrer l’information qui rejoint le cortex.
   D. Il sert à bloquer l’information qui rejoint le cortex.

Answer 37

C

Question 38

2. Que fait le noyau réticulaire avec l’activité des autres noyaux thalamiques?
   A. Il la stabilise.
   B. Il la module, amplifiant ou inhibant leur activité.
   C. Il la bloque.
   D. Il la déclenche.

Answer 38

B

Question 39

3. Qu’est-ce que le noyau réticulaire reçoit?
   A. Des commandes du cortex occipital.
   B. Des commandes du cortex pariétal.
   C. Des commandes du cortex frontal.
   D. Des commandes du cortex temporal.

Answer 39

C

Question 40

Que fait notre cortex frontal si on veut lire un texte et bloquer les distracteurs sonores?

A. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN) et de réduire l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN).

B. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus de bloquer l’activité du noyau visuel et auditif du thalamus.

C. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN) et de réduire l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN).

D. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus de stabiliser l’activité du noyau visuel et auditif du thalamus.

Answer 40

C

Question 41

1. Qu’est-ce que le système réticulo-cortical produit?
   A. Une activation tonique du cervelet.
   B. Une activation tonique du thalamus.
   C. Une activation tonique de la moelle épinière.
   D. Une activation tonique du cortex.

Answer 41

D

Question 42

2. Que peut-on provoquer en perturbant l’activité de la formation réticulée?
   A. Des augmentations de conscience.
   B. Des troubles de la mémoire.
   C. Des troubles de la motricité.
   D. Des évanouissements ou syncopes.

Answer 42

D

Question 43

3. Que peuvent provoquer des dommages plus sévères à la formation réticulée ou au thalamus?
   A. Des troubles de la mémoire.
   B. Des troubles de la motricité.
   C. Des troubles du niveau de conscience ou de la vigilance.
   D. Des troubles de la sensibilité.

Answer 43

C

Question 44

4. Qu’est-ce que le coma?
   A. Une augmentation de conscience.
   B. Une altération de la conscience.
   C. Une fluctuation de la conscience.
   D. Une perte de conscience.

Answer 44

D

Question 45

5. Que peut varier dans le coma?
   A. La sensibilité et la motricité.
   B. La respiration et la circulation sanguine.
   C. La réactivité motrice ou oculomotrice.
   D. La profondeur et la durée.

Answer 45

D

Question 46

6. Qu’est-ce qui est souvent préservé dans le coma?
   A. Les fonctions de sensibilité et de mouvement.
   B. Les fonctions de mémoire et de cognition.
   C. Les fonctions de respiration et de circulation sanguine.
   D. Les fonctions de perception et d’attention.

Answer 46

C

Question 47

7. Qu’est-ce qui peut parfois être observé dans le coma?
   A. Une réactivité sensorielle ou auditive.
   B. Une réactivité cognitive ou émotionnelle.
   C. Une réactivité visuelle ou tactile.
   D. Une réactivité motrice ou oculomotrice.

Answer 47

D

Question 48

1. Qu’est-ce qui est un peu moins sévère que le coma?
   A. L’état de conscience minimale (ECM).
   B. L’état végétatif.
   C. L’état de sommeil.
   D. L’état de veille.

Answer 48

B

Question 49

Que peut faire une personne dans un état végétatif?

A. Elle peut bouger les yeux ou les doigts sur commande.

B. Elle peut sourire à un contenu visuel ou verbal approprié.

C. Elle peut communiquer par la voix, les yeux ou les membres.

D. Elle peut ouvrir les yeux quand on la nourrit et elle peut avaler.

Answer 49

D

Question 50

3. Qu’est-ce qu’une personne en état de conscience minimale (ECM) peut montrer?
   A. Des actions intentionnelles clairement distinctes des réflexes.
   B. Un cycle veille-sommeil.
   C. Une absence d’actions intentionnelles.
   D. Une incapacité à ouvrir les yeux ou à avaler.

Answer 50

A

Question 51

4. Qui a un pronostic plus favorable?
   A. Les personnes en état végétatif.
   B. Les personnes en coma.
   C. Les personnes en état de conscience minimale (ECM).
   D. Les personnes en état de mort cérébrale.

Answer 51

C

Question 52

1. Qu’est-ce que l’anesthésie générale?
   A. Un coma irréversible induit par une substance.
   B1. Un état de sommeil profond induit par une substance.
   C. Un coma réversible induit par une substance.
   D1. Un état de conscience altéré induit par une substance.

Answer 52

C

Question 53

2. Que font les anesthésiants communs comme le propofol ou les dérivés de l’éther?
   A. Ils diminuent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.
   B. Ils n’affectent pas l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.
   C. Ils augmentent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.
   D. Ils régulent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.

Answer 53

C

Question 54

3. Que provoquent les anesthésiants?
   A. Une augmentation de la conscience.
   B. Une altération de la conscience.
   C. Une perte de conscience.
   D. Une stabilisation de la conscience.

Answer 54

C

Question 55

Vérifier, louche

Que désactivent les anesthésiants?

A. L’activité du thalamus.

B. L’activité de la formation réticulée du tronc cérébral

C. L’activité corticale (surtout la couche 5)

D. L’activité des noyaux gris centraux.

Answer 55

C

Question 56

Que fait le cortex frontal au réveil?

