4 - Documenter l'état mental - OBSERVER, COMMUNIQUER, EXPLORER, TESTER LE NIVEAU DE CONSCIENCE DE L’INTERLOCUTEUR, CONFUSION, AFFECT Flashcards

Question 1

Q

L’observation clinique

Donne la def d’observation clinique

Answer

A

Elle consiste à «relever des phénomènes comportementaux, idéatifs, langagiers, émotionnels et cognitifs significatifs afin de leur donner un sens en les resituant dans la dynamique, l’histoire d’un sujet et dans le contexte de l’observation […]

Question 2

Q

L’observation clinique

On veut avoir une idée de l’ensemble des conduites ____ et ____
L’accent est mis sur quels 2 éléments
Ça aide a mieux comprendre quels 2 éléments

Answer

A

C’est l’ensemble des conduites verbales et non verbales.
- L’accent est mis sur la singularité de la personne et l’analyse de l’influence de l’observateur sur l’observation
Aide a mieux comprendre le contexte et le contenu

Question 3

Q

L’observation clinique

explique pourquoi on dit qu’observer ne veux pas dire ressentir

Answer

A

Observer ne veux pas dire ressentir : on va avoir des interprétation jugements n’est pas des faits (ex : elle tremble donc elle est stressée, alors que c’est a cause quelle a le parkinson)

Question 4

Q

Éléments à observer durant les rencontres

Nomme les 8 éléments a observer

Answer

A

1- État général
2- Niveau de conscience
3- Processus psychomoteur et comportemental
4- Cognition et pensée
5- Émotion et humeur
6- Perception
7- Insight et jugement
8- Intelligence et capacités cognitives

Question 5

Q

Éléments à observer durant les rencontres

Pourquoi on ne serait pas capable d’identifier l’ensemble des 8 éléments a identifier ? (3)

Answer

A

En a trop
- Donne pas accès
- Pas pertinent

Question 6

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
- Nomme les 3 éléments de l’état général qu’on observe

Answer

A

Apparence physique, énergie, attitude

Question 7

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
Apparence physique
- Nomme les 4 éléments de l’apparence physique qu’on observe
1 - 6 exemples
2 - 9 exemples
3 - 8 exemples
4 - 3 exemples

Answer

A

Hygiène : soignée, négligée, impeccable, médiocre, dégradée, inadéquate
○ Indice sur bien être, niveau de vie
- Vêtements: appropriés, inappropriés, débraillés, élégants, sales, excentriques, délabrés, sobres.
  ○ Exemple : toujours des vêtements bleus : uniforme de travail (normal) vs “c’est la seule couleur que l’humain doit porter” (pas normal
- Posture : droite, voûtée, tendue, affaissée, relâchée, rigide, raide, détendue.
- Physionomie : athlétique, surplus de poids, minceur.

Question 8

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
Lhygiène de l’apparence physique donne un indice sur quels éléments de la personne (2)

Answer

A

Indice sur bien être, niveau de vie

Question 9

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
Apparence physique
- Donne un exemple qui démontre l,Importance de ne pas être trop critique
- Pk il faut faire attention à ce qu’on écrit?

Answer

A

Ne pas être trop critique :
- Exemple : habit pleins de peinture et en retard. Il travaillais et est en habit de travail
- Exemple : enfant en pijama, il avait une journée spéciale à l’école
Faire attention car ont accès au dossier donc pourrait être mal pris

Question 10

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
Énergie
- Nomme les 2 éléments de l’énergie qu,on observe
1 - 8 caract + donne un indice sur quoi
2 - 8 caract + donne un indice sur quoi (2)

Answer

A

Niveau de vitalité : élevé, faible, modéré, dynamique, léthargique, épuisé, vigoureux, apathique.
○ Indice sur l’état psychotique (manie)
- Motivation : enthousiaste, indifférente, absente, persistante, fluctuante, intense, insuffisante, désorganisée
  ○ Indice sur l’état dépressif, savoir au niveau du pronostic (doit passer un moment a en parler pour s’assurer qu’elle va revenir)

