1 - Introduction à la psychologie du développement

Question 1

Pourquoi traite-t-on un adulte et un enfant différemment ?

Answer 1

Car ils sont fondamentalement différents

Question 2

Qu’étudie-t-on dans l’étude du développement ?

Answer 2

On étudie l’ontogenèse (œuf au phénotype mature) ainsi que les comportements issus de l’expérience tout au long de la vie.
C’est donc différent de l’étude de l’enfant.

Question 3

Quels sont les deux principales spécialisation en psychologie du développement ?

Answer 3

Les spécialisations concernent ici l’étude de tranches d’âges où il y a beaucoup de modifications.
Ce sont la psychologie de l’enfant (0-15 ans) et la psychologie du vieillissement (à partir de 65 ans)

Question 4

Quel est la définition de Maturation

Answer 4

Processus séquentiel de changements programmés génétiquement par une sorte d’horloge biologique.
(=Changements déterminés communs à tous les membres d’une espèce, avec apparition des changement aux même âges)

Question 5

Dans la perspective maturationniste, la persistance de normes au dessus d’un âge donné peut être…

Answer 5

…indicateur de troubles développementaux.

Question 6

Dans la perspective développementaliste (maturationniste radicale), qu’est ce qui est fondamentale ?

Answer 6

Le développement du système nerveux central (SNC)

Question 7

Quel sont les lois de développement dans la perspective maturationniste radicale ?

Answer 7

1) Loi de progression céphalo-caudale, contrôle développement postural va de haut(tête) en bas(debout)
2) Loi de développement proximo-distal, contrôle moteur s’exerce depuis les centres nerveux (du tronc vers les membres)

Question 8

Pourquoi la plupart des chercheurs renient la perspective maturationniste radical ?

Answer 8

Car pour que le développement soit efficace il faut en effet un développement du cerveau mais aussi en
parallèle des interaction avec l’environnement sinon quasi aucun résultat

Question 9

A quoi d’autres peuvent être dû les changements liés à l’âge ?

Answer 9

Ils peuvent être dû à l’expérience commune quasi-universelle de chacun (ex: école)

Question 10

Quels peuvent être les changements dû à la culture qui s’ajoutent au changements universels et au développement biologique ?

Answer 10

• Effet de cohorte, groupe d’individus de même tranche d’âge ayant connu expériences similaires (social, économiques, même niveau instruction)
• Expériences familiales, communes à la fratrie

Question 11

Quel est le phénomène de résilience dans les changements propre à chaque individu ?

Answer 11

Phénomène psychologique qui consiste, pour un individu affecté par un traumatisme, à prendre acte de l’événement traumatique pour ne plus,
avoir à vivre dans la dépression et se reconstruire d’une façon socialement acceptable.

Question 12

Pourquoi connaître le développement en tranche d’âge est très important ?

Answer 12

Car chaque individu est unique, donc pour déceler un dysfonctionnement il faut connaître les normes de cette âge.

Question 13

Quel sont les 4 stades de développement que Montaigne a établi au XVIème siècle ?

Answer 13

1) Petite enfance(0-2), totalement dépendant des parents finit avec autonomie motrice/langage
2) Enfance(2-6), temps de jeu trop faible pour travaille, trop confus pou étudier
3) Dernière enfance(6-14), prédisposition au travail, apprentissage lecture/écriture
4) Jeunesse(14-21), rationnel et responsable

Question 14

Quels sont les stades du développement et la façon d’éduquer un enfant de Rousseau(XVIII), qui ont fortement influencé nos conceptions actuels de l’éducation ?

Answer 14

L’adulte doit s’adapter et apporter les connaissances seulement au moment ou l’enfant est prêt à les recevoir (périodes critiques)
Stades de Rousseau:
0-2->former physique,
2-12->former corps et les sens,
12-15->période critique du développement de la raison,
15-25->période critique socialisation

Question 15

Quels sont les trois points essentiels, des fondements scientifiques sur la psychologie du développement de Charles Darwin ?

Answer 15

1) Long processus d’adaptation progressive de l’enfant à son environnement
2) Qui se fait à travers l’évolution de l’espèce, pose la question de l’origine de la pensée
3) Étude du développement unique possible par méthode scientifique et observation systématique

Question 16

Que décrit Wilhelm Preyer dans son livre paru en 1882 ? Et que cela entraîne-t-il ?

Answer 16

Il y décrit le fonctionnement de l’enfant par observation systématique.
Cela entraîne la sortie de nombreuses biographie d’enfants d’après son étude.
C’est le début de la psychologie de l’enfant.

Question 17

Dans l’évolution des méthodes utilisées, qu’est ce qui a suivi l’observation systématique ?

Answer 17

L’observation systématique a été suivi de l’expérimentation afin de vérifier des hypothèses et d’obtenir des résultats quantifiés.

Question 18

Que signifie études longitudinales et transversales ?

Answer 18

Une étude longitudinale se traduit par l’étude sur plusieurs mois/années du même groupe d’enfants.
Et une étude transversale se traduit par l’étude en même temps de différents groupes différents âges.

Question 19

Pourquoi les études transversales sont aujourd’hui privilégiées

Answer 19

Elles plus simple à faire, plus courte, n’ont pas de biais d’apprentissage dans la reproduction des expériences à différents âges, et ont plus de résultats.

Question 20

A l’émergence de la psychologie du développement, il y avait … systèmes de stades différents, tous avec une conception …………. avec …………………. ……………….. .

Answer 20

A l’émergence de la psychologie du développement, il y avait 18 systèmes de stades différents, tous avec une conception linéaire avec amélioration progressive .

Question 21

Comment Jean Piaget redéfini la psychologie du développement ?

Answer 21

A l’aide de sa théorie constructiviste, basée sur la déséquilibration.

Question 22

Aujourd’hui comment est considéré le développement ? Et qu’a-ton gardé du système de Piaget ?

Answer 22

Aujourd’hui le développement est considéré comme modulaire (chaque domaine et fonction a son développement propre), ce qu’on a ici gardé du système de Piaget, c’est l’idée de déséquilibration .