A. Il désactive les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.

B. Il régule les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.

C. Il n’affecte pas les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.

D. Il réactive les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.

Answer 56

D

Question 57

1. Qu’est-ce que le syndrome ‘locked-in’?
   A. Un trouble de la conscience.
   B. Un trouble des fonctions cognitives.
   C. Un état où le patient ne peut communiquer avec le monde extérieur ni bouger.
   D. Un état où le patient peut communiquer avec le monde extérieur et bouger.

Answer 57

C

Question 58

3. Qu’est-ce qui cause une paralysie de tous les muscles volontaires du corps sauf les yeux?
   A. Un accident vasculaire (AVC) ou un traumatisme.
   B. Un accident de voiture.
   C. Une maladie neurodégénérative.
   D. Une infection du système nerveux.

Answer 58

A

Question 59

4. Que peuvent souvent faire les patients atteints du syndrome ‘locked-in’?
   A. Ils peuvent souvent parler.
   B. Ils peuvent souvent marcher.
   C. Ils peuvent souvent cligner des yeux ou bouger leurs yeux volontairement.
   D. Ils ne peuvent souvent rien faire.

Answer 59

C

Question 60

5. Qu’est-ce qui permet aux patients de communiquer malgré leurs limites importantes?
   A. Leur capacité à parler.
   B. Leur capacité à écrire.
   C. Leur capacité à cligner des yeux ou à bouger leurs yeux volontairement.
   D. Leur capacité à utiliser la langue des signes.

Answer 60

C

Question 61

1. Qu’est-ce que l’état confusionnel ou delirium?
   A. Une amélioration de l’activité du système réticulo-cortical.
   B. Une stabilisation de l’activité du système réticulo-cortical.
   C. Une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition.
   D. Une activation de l’activité du système réticulo-cortical.

Answer 61

C

Question 62

2. Que peut-on observer principalement dans l’état confusionnel ou delirium?
   A. Une augmentation de vigilance.
   B. Une stabilité de vigilance.
   C. Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les événements.
   D. Une activation de vigilance.

Answer 62

C

Question 63

3. Quelle est une caractéristique de l’état confusionnel ou delirium?
   A. Une orientation spatiale et temporelle précise.
   B. Une désorientation spatiale et temporelle, une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois).
   C. Une orientation spatiale précise mais une désorientation temporelle.
   D. Une orientation temporelle précise mais une désorientation spatiale.

Answer 63

B

Question 64

4. Quel type de perturbations cognitives peut-on observer dans l’état confusionnel ou delirium?
   A. Des perturbations cognitives stables.
   B. Des perturbations cognitives diminuantes.
   C. Des perturbations cognitives augmentantes.
   D. Des perturbations cognitives fluctuantes comme une désorganisation de la pensée ou encore des difficultés de langage ou de mémoire à court terme.

Answer 64

D

Question 65

5. Qu’est-ce qui est affecté dans l’état confusionnel ou delirium?
   A. La conscience et la cognition.
   B. La motricité et la sensibilité.
   C. La mémoire à long terme et l’attention.
   D. La perception et l’orientation.

Answer 65

A

Question 66

Quels symptômes sont parfois observés dans les états confusionnels plus élaborés?
A. Une sédation, une hypo-émotivité ou encore de la confiance ou des idées rationnelles.
B. Une agitation, une hyper-émotivité ou encore de la paranoïa ou des idées délirantes.
C. Une stabilité émotionnelle, une neutralité ou encore de l’indifférence ou des idées cohérentes.
D. Une excitation, une émotivité modérée ou encore de la méfiance ou des idées obsessionnelles.

Answer 66

B

Question 67

2. Qu’est-ce qui est très commun dans les troubles neurologiques?
   A. Les états euphoriques.
   B. Les états dépressifs.
   C. Les états confusionnels.
   D. Les états maniaques.

Answer 67

C

Question 68

3. Qu’est-ce qui peut provoquer des états confusionnels?
   A. Des troubles métaboliques (ex: diabète) ainsi que par des infections ou des intoxications (alcool, drogues).
   B. Des troubles hormonaux (ex: hypothyroïdie) ainsi que par des carences nutritionnelles ou des intoxications (médicaments).
   C. Des troubles génétiques (ex: trisomie 21) ainsi que par des maladies auto-immunes ou des intoxications (plomb).
   D. Des troubles psychiatriques (ex: schizophrénie) ainsi que par des troubles du sommeil ou des intoxications (caféine).

Answer 68

A

Question 69

4. Quelle est une cause fréquente d’état confusionnel?
   A. L’hyperglycémie.
   B. L’hypoglycémie.
   C. L’hypercalcémie.
   D. L’hypocalcémie.

Answer 69

B

Question 70

5. Qu’est-ce que le sevrage alcoolique peut parfois entraîner?
   A. Un état de bien-être, un état calme accompagné de sensations agréables et d’hallucinations.
   B. Un état de somnolence, un état de relaxation accompagné de rêveries et d’hallucinations.
   C. Un delirium tremens, un état confusionnel accompagné de tremblements, d’agitation, de délires et d’hallucinations.
   D. Un état de transe, un état hypnotique accompagné de visions, de lévitation, de délires et d’hallucinations.