Question 11

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
Attitude
- Nomme les 4 éléments qu’on doit observer concernant l’attitude de la personne
1 - 8 caract
2 - 8 carac
3 - 8 caract
4 - 8 caract

Answer

A

Disposition générale : ouverte, fermée, méfiante, coopérative, hostile, réceptive, résistante, engageante.
- Coopération : active, passive, réticente, partielle, complète, opposante, collaborative, désengagée.
- Opposition : manifeste, subtile, passive-agressive, frontale, marquée, légère, tenace, intermittente.
- Méfiance : prononcée, légère, justifiée, excessive, paranoïaque, constante, variable, dissimulée

Question 12

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
Attitude
- c’est normal que la personne veut pas répondre des fois, mais vérifier quoi pour l’associer à une problématique?

Answer

A

c’est normal que la personne veut pas répondre des fois, mais vérifier s’il a un certain pattern (ex : sujet précis qu’elle ne veut pas répondre)

Question 13

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
1.A - Contact visuel
- Donne la def : indicateur important des ____ ____ et de l’ ____ ____ de la personne. Sa ____ , sa ____ et son ____ au ____ peuvent donner des indices sur le niveau de ____, la ____, et l’ ____ ____ général de la personne.

Answer

A

indicateur important des interactions sociales et de l’état émotionnel de la personne. Sa fréquence, sa qualité et son adéquation au contexte peuvent donner des indices sur le niveau de confort, la confiance, et l’état psychologique général de la personne.

Question 14

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
1.A - Contact visuel
- Donne 6 caract de la fréquence
- Donne 7 caract de la qualité
- Donne 5 caract du contexte

Answer

A

Fréquence : Soutenu, évité, intermittent, fugace, constant, persévérant.
Qualité : Direct, fuyant, perçant, détourné, absent, insistent, nerveux.
Contexte : Approprié, inapproprié, malaisé, engageant, distant.

Question 15

Q

Éléments à observer durant les rencontres

État général
1.A - Contact visuel
- Dans quel contexte c’est approprié que la personne ne me regarde pas? (exemple)
- Que faire si une femme regarde le mur tout le long?

Answer

A

Certains contexte peuvent être appropriés qu’ils ne te regardent : ex : santé : post commotion ont lunette de soleil, mal a tête, clignent (donc c’est pas la nervosité c’est le contexte de santé)
- Si femme regarde juste le mur tout le long : explorer le contexte voir si c’est car il a quelque chose qu’elle essaye de cacher

Question 16

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
- Nomme les 4 éléments qu’on observe concernant ce point

Answer

A

Éveil
réactivité
confusion

Question 17

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
Éveil
- Donne la def
- Ça donne un indice sur quoi?

Answer

A

Capacité de la personne à rester alerte et attentive
Indice contact avec la réalité

Question 18

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
Éveil
- Donne 3 éléments qu’on observe chez une personne qui semble pleinement éveillée
- Donne 2 éléments qu’on observe chez une personne qui semble somnolente

Answer

A

Pleinement éveillé : La personne est alerte, attentive et s’engage avec son environnement.
Somnolent : La personne a tendance à s’endormir ou semble avoir du mal à rester éveillée.

Question 19

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
Réactivité
- Donne la def
- Ça indique quoi? (+ 2 exemples)

Answer

A

Rapidité et à l’adéquation des réponses de la personne aux stimuli.
Indique niveau diagnostic : État dépressif? Hyperréactif : parle trop et réaction +++

Question 20

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
Réactivité
- Comment agit une personne réactive (2 caract) ?
- Comment agit une personne lente (2 caract) ?
- Comment agit une personne non-réactive (2 caract) ?

Answer

A

Réactif : La personne répond rapidement et de manière appropriée aux stimuli.
Lent : Les réponses de la personne sont retardées ou diminuées en intensité.
Non réactif : La personne ne répond pas ou répond de manière inappropriée.

Question 21

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
Confusion
- Donne la def
- Ça peut indiquer quoi sur une personne (2) ?

