4 - Le développement moteur Flashcards
Que peut-on observer pendant les 3 premier mois qui disparait ensuite ?
Des réflexes archaïques comme la succion, l’agrippement ou la marche automatique.
Que sont les réflexes ?
Les réflexes sont des mouvements involontaires automatiques et rapides en réponse à des stimulations sensorielles spécifiques
Quels sont les systèmes impliqués dans la réalisation d’une action précise ?
-Le premier système constitué du cortex, le cervelet et le tronc cérébral,
qui gère la planification, la programmation et la régulation du mouvement.
-Le deuxième constitué de la moelle épinière, les moto-neurones et les nerfs périphériques,
qui gère la transmission des informations motrices
-Le troisième constitué des tendons, os, muscles et cartilage,
qui gère la réalisation finale du mouvement.
A quoi correspond la motricité générale ?
Cela correspond aux grand mouvements, et demande un certain équilibre et tonus musculaire, tout ce qui est relatif à la locomotion.
A quoi correspond la motricité fine ?
La motricité fine correspond à la capacité d’effectuer des actions très précises.
De quoi dépend la bonne réalisation d’une action motrice ?
Elle dépend de la maturation physique et du développement cognitif.
Quel est le but final du développement moteur ?
L’autonomie
Quelles sont les différentes sortes de déficiences motrices ?
- Communication : parole, gestes, mimiques, écriture
- Déplacement : locomotion, transfert
- Fonction posturale : se tenir débout, assis
- Action sur le monde extérieur : préhension, manipulation d’objets
- Alimentation : mastication, déglutition
- Mouvement réflexe : ex. retrait de la main quand un objet brûlant est touché
- Motricité automatique : sphincter, muscles de la paroi intestine, etc.
Quelles sont les différentes origines des déficiences motrices ?
- Origine cérébrale
- Origine médullaire (trouble influx nerveux)
- Origine neuromusculaire (appareil effecteur)
Quelles sont les 2 dimensions essentielles aux déficiences du système de coordination des actions ?
L’intentionnalité (volonté d’effectuer l’action) et la coordination des actions
Quelles sont les différents déficits du système de coordination des actions ?
- L’ apraxie, très grande difficulté à effectuer un (série de) mouvement volontaire du à un déficit du SNC
- L’agnosie tactile, difficulté à reconnaître des objets à partir de leur toucher, tout en étant capable de les reconnaître visuellement et de les décrire
- La dyspraxie, difficulté à coordonner une série de mouvements volontaires due à des troubles de coordination
Que signifie TAC ?
Trouble d’Acquisition de la Coordination
Quels sont les facteurs d’exclusion du trouble d’acquisition de la coordination ?
- Un déficit intellectuel
- Un edéficience motrice ou sensitive du à des troubles du tonus musculaire
- Une malformation cérébrale ou lésions neurologiques à l’origine
Quels sont les facteurs d’inclusion du trouble d’acquisition de la coordination ?
- La souffrance de l’enfant quand à sa difficulté à réaliser des praxies aux quotidiens et influence de ceci sur sa réussite scolaire
- Depuis plus de 6 mois
- Un échec à un test d’évaluation des praxies
Comment pourrait-on caractériser les enfants dyspraxiques ?
Il est très difficile de caractériser tout les enfants dyspraxiques mais on pourrait dire qu’ils sont très maladroits, peu autonomes, lents, peu soignés dans la réalisation d’écriture.
Quelles sont les 5 dyspraxies ?
- La dyspraxie spécifique
- Les dyspraxies constructives:
- visuo-constructive
- visuospatiale
- La dyspraxie idéomotrice
- La dyspraxie idéatoire
A quoi correspondes les 5 dyspraxies :
- La dyspraxie spécifique : …
- Les dyspraxies constructives :
- visuo-constructive : …
- visuospatiale : …
- La dyspraxie idéomotrice : …
- La dyspraxie idéatoire : …
-La dyspraxie spécifiques :
Spécifique à une activité donnée, ex: habillement, bucco-phonatoire (difficultés à articuler)
-Les dyspraxies constructives (troubles de l’assemblage)
-Dyspraxie visuo-constructives
Déficit dans les activités d’assemblage et de construction
-Dyspraxie visuospatiale
Trouble de l’organisation et de la structuration spatiale (échec de la reproduction d’un dessin ou d’un modèle)
-La dyspraxie idéomotrice
Trouble de l’organisation du geste moteur sans aide d’objets, incapacité de réaliser des gestes simples avec les mains
-La dyspraxie idéatoire
Incapacité d’enchainer des actions simple (découpage, gommage…)
Quelles sont les tests de motricité fine ?
- Test de taping de Nepsy(3-12 ans), mouvement de pince pouce-index rapide, puis pince avec alternance des doigts
- Test du Purdue Pegboard (6-10 ans), évaluation de la dextérité manuelle et digitale
Quelles sont les tests des praxies (idéomotrices) ?
- Test de la capacité à effectuer des gestes en l’absence d’objet,
- Test d’imitation de position des mains,
- Test d’imitation des gestes
Quelles sont les tests simples des praxies (idéatoire) ?
Demander à l’enfant “montre moi comment on fait…”
- Des gestes intransitifs symboliques: pied de nez, applaudir
- des gestes transitifs qui font appel à manipulation d’objet avec ou sans manipulation d’objet
Quelles sont les tests de la dimension visuo-spatiale ?
- Test des flèches
- Test de précision visuo-motricité (suivre une ligne avec un crayon)
Quelles sont les tests de la dimension visuo-constructive ?
-Test des cubes et test des bâtonnets (reproduction d’une construction depuis un modèle)
Comme on ne peut pas guérir des dyspraxies, que fait-on ?
Le but est d’accompagner l’enfant, pour trouver des solutions alternatives aux problèmes.
L’accompagnement des enfants dyspraxiques se fait par : …
- Des exercices, pour augmenter les automatismes
- Aménagement de l’environnement (ordinateur, facilitation de certaines actions)
- Élaboration de stratégies de compensation
- Aménagements pédagogiques, tiers-temps, photocopies des consignes
A quel âge l’aire motrice primaire est mature ?
4 ans
A quel âges les aires prémotrices sont-elles mature ?
6-7 ans
Quelles sont les stades de la capacité de s’asseoir ?
- S’asseoir avec un appui, à 5 mois,
- S’asseoir seul, à 7 mois
Quel sont les stades de la marche ?
- Marche avec de l’aide, à 10 mois
- Marcher seul, à 12-13 mois
Quels sont les stades de l’empilage de cubes ?
- 2 cubes, à 1 an,
- 3 cubes, à 18 mois,
- 6 cubes, à 2 ans,
- Une pyramide, à 5 ans
Quels sont les stades de l’écriture ?
- Tenir correctement crayon, à 1 an,
- Recopier un rond, à 2 ans,
- Recopier une croix, à 3 ans,
- Écrire son prénom, à 5 ans
Quels sont les stades du dessin ?
- Gribouillis, à 2 ans,
- Bonhomme têtard, à 3 ans,
- Bonhomme tentacule, à 4 ans,
- Apparition de détails, à 5 ans,
- Beau bonhomme, à 6,
- augmentation de la qualité jusqu’à 9 ans