Answer 70

C

Question 71

1. Pourquoi les états confusionnels sont-ils fréquents chez les personnes âgées hospitalisées?
   A. À cause de leur âge avancé.
   B. À cause de leur fragilité cérébrale et métabolique, et des effets secondaires de plusieurs médicaments.
   C. À cause de leur manque d’activité physique.
   D. À cause de leur alimentation déséquilibrée.

Answer 71

B

Question 72

2. Quels médicaments peuvent particulièrement causer de la confusion chez les personnes âgées?
   A. Les antibiotiques, les antiviraux et les antifongiques.
   B. Les opioïdes comme la morphine, et aussi les benzodiazépines, d’antihistaminiques ou d’anticholinergiques.
   C. Les antidépresseurs, les anxiolytiques et les neuroleptiques.
   D. Les anti-inflammatoires, les corticoïdes et les immunosuppresseurs.

Answer 72

B

Question 73

3. Quels facteurs peuvent exacerber la confusion chez les personnes âgées?
   A. Le stress, le manque de sommeil, la déshydratation, la non-familiarité de l’environnement, les troubles sensoriels et l’absence de repères temporels.
   B. La solitude, l’isolement social, le manque de stimulation intellectuelle.
   C. La malnutrition, la déshydratation, le manque de vitamines.
   D. Le manque d’activité physique, la sédentarité, l’obésité.

Answer 73

A

Question 74

4. Que peuvent causer les états de transition du sommeil à l’éveil?
   A. Une augmentation de la vigilance et des fonctions cognitives.
   B. Une stabilisation de la vigilance et des fonctions cognitives.
   C. Une désorientation spatiale ou temporelle.
   D. Une amélioration de la vigilance et des fonctions cognitives.

Answer 74

C

Question 75

5. Qu’est-ce qui peut causer des perturbations temporaires de la vigilance et des fonctions cognitives?
   A. Les émotions neutres.
   B. Les émotions positives.
   C. Les émotions intenses (ex: anxiété sévère, euphorie …).
   D. Les émotions modérées.

Answer 75

C

Question 76

1. Qu’est-ce qu’un traumatisme crânio-cérébral (TCC)?
   A. Une atteinte cérébrale causée par une maladie neurodégénérative.
   B. Une atteinte cérébrale causée par un choc à la tête, une fracture du crâne, un objet pénétrant ou encore une accélération/décélération rapide de la tête.
   C. Une atteinte cérébrale causée par une infection du système nerveux.
   D. Une atteinte cérébrale causée par une tumeur cérébrale.

Answer 76

B

Question 77

2. Que produit généralement un TCC?
   A. Une amélioration de l’état de conscience.
   B. Une stabilisation de l’état de conscience.
   C. Une altération de l’état de conscience indépendante de la gravité du traumatisme.
   D. Une perturbation de l’état de conscience proportionnelle à la gravité du traumatisme.

Answer 77

D

Question 78

Vérifier

Que varient les séquelles d’un TCC?
A. L’âge de la personne, la durée du TCC et les antécédents de la personne.
B. La zone cérébrale affectée, la gravité du TCC (léger, modéré, sévère) et les antécédents de la personne.
C. La zone cérébrale affectée, l’âge de la personne et la durée du TCC.
D. La durée du TCC, la gravité du TCC et l’âge de la personne.

Answer 78

B

Question 79

4. Qu’observe-t-on souvent après un TCC?
   A. Des troubles de la mémoire, des troubles de l’attention, des troubles du langage, ainsi que des troubles de la perception.
   B. Des maux de tête et des nausées, des troubles moteurs (paralysie, équilibre, coordination, mouvements involontaires), des troubles sensoriels, ainsi que des troubles d’élocution.
   C. Des troubles de la motricité, des troubles de la coordination, des troubles de l’équilibre, ainsi que des troubles de la sensibilité.
   D. Des troubles de la vision, des troubles de l’audition, des troubles de l’olfaction, ainsi que des troubles du goût.

Answer 79

B

Question 80

5. Qu’est-ce qui peut causer un TCC?
   A. Un accident de voiture, une chute, un coup à la tête, une explosion.
   B. Un choc à la tête, une fracture du crâne, un objet pénétrant ou encore une accélération/décélération rapide de la tête.
   C. Une maladie neurodégénérative, une infection du système nerveux, une tumeur cérébrale.
   D. Un accident vasculaire cérébral, une hémorragie cérébrale, une thrombose cérébrale.

Answer 80

B

Question 81

COGNITIVES

Quels aspects peuvent être touchés par les perturbations cognitives liées à un TCC?
A. L’attention, la mémoire, l’apprentissage, la communication, la compréhension ou l’expression.
B. La motricité, la coordination, l’équilibre, la force musculaire.
C. La vision, l’audition, le goût, l’odorat, le toucher.
D. L’émotion, la motivation, la personnalité, le comportement.

Answer 81

B

Question 82

A ?

Qu’est-ce qu’on peut observer sur le plan du comportement suite à un TCC?
A. Des variations d’humeur (ex: irritabilité, dysphorie), une diminution du contrôle émotionnel (ex : rires ou pleurs faciles à déclencher) ou un changement de personnalité (rigidité, puérilité).
B. Une augmentation de l’agressivité, une tendance à l’isolement, une perte d’intérêt pour les activités habituelles.
C. Une amélioration des compétences sociales, une augmentation de l’empathie, une meilleure gestion du stress.
D. Une stabilisation de l’humeur, une augmentation du contrôle émotionnel, une personnalité plus flexible.