Answer

A

Degré de difficulté à penser clairement, à se concentrer ou à comprendre ce qui se passe autour d’elle.

Contexte psychiatrique : ont perdu la map
Ou juste une personne qui a plus de difficulté a comprendre différents éléments = peut dire choses sous jacentes

Question 22

Q

Éléments à observer durant les rencontres

2A. Vigilance et niveau de confiance
Confusion
- Nomme 2 caract d’une personne qui a de la légère confusion
- Nomme 2 caract d’une personne qui a de la confusion modérée
- Nomme 2 caract d’une personne qui a de la confusion sévère

Answer

A

Légère: La personne semble désorientée ou perplexe par moments.
Modérée : La personne a des difficultés notables à suivre une conversation ou à comprendre son environnement.
Sévère : La personne est complètement désorientée et incapable de répondre de manière cohérente aux stimuli.

Question 23

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
- Cette catégorie évalue quels 2 éléments (2)
- Ces éléments sont essentiels pour comprendre quoi? Et pourquoi?

Answer

A

Cette catégorie évalue l’activité physique et motrice de la personne, ainsi que la manière dont elle communique verbalement. Ces éléments sont essentiels pour comprendre le fonctionnement psychologique de la personne, car ils peuvent révéler des troubles émotionnels, neurologiques, ou psychiatriques.

Question 24

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3A. Activité psychomotrice et comportemental
- Nomme les 3 éléments de cette catégorie spécifiquement qu’on observe

Answer

A

Motricité
Rythme
Coordination

Question 25

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3A. Activité psychomotrice et comportemental
Motricité
- Nomme les 8 caract de la motricité
- Voir comment la personne va ____ , se ____ , impact sur ____ ____

Answer

A

Fluide, rigide, agitée, restreinte, saccadée, ralentie, accélérée, tremblante.
Voir comment la personne va vivre, se percevoit, impact sur état émotionnel

Question 26

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3A. Activité psychomotrice et comportemental
Motricité
- Donne 3 caract de la personne agitée
- Donne une caract de la personne lente

Answer

A

Agitée : La personne montre des mouvements excessifs, de l’agitation ou de l’hyperactivité.
- Lente : Les mouvements sont ralentis.

Question 27

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3A. Activité psychomotrice et comportemental
Rythme
- Donne 8 caract du rythme qu’on peut identifier
- À quoi ressemblent les mouvement d’une personne dont le rythme est accéléré
- À quoi ressemblent les mouvement d’une personne dont le rythme est irrégulier (2)

Answer

A

Régulier, irrégulier, rapide, lent, désordonné, saccadé, harmonieux, spasmodique.
Exemple
- Accéléré : Les mouvements sont plus rapides que la normale.
- Irrégulier : Les mouvements sont saccadés ou non coordonnés.

Question 28

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3A. Activité psychomotrice et comportemental
Coordination
- Donne 7 caract de la coordination
- Donne un exemple de à quoi ressemble les mouvements une personne mal coordonnée
- Donne un exemple de à quoi ressemble les mouvements d’une personne ataxique (2)

Answer

A

Bien coordonnée, mal coordonnée, ataxique, précise, défaillante, désordonnée, instable.
Exemple
- Mal coordonnée : La personne a du mal à synchroniser ses mouvements.
- Ataxique : Les mouvements sont désorganisés et manquent de coordination.

Question 29

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3b. Discours
- Nomme les 4 éléments qui sont observés concernant cette catégorie (discour)

Answer

A

Débit
Cohérence
Clarté
Volume

Question 30

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3b. Discours
Débit
- Donne les 7 caract de cette catégorie
- Le discours ressemble à quoi si le débit est rapide vs lent ?
- Ceci nous permet de voir quoi par la manière que la personne s’exprime?

Answer

A

Normal, rapide, lent, pressé, précipité, modéré, hésitant.
Exemples
- Rapide : Le discours est précipité.
- Lent : Le discours est plus lent que d’habitude.