Answer 82

B

Question 83

4. Que permet la prise en charge rapide de la victime d’un TCC?
   A. Elle permet de limiter les aggravations secondaires.
   B. Elle permet d’améliorer la fonction cognitive de la victime.
   C. Elle permet de stabiliser l’état de la victime.
   D. Elle permet de guérir la victime.

Answer 83

A

« Dans un TCC, les lésions initiales déclenchent des réactions biochimiques et inflammatoires secondaires conduisant à l’aggravation de la lésion. La prise en charge rapide de la victime permet de limiter ces aggravations secondaires. » (p. 62)

Question 84

5. Que peut se former dans la région affectée suite à un TCC?
   A. Un hématome peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.
   B. Une tumeur peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.
   C. Une cicatrice peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.
   D. Un kyste peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.

Answer 84

A

«Un hématome peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes. » (p. 62)

Question 85

1. Comment est divisé le cortex frontal?
   A. En deux parties.
   B. En quatre parties.
   C. En trois parties.
   D. En cinq parties.

Answer 85

C

Question 86

Vérifier

Qu’est-ce qui est impliqué dans le contrôle des mouvements?
A. Le cortex moteur primaire (Ml) à l’avant de la fissure centrale.
B. Le cortex prémoteur en avant de Ml.
C. Le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal.
D. Le cortex somatosensoriel à l’arrière de la fissure centrale.

Answer 86

B

Question 87

Quelles sont les régions associatives très développées chez les primates?
A. Le cortex moteur primaire (Ml) et le cortex somatosensoriel.
B. Le cortex prémoteur et le cortex préfrontal.
C. Le cortex préfrontal et le cortex somatosensoriel.
D. Le cortex prémoteur et le cortex moteur primaire (Ml).

Answer 87

B

« Le cortex prémoteur en avant de M1 et le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal sont des régions associatives très développées chez les primates. √

Question 88

Qu’est-ce qui est plus impliqué dans le contrôle des émotions?
A. La partie dorsale du cortex préfrontal.
B. La partie ventrale ou orbitale du cortex préfrontal.
C. Le cortex moteur primaire (Ml).
D. Le cortex prémoteur.

Answer 88

B

« Le cortex préfrontal est aussi généralement divisé en une partie dorsale plus impliquée dans le contrôle de la cognition ou de l’action et une partie ventrale ou orbitale plus impliquée dans le contrôle des émotions. » (p. 62)

Question 89

1. Quel rôle joue le cortex préfrontal par ses interactions avec les autres portions du cerveau?
   A. Il joue un rôle important dans le contrôle involontaire des actions et de la cognition.
   B. Il joue un rôle important dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition.
   C. Il joue un rôle important dans le contrôle des émotions et de la perception.
   D. Il joue un rôle important dans le contrôle de la motricité et de la sensibilité.

Answer 89

B

Question 90

2. Que contrôle le cortex préfrontal durant la perception?
   A. Il contrôle l’attention.
   B. Il contrôle la mémoire.
   C. Il contrôle la planification des actions.
   D. Il contrôle la récupération d’informations en mémoire.

Answer 90

C

Question 91

Comment le cortex préfrontal contrôle-t-il la récupération d’informations en mémoire?

A. Il réactive à la conscience des informations apprises (connaissances ou souvenirs) à l’aide d’indices de recherche (mots-clés, images …) et il inhibe les informations non pertinentes.

B. Il stocke de nouvelles informations en mémoire à long terme.

C. Il récupère des informations en mémoire à court terme.

D. Il convertit des informations en mémoire à long terme en mémoire à court terme.

Answer 91

A (p. 63)

Question 92

4. Comment le cortex préfrontal contrôle-t-il la planification des actions?

A. Il active parmi nos bases de données d’actions apprises, celle qui est la plus pertinente à notre but dans une situation donnée (ex: attraper un objet, regarder vers la droite …) et inhibe les actions non pertinentes. Il peut aussi simuler mentalement les actions avant de les exécuter.

B. Un peu comme un moteur de recherchee informatique, il réactive à la conscience des informations apprises (connaissances ou souvenirs) à l’aide d’indices de recherche (mots-clés, images…) et il inhibe les informations non pertinentes.

C. Il filtre les informations sensorielles en amplifiant lesportions pertinentes àlatâche actuelle (ex:repérer savoiture parmi d’autres, repérer lavoix d’un ami dans un groupe ….) et en inhibant les informations non pertinentes (distracteurs).

D. Il contrôle les actions réflexes en réponse à des stimuli sensoriels.

Answer 92

A

Question 93

Qu’est-ce qui active différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral?

A. Se détacher de l’environnement.

B. Ignorer différents aspects de l’environnement.

C. Se concentrer sur un seul aspect de l’environnement.

D. Porter attention à différents aspects de l’environnement.

Answer 93

D

Question 94

2. Avec quoi le cortex frontal communique-t-il?
   A. Avec les régions associatives antérieures.
   B. Avec les régions associatives postérieures.
   C. Avec les régions associatives latérales.
   D. Avec les régions associatives médianes.