Voir a quel point le contenu est accessible par la manière qu’elle s’exprime

Question 31

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3b. Discours
Cohérence
- Donne les 8 caract de la cohérence
- Nomme 6 moyens que ça se manifeste

Answer

A

Cohérent, incohérent, tangentiel, digressif, structuré, déstructuré, circulaire, dispersé.
.
- Si elle est sur de ce qu’elle dit ou hésite
- Logique
- Continuité
- Répond à la question ou passe à côté?
- Passe du coq à l’âne?
- Prends des détours

Question 32

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3b. Discours
Cohérence
- Une personne qui est cohérente on observe quoi (2)
- Une personne qui est tangentiel on observe quoi (1)

Answer

A

Cohérent : Les idées sont bien organisées et suivent un fil logique.
- Tangentiel : La personne passe d’un sujet à l’autre sans lien apparent

Question 33

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3b. Discours
Clarté
- Nomme 3 caract de la clareté
- Ça donne des indice sur quels 5 éléments? Donne un exemple

Answer

A

Clair, inarticulé, troublé.
Estime de soi, anxiété, agressivité, agitation, manque de motivation. Exemple : personne reste vague car ça le rend trop affectif en parler spécifiquement

Question 34

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.3. Activités psychomotrices et comportementales
3b. Discours
Volume
- Donne les 8 caract du volume
- À quoi ressemble un volume normal vs faible

Answer

A

Normal, faible, élevé, monotone, fluctuant, doux, fort, perçant.
Exemples
- Normal : Le volume de la voix est adapté à la situation.
-Faible : Le volume est trop bas.

Question 35

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
Nomme les 5 éléments qu’on observe concernant la cognition et la pensée de la personne

Answer

A

4A. Attention et concentration
4B. Cours ou forme de la pensée
4C. Mémoire
4D. Contenu de la pensée
4b. Pensée abstraite

Question 36

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4A. Attention et concentration
- Donne la def de “capacité à se concentrer”
- Donne les 5 caract de cette catégorie

Answer

A

Capacité à se concentrer : maintenir son attention sur une tâche ou un sujet pendant une période prolongée, sans être distrait. Capacité à rester focalisée malgré la présence de distractions externes ou internes
Soutenue, faible, dispersée, intermittente, instable.

Question 37

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4A. Attention et concentration
- Nomme les 3 caract d’une personne avce une capacité à se concentrer adéquate
- Nomme les 6 caract d’une personne avec une faire capacité à se concentrer

Answer

A

Adéquate : La personne est capable de se concentrer sur une tâche ou une conversation sans difficulté notable. La personne ignore facilement les distractions et reste concentrée.
- Faible : La personne a du mal à rester concentrée, se distrait facilement ou se laisse entraîner dans des pensées vagabondes. La personne est facilement perturbée par des bruits, des pensées intrusives ou d’autres distractions.

Question 38

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4A. Attention et concentration
- Explique à quel point on peut se baser là dessus pour diagnostic
- Nomme ce qu’on écrit dans une note si on voit que la personne a de la difficulté à se concentrer

Answer

A

Peut être est souvent distrait, doit souvent la ramener de ses pensées. Besoin d’outils formels pour qu’on s’appuie là-dessus, mais c’est notable si c’est vraiment toujours la rapporter. Observation clinique = pas de diagnostique à donner
On dit pas “difficulté a se concentrer” on dit “au courant de la rencontre, arrêtais souvent de parler pour regarder l’horloge ce qui affectais le rythme de la rencontre”

Question 39

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
- Nomme els 2 éléments qu’on observe qui donnent des indices surle cours ou forme de la pensée

Answer

A

Fluidité
Organisation

Question 40

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
Fluidité
- Donne la def
- Dans quels 2 constructs on observe la fluidité

Answer

A

Déf : la manière dont les idées et mots s’enchaînent
Dans le temps et dans les idées (domaine, si on veut parler du travail mais parle de toutes ses autres sphères de vie)

Question 41

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
Fluidité
- Nomme les 5 caract de cette catégorie
- Comment les idées sont présentées pour une personne fluide
- Comment les idées sont présentées pour une personne discontinue (2)

Answer

A

Fluide, saccadée, discontinue, naturelle, entravée.
Exemples
- Fluide : Les idées s’enchaînent de manière naturelle et sans heurts.
- Discontinue : Les idées sont exprimées de manière saccadée, sans lien apparent entre elles.

Question 42

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
Fluidité
- Des fois ta pas le choix de recadrer, pourquoi on ferais ça?

Answer

A

Des fois ta pas le choix de recadrer, miser sur la productivité pour atteindre les objectifs thérapeutiques

Question 43

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
Organisation
- Donne la def de l’organisation
- Nomme les 5 caract de l’organisation

Answer

A

Déf: la capacité de structurer les pensées de manière ordonnée et en sens logique, ce qui facilite la compréhension et l’expression des idées.
Bien organisée, désorganisée, structurée, confuse, chaotique.

Question 44

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
Organisation
- Donne un exemple de à quoi ressemble les pensées des personnes bien organisées (2)
- Donne un exemple de à quoi ressemble les pensées des personnes désorganisées (2) + peut être indice de quoi (2)

Answer

A

Bien organisée : Les pensées sont structurées et suivent un ordre clair.
- Désorganisée : Les pensées sont confuses et manquent de structure.
  ○ Trouble psychotique, perte réalité

Question 45

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4B. Cours ou forme de la pensée
Organisation
- Explique les 2 retombées de ce type d’observation

Answer

A

Peut guider sur quel type d’intervention qu’on va utiliser avec
Pleins d’hypothèses : Signe de TDAH (idées partout) ou anxiété (veulent que tu comprenne donc veux tout de dire live) : On fais que observer et noter, on ira confirmer ou infirmer nos hypothèses plus tard

Question 46

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4C. Mémoire
Court terme
- Donne la def de la mémoire court terme
- Donne ses 5 caract qu’elle peut présenter
- À quoir essemble une personne qui a une bonne vs altérée MCT

Answer

A

Déf : La capacité à retenir et à manipuler des informations sur une période brève (par exemple, se souvenir d’une adresse immédiatement après l’avoir entendue).
Bonne, altérée, intacte, déficiente, défaillante.
Exemples
- Bonne : La personne se souvient facilement des informations récentes.
- Altérée : La personne a des difficultés à se souvenir d’informations immédiatement après les avoir reçues.

Question 47

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4C. Mémoire
Long terme
- Donne la def
- Donne 5 caract que peut présenter la MLT
- À quoi ressemble une personne qui a une MLT préversée vs compromise?
- Ça peut être un indice de quoi

Answer

A

Déf : La capacité à se souvenir d’informations sur une longue période (par exemple, se rappeler des événements d’enfance).
Préservée, compromise, détaillée, floue, lacunaire.
Exemples
- Préservée : La personne peut se rappeler des événements passés avec précision.
- Compromise : La personne a des difficultés à se souvenir d’événements passés.

Indices sur trauma de la personne

Question 48

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4D. Contenu de la pensée
- Nomme les 2 éléments du contenu de la pensée qu’on observe

Answer

A

Thèmes dominants
Croyances

Question 49

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4D. Contenu de la pensée
Thèmes dominants
- Donne la def de thèmes dominants
- Donne 5 caract des thèmes dominants
- Donne un exemple d’une personne qui a des thèmes dominants appropriés vs inappropriés
- Ça peut donner un indice de quoi

Answer

A

Déf: idées, croyances ou préoccupations qui occupent la majeure partie de l’esprit de la personne.
Appropriés, inappropriés, réalistes, fantasques, obsessionnels.
Exemples :
- Appropriés : Les thèmes de pensée sont en accord avec la situation actuelle.
- Inappropriés: Les pensées sont déconnectées de la réalité actuelle ou sont irrationnelles.
Perte contact avec la réalité