Answer 94

B

Porter attention à différents aspects de l’environnement active différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral selon la tâche à accomplir (ex: trouver un objet parmi d’autres, comprendre un mot entendu à travers des bruits) mais aussi le cortex frontal. Celui-ci communique avec les régions associatives postérieures par des circuits en boucle (les boucles fronto-postérieures). Durant la perception, le rôle de l’attention est de faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et d’inhiber les interprétations erronées. Les boucles fronto-postérieures servent àamplifier lareprésentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées. » (p. 63)

Question 95

Quel est le rôle de l’attention durant la perception?

Answer 95

Faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et inhiber les interprétations erronées.

Question 96

4. À quoi servent les boucles fronto-postérieures?

A. À amplifier uniquement les représentations erronées.

B. À amplifier toutes les représentations possibles.

C. À amplifier la représentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées.

D. À amplifier uniquement les représentations correctes.

Answer 96

C

Question 97

1. Comment fonctionne l’attention sélective selon un modèle dominant?
   A. Par un mécanisme de compétition équilibrée.
   B. Par un mécanisme de compétition biaisée.
   C. Par un mécanisme de compétition aléatoire.
   D. Par un mécanisme de compétition équitable.

Answer 97

B

Question 98

2. Que font les aires associatives postérieures lorsqu’elles tentent d’interpréter des signaux sensoriels?
   A. Elles activent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.
   B. Elles inhibent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.
   C. Elles ignorent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.
   D. Elles modifient des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.

Answer 98

A

Question 99

3. Qu’est-ce qui sert à influencer ou biaiser la compétition en faveur de la représentation la plus adéquate?
   A. Des signaux issus du cortex occipital.
   B. Des signaux issus du cortex parietal.
   C. Des signaux issus du cortex frontal.
   D. Des signaux issus du cortex temporal.

Answer 99

C

Question 100

Que peuvent représenter les indices de recherche du cortex frontal?
A. Des caractéristiques sensorielles, mais aussi des buts d’action ou des consignes.
B. Des caractéristiques motrices, mais aussi des buts d’action ou des consignes.
C. Des caractéristiques émotionnelles, mais aussi des buts d’action ou des consignes.
D. Des caractéristiques cognitives, mais aussi des buts d’action ou des consignes.

Answer 100

A

Question 101

Qu’est-ce qui cause des difficultés dans des situations qui comportent la sélection d’une action intentionnelle quand elle est en compétition avec une réponse habituelle?
A. Lésions dans les régions temporelles
B. Lésions dans les régions pariétales
C. Lésions dans les régions occipitales
D. Lésions dans les régions frontales

Answer 101

D. Lésions dans les régions frontales

Question 102

Quelle tâche est difficile pour les personnes ayant des lésions frontales?
A. Tâche de Go/No-Go
B. Tâche de Simon
C. Tâche de Stroop
D. Tâche de Wisconsin Card Sorting

Answer 102

C. Tâche de Stroop

Question 103

Qu’est-ce qui est capturé par une action habituelle chez les patients ayant une lésion frontale?
A. La réponse émotionnelle
B. La réponse automatique
C. La décision volontaire
D. La réponse intentionnelle

Answer 103

D. La réponse intentionnelle

Question 104

Troubles du contrôle cognitif de action et sélection d’une action intentionnelle: Quels symptômes peuvent montrer les patients ayant des lésions frontales?
A. Hyperactivité et impulsivité
B. Anxiété et dépression
C. Apathie et évitement de l’effort
D. Euphorie et impulsivité

Answer 104

C. Apathie et évitement de l’effort

« Les lésions frontales causent aussi des difficultés à formuler ou maintenir des buts sans se laisser distraire. Les patients peuvent montrer une apathie, un manque de buts ou de volonté souvent accompagné d’un évitement de l’effort et d’une perte d’intérêt pour plusieurs activités. Ilsmontrent souvent une tendance àlaprocrastination, l’abandon temporaire d’un objectif au profit d’une activité de distraction qui demande moins d’effort. » (p. 66)

Question 105

Quelle tendance montrent souvent les patients ayant des lésions frontales?
A. Perfectionnisme
B. Obsession
C. Procrastination
D. Agitation

Answer 105

C.

Question 106

Qu’est-ce qui est souvent accompagné d’un manque de buts ou de volonté chez les patients ayant des lésions frontales?

A. Augmentation de l’effort et intérêt accru pour plusieurs activités

B. Augmentation de l’effort et perte d’intérêt pour plusieurs activités

C. Évitement de l’effort et perte d’intérêt pour plusieurs activités

D. Évitement de l’effort et intérêt accru pour plusieurs activités

Answer 106

C. Évitement de l’effort et perte d’intérêt pour plusieurs activités

Question 107

Qu’est-ce qui contrôle les actions volontaires?
A. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex pariétal
B. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex occipital
C. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex frontal
D. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex temporal

Answer 107

C. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex frontal

Question 108

Qu’est-ce qui accompagne les actions volontaires?
A. Un sentiment de peur
B. Un sentiment d’agence
C. Un sentiment de joie
D. Un sentiment de tristesse

Answer 108

B. Un sentiment d’agence

Question 109

Qu’est-ce qui est en partie lié à notre capacité d’anticiper les informations sensorielles qui seront produites par nos actions?
A. Le sentiment de peur
B. Le sentiment d’agence
C. Le sentiment de joie
D. Le sentiment de tristesse