Question 50

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4D. Contenu de la pensée
Croyances
- Donne la def
- Donne ses 5 caract
- Ça représente quoi concernant la personne (2)

Answer

A

Déf: idées fixes ou convictions que la personne peut avoir.
Rationnelles, irrationnelles, délirantes, fondées, absurdes.
Manière de se voir elle-même et les autres

Question 51

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4D. Contenu de la pensée
Croyances
- Donne 2 caract des croyances rationnelles
- Donne 2 caract des croyances irrationnelles
- Donne un exemple fréquent de croyance irrationnelle
- Pour voir si ça donne une piste de délire, il faut vérifier le lien entre quels 3 éléments ?

Answer

A

Rationnelles : Les croyances sont basées sur la réalité et sont logiques.
- Irrationnelles: Les croyances sont déraisonnables ou fausses, souvent observées dans des troubles comme les délires.
  ○ Exemple : croyances d’un monde dangereux et les autres non dignes de confiance = sera flagrant dans le contenu
  ○ Piste de délire? Voir le lien entre les croyances, le contenu et le contexte

Question 52

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4E. Pensée abstraite
- Donne la def
- Donne ses 5 caract
- Ça imploque quelles 4 capacités ?
- Nomme un aspect développemental qui est a prendre en compte

Answer

A

Déf: Capacité à comprendre des concepts complexes
Développée, limitée, absente, aiguë, restreinte.
Implique la capacité à penser de manière abstraite, à comprendre les métaphores, les analogies, et à résoudre des problèmes complexes.
Aspect développement à prendre en compte : enfants peuvent avoir difficulté a comprendre concepts compliqués

Question 53

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.4. Cognition et pensée
4E. Pensée abstraite
- Donne les 3 caract de la pensée abstraite absente
- Donne les 2 caract de la pensée abstraite limitée
- Décrit la personne avec une pensée abstraite développée

Answer

A

Absente : La personne est incapable de penser de manière abstraite, se limitant à des pensées concrètes et littérales.
- Limité : La personne a des difficultés à comprendre des concepts abstraits, ce qui peut indiquer un trouble cognitif ou développemental.
- Développée : La personne est capable de comprendre et de manipuler des concepts abstraits et complexes.

Question 54

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
- Explique la distinction entre émotion et humeur en nommant leur 3 caract chaque ?

Answer

A

Émotions :
État affectif qui a un commencement précis et qui est lié à un objet précis (déclanché par quelqu chose)
Durée relativement brève (secondes, minutes);
Accompagnée de changements physiologiques particuliers.
Humeur :
Pas de stimulus déclencheur spécifique;
Plus diffuse et globale que l ’émotion;
État affectif dont la durée est prolongée (heures, jours);

Question 55

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
.5.a Émotions (affect)
- Donne la def d’expression émotionnel

Answer

A

Manière dont la personne exprime ses émotions à travers son visage, sa voix, et son langage corporel. Une expression émotionnelle peut être variée et correspondre (ou non) aux émotions vécues intérieurement

Question 56

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
.5.a Émotions (affect)
- Nomme les 4 éléments qui sont indice de l’émotion
- Pour chaque caract, donne 5 caract chaque

Answer

A

Vivant : expressif, énergique, animé, riche, intense.
- Plat : monotone, apathique, inexpressif, terne, neutre.
  ○ Plus dépressif
- Réduit : modéré, atténué, tempéré, restreint, limité.
- Inapproprié : discordant, étrange, inadapté, décalé, incongru

Question 57

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
.5.a Émotions (affect)
-m Pourquoi on porte attention à l’émotion de l,autre?

Answer

A

pour voir si c’est cohérent ou congruent avec ce que la personne nous partage

Question 58

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
.5.a Émotions (affect)
- Explique ce qu’est une émotion qui est congruente vs incongruente avec le discours

Answer

A

Congruent : Les émotions exprimées sont en accord avec le contenu verbal (par exemple, un sourire en parlant d’un événement heureux).
Incongruent : Les émotions exprimées ne correspondent pas au contenu verbal (par exemple, un sourire en parlant d’un événement triste).

Question 59

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
.5.a Émotions (affect)
- Explique comment l’incongruence avec le discours peut être consciente vs inconsciente

Answer

A

Inconscient : personne rigide ou dissociée
- Conscient : personne se force pour pas pleurer face au fait qu’elle s’est fait laisser

Question 60

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
5B. Humeur / Sentiments généraux
- Peut être observé à quel moment de la rencontre?

Answer

A

Peut être observé tout au long de la rencontre

Question 61

Q

Éléments à observer durant les rencontres

.5. Émotions (affect) et humeur
5B. Humeur / Sentiments généraux
- Nomme les 6 types d’humeur
- Pour les types, nomme chaque 3 caract

Answer

A

Euthymique : L’humeur est normale, stable, et appropriée à la situation.
Dépressive : L’humeur est marquée par la tristesse, le désespoir, ou l’apathie.
Anxieuse : L’humeur est dominée par l’inquiétude, la nervosité, ou la peur.
Irritable : L’humeur est marquée par l’impatience, l’agitation, ou la colère.
Exaltée : L’humeur est extrêmement positive, avec une grande énergie, souvent observée dans les épisodes maniaques.
Apathique : L’humeur est marquée par un manque d’intérêt ou d’émotion.

Question 62

Q

Éléments à observer durant les rencontres

6A. Perceptions sensorielles
- Nomme les 2 éléments des perceptions sensorielles qu’on veux observer

Answer

A

Hallucinations
Perception altérée

Question 63

Q

Éléments à observer durant les rencontres

6A. Perceptions sensorielles
Hallucinations
- Nomme les 5 types d’hallucinations et explique les

Answer

A

Visuelles : Voir des objets, des personnes, ou des lumières qui ne sont pas présents (par exemple, voir des visions).
- Auditives : Entendre des sons, des voix, ou des bruits qui ne proviennent pas de sources réelles (par exemple, entendre des voix commentant les actions de la personne).
- Tactiles: Ressentir des sensations de toucher ou de mouvement qui ne sont pas réellement présents (par exemple, sentir des insectes rampants sur la peau).
- Olfactives : Sentir des odeurs qui ne sont pas présentes (par exemple, sentir une odeur désagréable qui n’existe pas).
- Gustatives: Goûter des saveurs qui ne sont pas présentes (par exemple, goûter un goût étrange ou désagréable sans source apparente).

Question 64

Q

Éléments à observer durant les rencontres

6A. Perceptions sensorielles
Perception altérée
- Nomme les 3 types de perception altérée (dont 2 dans la catégorie de dissociation)

Answer

A

Distortion sensorielle
Dans la dissociation :
Déréalisation
Dépersonnalisation

Answer 65

A

Percevoir des objets ou des sons de manière déformée ou exagérée (par exemple, entendre un son faible comme étant très fort).
Exemple : finir oral et se dire omg j’ai l’impression d’avoir parlé tellement vite alors que c’est pas le cas

Answer 66

A

Déréalisation : La perception de l’environnement semble étrange ou irréelle (par exemple, les objets peuvent sembler déformés ou distants).
○ Sensation comme dépersonalisation mais pas a propos de soi, plutôt par rapport aux objets (sentiment de bizzareté)
○ Exemple : coureurs de longue distance et voient ligne comme si très très loin (ressouces nécessaires pour avoir vision de la réalité est altrée)

Answer 67

A

La personne se sent détachée de son propre corps ou de ses propres sensations (par exemple, se sentir comme un observateur externe de ses propres actions).
○ La cliente rapporte une sensation de dépersonnalisation lorsque son expérience traumatique est abordée.
§ Cliente: « Quand je te parle de ça, c’est comme si je te parlais de quelqu’un d’autre »
§ « Je sais que ça m’est arrivé, mais c’est difficile pour moi de te décrire les détails, c’est comme si tout était un peu flou dans ma tête. »

Answer 68

A

Pas diagnostic de PTSD, c’est une observation

Answer 69

A

Insight
Mesure la conscience et la compréhension qu’une personne a de ses propres problèmes mentaux. Cela inclut la capacité à reconnaître les problèmes et à évaluer de manière objective ses propres pensées et comportements.
Jugement
Évalue la capacité à prendre des décisions appropriées et rationnelles, en considérant les circonstances et les conséquences. Cela implique de faire des choix éclairés et logiques.