Answer 109

B. Le sentiment d’agence

Question 110

Qu’est-ce que plusieurs croient à propos du sentiment d’agence?
A. C’est une réalité
B. C’est une illusion
C. C’est un mythe
D. C’est une vérité

Answer 110

B. C’est une illusion

Question 111

Quand prend-on conscience d’une décision prise par notre cerveau?
A. Quelques fractions de seconde avant la prise de décision inconsciente
B. Quelques fractions de seconde après la prise de décision inconsciente
C. Au moment de la prise de décision inconsciente
D. Quelques fractions de seconde avant et après la prise de décision inconsciente

Answer 111

B

« Plusieurs croient que le sentiment d’agence est une illusion et que les décisions soi-disant conscientes sont en fait issues de la compétition entre des processus inconscients contrôlés par les priorités de l’organisme. Certaines données suggèrent qu’on prend conscience d’une décision prise par notre cerveau (ex: faire un geste) quelques fractions de seconde après la prise de décision inconsciente. Par exemple, quand on stimule le cortex moteur d’une personne à l’aide d’une stimulation magnétique transcranienne juste avant qu’elle décide si elle veut bouger la main droite ou la main gauche, on peut influencer le choix qui sera fait. » (p. 66)

Question 112

Que peut-on faire en stimulant le cortex moteur d’une personne à l’aide d’une stimulation magnétique transcranienne juste avant qu’elle décide si elle veut bouger la main droite ou la main gauche?
A. Influencer la vitesse du mouvement
B. Influencer le choix qui sera fait
C. Influencer la précision du mouvement
D. Influencer la force du mouvement

Answer 112

B

« Plusieurs croient que le sentiment d’agence est une illusion et que les décisions soi-disant conscientes sont en fait issues de la compétition entre des processus inconscients contrôlés par les priorités de l’organisme. Certaines données suggèrent qu’on prend conscience d’une décision prise par notre cerveau (ex: faire un geste) quelques fractions de seconde après la prise de décision inconsciente. Par exemple, quand on stimule le cortex moteur d’une personne à l’aide d’une stimulation magnétique transcranienne juste avant qu’elle décide si elle veut bouger la main droite ou la main gauche, on peut influencer le choix qui sera fait. » (p. 66)

Question 113

Qu’est-ce qui peut être affecté dans les atteintes cérébrales?
A. Le sentiment de peur
B. Le sentiment d’agence
C. Le sentiment de joie
D. Le sentiment de tristesse

Answer 113

B. Le sentiment d’agence

Question 114

Chez quelles personnes peut-on observer un délire d’influence?
A. Personnes atteintes de dépression
B. Personnes atteintes de trouble bipolaire
C. Personnes atteintes de schizophrénie
D. Personnes atteintes de trouble de stress post-traumatique

Answer 114

C. Personnes atteintes de schizophrénie

Question 115

Quand une personne peut-elle être consciente qu’elle a pensé à faire un geste?
A. Immédiatement avant le mouvement
B. Plus tôt mais pas immédiatement avant le mouvement
C. Après le mouvement
D. Pendant le mouvement

Answer 115

C

« Plusieurs croient que le sentiment d’agence est une illusion et que les décisions soi-disant conscientes sont en fait issues de la compétition entre des processus inconscients contrôlés par les priorités de l’organisme. Certaines données suggèrent qu’on prend conscience d’une décision prise par notre cerveau (ex: faire un geste) quelques fractions de seconde après la prise de décision inconsciente. Par exemple, quand on stimule le cortex moteur d’une personne à l’aide d’une stimulation magnétique transcranienne juste avant qu’elle décide si elle veut bouger la main droite ou la main gauche, on peut influencer le choix qui sera fait. » (p. 66)

Question 116

À quoi une personne peut-elle attribuer ses décisions dans les délires plus élaborés?
A. À une volonté intérieure qui la contrôle
B. À une volonté extérieure qui la contrôle
C. À une volonté intérieure qui ne la contrôle pas
D. À une volonté extérieure qui ne la contrôle pas

Answer 116

B. À une volonté extérieure qui la contrôle

Question 117

Qu’est-ce qui ne peut pas être retenu par la volonté dans certaines conditions?
A. Les actions intentionnelles
B. Les actions émotionnelles
C. Les actions qui sont émises automatiquement
D. Les actions qui sont émises volontairement

Answer 117

C. Les actions qui sont émises automatiquement

« Dans d’autres conditions, la volonté ne peut retenir des actions qui sont émises automatiquement. C’est le cas des compulsions (ex: touchers répétitifs, réarrangement d’objets, vérification de portes) observées dans le trouble obsessionnel-compulsif ou dans le syndrome de Gilles-de-la-T’ourette qui peuvent être retenues seulement temporairement et qui s’imposent contre notre volonté. » (p. 66)

Question 118

Quel est un exemple de compulsion?
A. Touchers répétitifs
B. Réarrangement d’objets
C. Vérification de portes
D. Tous les précédents

Answer 118

D. Tous les précédents

Question 119

Dans quelles conditions peut-on observer l’imitation automatique de gestes ou de mots?
A. Dans le trouble obsessionnel-compulsif
B. Dans le syndrome de Gilles-de-la-Tourette
C. Dans l’autisme
D. Dans tous les précédents

Answer 119

D. Dans tous les précédents

Question 120

Imitation automatique: Qu’est-ce qui peut s’infiltrer dans l’action volontaire?
A. Les actions involontaires
B. Les actions intentionnelles
C. Les actions émotionnelles
D. Les actions automatiques

Answer 120

A. Les actions involontaires

« C’est aussi le cas de l’imitation automatique de gestes (échopraxie) ou de mots (écholalie), des intrusions d’actions involontaires dans l’action volontaire. Ces comportements peuvent être observés dans le syndrome de Gilles de la Tourette ou l’autisme mais aussi dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal. » (p. 67)

Question 121

Échopraxie, écholalie: où peuvent être observés ces comportements?
A. Dans le syndrome de Gilles de la Tourette
B. Dans l’autisme
C. Dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal
D. Dans tous les précédents

Answer 121

D. Dans tous les précédents

Question 122

Qu’est-ce qui peut affecter la récupération de l’information stockée en mémoire?
A. Dommages au cortex pariétal
B. Dommages au cortex occipital
C. Dommages au cortex frontal
D. Dommages au cortex temporal

Answer 122

C. Dommages au cortex frontal

Question 123

Dans les tâches de mémorisation, qu’est-ce qui est moins affecté chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Rappel volontaire des items
B. Reconnaissance des items
C. Rappel du contexte de l’information
D. Rappel de la source de l’information

Answer 123

B. Reconnaissance des items

Question 124

Qu’est-ce qui peut être affecté même quand le rappel d’informations est adéquat chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Rappel de la source de l’information
B. Rappel de l’ordre des événements
C. Rappel de leur fréquence
D. Tous les précédents

Answer 124

D. Tous les précédents

« Les dommages au cortex frontal peuvent aussi affecter la récupération de l’information stockée en mémoire. Dans les tâches de mémorisation, les patients montrent des difficultés dans le rappel volontaire des items, mais la reconnaissance des items (ex: choix multiples) est moins affectée. Même quand le rappel d’informations est adéquat, les dommages frontaux, peuvent affecter le rappel du contexte de l’information comme la source de linformation, l’ordre des évènements ou leur fréquence. » (p. 67)

Question 125

Que se passe-t-il lorsque l’on demande aux personnes ayant une lésion frontale de produire le plus de mots possibles qui commencent par une lettre particulière?
A. Elles évoquent beaucoup plus de mots dans un laps de temps donné
B. Elles évoquent beaucoup moins de mots dans un laps de temps donné
C. Elles évoquent autant de mots dans un laps de temps donné
D. Elles ne peuvent pas évoquer de mots

Answer 125

B. Elles évoquent beaucoup moins de mots dans un laps de temps donné

Question 126

Qu’est-ce qui peut affecter la récupération de l’information stockée en mémoire?
A. Dommages au cortex pariétal
B. Dommages au cortex occipital
C. Dommages au cortex frontal
D. Dommages au cortex temporal

Answer 126

C. Dommages au cortex frontal

Question 127

Dans les tâches de mémorisation, qu’est-ce qui est moins affecté chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Rappel volontaire des items
B. Reconnaissance des items
C. Rappel du contexte de l’information
D. Rappel de la source de l’information

Answer 127

B.

Question 128

À quoi sont le plus souvent dus les oublis quotidiens?
A. À un manque d’exercice physique
B. À des difficultés d’attention ou de rappel
C. À un manque de sommeil
D. À un problème d’oubli trop rapide de l’information

Answer 128

D.

Question 129

Qui a découvert que les lésions préfrontales chez le singe affectaient la performance dans des tâches de réponses différées?
A. Pavlov
B. Skinner
C. Freud
D. Jacobsen

Answer 129

D. Jacobsen

Question 130

Qu’est-ce qui atténue grandement le déficit de réponse différée chez le singe?
A. L’augmentation des distracteurs dans l’environnement
B. La réduction des distracteurs dans l’environnement
C. L’ignorance des distracteurs dans l’environnement
D. La familiarité avec les distracteurs dans l’environnement

Answer 130

B. La réduction des distracteurs dans l’environnement

Question 131

Chez qui observe-t-on rarement des difficultés dans les tâches de réponses différées simples ou dans le maintien de quelques items en mémoire de travail après une lésion aux lobes frontaux?
A. Chez le singe
B. Chez l’humain
C. Chez le chat
D. Chez le chien

Answer 131

B. Chez l’humain

Question 132

Qu’est-ce qu’on peut observer chez l’humain après une lésion aux lobes frontaux?
A. Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail
B. Une amélioration de la mémoire de travail
C. Une amélioration de la mémoire à long terme
D. Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire à long terme

Answer 132

A. Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail

Question 133

Qu’est-ce qu’on observe quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence?
A. Une amélioration de la performance
B. Une détérioration de la performance
C. Une performance stable
D. Une performance variable

Answer 133

B. Une détérioration de la performance

Question 134

Quel test implique de décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images?