Answer 70

A

Cruciaux pour évaluer capacité de prendre bonne décisions et bien comprendre ce qu’elle vie
Donne idée du pronostic, interventions futures, comment je pourrai m’adapter

Answer 71

A

7A. Insight ou introspection
7B. Jugement
7C. Locus de contrôle

Answer 72

A

Conscience des propres problèmes
Autoévaluation

Answer 73

A

La reconnaissance par la personne de ses propres troubles ou dysfonctionnements mentaux, ainsi que la compréhension de leur impact sur sa vie

Answer 74

A

Présent : La personne reconnaît qu’elle a des problèmes mentaux et comprend leur nature.
Absent : La personne ne reconnaît pas ou nie la présence de troubles mentaux (déni)
Inexact : La personne reconnaît des problèmes mais a une compréhension erronée ou déformée de leur nature

Answer 75

A

La capacité de la personne à évaluer objectivement ses propres comportements, pensées, et émotions.

Answer 76

A

Précise : La personne peut évaluer avec précision ses propres problèmes et leur impact.
Déformée : La personne a une vision erronée ou biaisée de ses propres problèmes.
Excessivement critique : La personne peut être trop critique ou négative à propos de ses propres difficultés.

Answer 77

A

Prise de décision appropriée
Rationnalité

Answer 78

A

Choisir des actions qui sont adaptées aux circonstances et qui ont des conséquences positives ou appropriées
Certains bons pour jugement par rapport aux autres, mais pas bons quand ça viens a eux : donc oui lien avec introspection, mais tout de même deux éléments distincts

Answer 79

A

Efficace : La personne prend des décisions qui sont adaptées et bénéfiques.
Inadéquate : La personne prend des décisions qui sont inappropriées ou mal adaptées aux circonstances.

Answer 80

A

La capacité de penser de manière logique et raisonnée lorsqu’on prend des décisions.

Des fois jugements est le reflet de l’intensité émotionnelle plutôt que de la bonne capacité de jugement (jugement pas circonscrit dans le temps)

Answer 81

A

Rationnel : La personne fait preuve de logique et de raison dans ses décisions.
Irrationnel : La personne prend des décisions basées sur des pensées illogiques ou des croyances déformées.

Answer 82

A

Super important pour le pronostic!
Déf : La perception qu’une personne a de la source de contrôle sur les événements de sa vie.
Interne et externe

Answer 83

A

Croyance que leurs propres actions, décisions, et efforts sont les principaux déterminants des résultats dans leur vie.
- Conviction d’avoir le pouvoir d’influencer les événements et les circonstances grâce à leurs compétences, leurs efforts, et leur volonté.
- Ex. Responsable, autonome, proactif, confiant, optimiste, résilient, engagé, motivé, déterminé, autodirigé.

Answer 84

A

Croyance que les forces extérieures, comme la chance, le destin, ou les actions des autres, sont les principaux déterminants des événements de leur vie.
- Conviction que leurs propres efforts ont peu d’impact sur le résultat des situations.
- Ex. Dépendant, fataliste, résigné, impuissant, pessimiste, passif, vulnérable, indécis, sceptique.

Answer 85

A

Intelligence (impressions) : Les observations générales que le ou la clinicien.ne peut faire concernant les capacités intellectuelles et cognitives de la personne évaluée.

ATTENTION! Ne pas confondre avec les tests d’intelligence et de capacité cognitive, la spécialité des neuropsychologues.

Answer 86

A

Indices d’une déficience = on parle de limite
On pourra donner une référence pour faire une évaluation plus poussée pour confirmer ou infirmer notre observation / hypothèse