Answer 134

Test de comparaison sérielle N-back

Question 135

Quels troubles sont fréquents dans les atteintes neurologiques?
A. Troubles de la mémoire
B. Troubles de l’attention et du contrôle cognitif
C. Troubles de la perception
D. Troubles du langage

Answer 135

B. Troubles de l’attention et du contrôle cognitif

Question 136

Chez qui observe-t-on aussi des difficultés de contrôle cognitif?
A. Personnes sans atteintes cérébrales
B. Personnes avec atteintes cérébrales
C. Personnes âgées
D. Personnes jeunes

Answer 136

C. Personnes âgées

Question 137

Vérifier

Quand surviennent surtout les erreurs d’inattention?
A. Quand l’attention est constamment engagée dans une activité principale
B. Quand l’attention est temporairement désengagée d’une activité principale par des distractions
C. Quand l’attention est focalisée sur une seule tâche
D. Quand l’attention est divisée entre plusieurs tâches

Answer 137

D. Quand l’attention est divisée entre plusieurs tâches

Question 138

Quelles caractéristiques (3) peut-on observer de troubles de contrôle cognitif et d’erreurs d’inattention chez les personnes en santé?

Answer 138

A. Personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées

Question 139

Qui est plus susceptible de présenter des troubles de contrôle cognitif et des erreurs d’inattention?
A. Populations plus jeunes
B. Populations plus âgées
C. Populations d’âge moyen
D. Toutes les populations

Answer 139

B. Populations plus âgées

Question 140

Réviser

Quelles formes peuvent prendre les erreurs d’inattention?
A. Certaines touchant plus l’attention à son environnement, les décisions d’actions, ou la récupération de l’information
B. Certaines touchant plus la mémoire à court terme, la mémoire à long terme, ou la mémoire de travail
C. Certaines touchant plus la perception visuelle, la perception auditive, ou la perception tactile
D. Certaines touchant plus la motricité fine, la motricité globale, ou la coordination

Answer 140

D. Certaines touchant plus la motricité fine, la motricité globale, ou la coordination

Question 141

Qu’est-ce qu’un lapsus?
A. Une erreur d’attention verbale
B. Un mot remplacé par un mot similaire phonologiquement
C. Un mot issu d’une pensée récente
D. Tous les précédents

Answer 141

D. Tous les précédents

Question 142

À vérifier

Quand les erreurs de contrôle cognitif sont-elles observées plus fréquemment?
A. Quand la tâche est habituelle
B. Quand on a beaucoup de temps
C. Quand il faut être très précis
D. Quand on est distrait par des pensées intrusives évoquées par des émotions ou des mauvaises habitudes

Answer 142

C. Quand il faut être très précis

Question 143

Qu’est-ce qui peut atteindre les limites des systèmes de contrôle cognitif?
A. Les besoins d’attention
B. Les besoins de mémoire
C. Les besoins de concentration
D. Les besoins de relaxation

Answer 143

A. Les besoins d’attention

Question 144

Qu’est-ce qui peut apparaitre quand notre attention est partagée entre deux tâches?
A. L’interférence et les limites du contrôle cognitif
B. L’augmentation de la performance cognitive
C. La diminution de l’interférence cognitive
D. L’augmentation de la capacité de multitâche

Answer 144

A. L’interférence et les limites du contrôle cognitif

Question 145

Qu’est-ce qui est fréquent dans les conditions qui favorisent l’interférence cognitive?
A. Les erreurs de contrôle cognitif
B. Les erreurs de mémoire
C. Les erreurs de perception
D. Les erreurs de langage

Answer 145

B. Les erreurs de contrôle cognitif

Question 146

Quand observe-t-on plus fréquemment des erreurs de contrôle cognitif?
A. Quand la tâche est habituelle
B. Quand on a beaucoup de temps
C. Quand on essaie de tenir compte de plusieurs informations en même temps
D. Quand on est détendu et reposé

Answer 146

C. Quand on essaie de tenir compte de plusieurs informations en même temps

Question 147

Corriger
Qu’est-ce qui peut s’améliorer avec du repos et une baisse de stress?
A. Les erreurs d’inattention
B. Les erreurs de mémoire
C. Les erreurs de perception
D. Les erreurs de langage

Answer 147

D. Les erreurs de langage

Question 148

Qu’est-ce qui peut être observé chez les personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées?

A. Les troubles de langage et les erreurs de contrôle cognitif
B. Les troubles de mémoire et les erreurs de perception
C. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention
D. Les troubles de perception et les erreurs de mémoire

Answer 148

C. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention

Question 149

Qu’est-ce qui est considéré comme un trait relativement stable ayant une forte composante génétique?
A. La personnalité
B. L’intelligence
C. La mémoire
D. L’attention

Answer 149

B. L’intelligence

Question 150

Quels facteurs peuvent causer une déficience intellectuelle?
A. Des facteurs génétiques
B. Des facteurs environnementaux
C. Des facteurs neurotoxiques lors de la grossesse ou de la petite enfance
D. Tous les précédents

Answer 150

D. Tous les précédents

Question 151

Qu’est-ce qui a des effets positifs sur l’intelligence?

A. La stimulation intellectuelle issue de l’environnement familial et social

B. La scolarisation

C. La nutrition

D. Les deux premiers choix

Answer 151

D. Les deux premiers choix

Question 152

Sur quoi serait fortement basé le type d’intelligence appelé intelligence fluide?

A. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à court-terme et l’attention

B. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à long-terme et l’attention

C. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à court-terme et la concentration

D. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à long-terme et la concentration

Answer 152

A. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à court-terme et l’attention