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Psycho clinique (évaluation + intervention) exam 1 > 3.1 - L’évaluation à l’aide d’entrevue semi-structurée, de mesures projectives et de questionnaires auto-rapportées > Flashcards

3.1 - L’évaluation à l’aide d’entrevue semi-structurée, de mesures projectives et de questionnaires auto-rapportées Flashcards

1
Q

1. Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées.

Formats d’entrevue d’évaluation
non-structurée
- Quel matériel préparé d’avance on utilise ?
- Quel.s type.s de questions on utilise ? (2)

A
  • Rencontre sans matériel préparé d’avance.
    Utilisation de question ouvertes et de questions fermées.
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2
Q

1. Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées.

Formats d’entrevue d’évaluation
semi-structurée
- Explique comment on utilise les questions
- On utilise quel outil interne de nous
- donne un exemple d’entrevue

A
  • Questions spécifiques déterminées d’avance permettant une certaine flexibilité dans la manière de poser des questions (dans le cas où les réponses nous mènent ailleurs)
    • Juger avec notre propre jugement clinique les questions à poser et ne pas poser
    • Exemple: L’entrevue structurée des troubles d’anxiété (ESTA-5 [ADIS-5, Brown et al.,1994])
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3
Q

1. Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées.

Formats d’entrevue d’évaluation
structurée
- explique l’utilisation de questions
- donne un exemple d’entrevue

A
  • Questions totalement ou quasi totalement déterminée et dans un ordre précis.
    • Exemples: L’Entretien clinique structuré pour le DSM-5® (SCID-5);
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4
Q

1. Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées.

Formats d’entrevue d’évaluation
- Explique la différence quali et quanti entre les entrevues structurées et semi-structurées

A

semi : quanti et quali
structuré : quanti (chiffres, oui non, un peu bcp)

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5
Q

2.Utilité des tests et des questionnaires auto-rapportés en psychologie

Est-ce que les tests ajoutent des informations importantes et utiles ?
Est-ce que les comportements que l’on voit lors de l’entrevue clinique sont constants et cohérents avec ce qui est rapporté?

la réponse a ces questions démontrent que c’est quoi l’objectif premier des entrevues ?

A
  • Questionnaires permettent accéder sujets que les gens sont gênés à parler
    ○ Des fois c’est pas cohérent, donc faut aller poser la question
      Objectif première rencontre : montrer qu'on est de confiance
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6
Q

2.Utilité des tests et des questionnaires auto-rapportés en psychologie

Nomme et explique les 3 biais des tests autorapportés

A
  1. Présentation exagérément positive. (désirabilité sociale)
    - Répondre aux questions pour plaire et bien paraitre
    1. Simulation.
      • Identifier quelque chose qui n’est pas là pour vrai. Ex: personne qui veut absolument diagnostic de schizophrénie.
    2. Réponse désengagée ou “au hasard”.
      • Ceux qui veulent pas être là donc répond de manière aléatoire
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7
Q

2.Utilité des tests et des questionnaires auto-rapportés en psychologie

biais des tests autorapportés
1. Présentation exagérément positive. (désirabilité sociale)
- Ce biais est très fréquent dans quelles études et pourquoi

A

Très fréquent dans les études de traitements par sentiment de reconnaissance vont cocher qui vont excessivement mieux

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8
Q

2.Utilité des tests et des questionnaires auto-rapportés en psychologie

biais des tests autorapportés
.2. Simulation
Ex: personne qui veut absolument diagnostic de schizophrénie.
- chez les fake schizophrène, c’est quoi un signe de simulation du trouble
- que doit on faire dans ce cas la

A

§ Si hallucinations claires et concrètes = signe de simulation
□ Besoin de plus de questions pour évaluer le contact avec la réalité

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9
Q

1. Entrevues non structurées, semi-structurées et structurées.

biais des tests autorapportés
.3. Réponse désengagée ou “au hasard”.
- ce biais donne un signe sur quoi et quoi de la personne

A
  • Signe sur la motivation et l’engagement de la personne
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10
Q

3.Types de tests psychologiques

Nomme les 4 types de tests

A
  • Tests de personnalité
    • Tests projectifs
    • Tests d’intelligence
    • Mesures auto-rapportées
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11
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests de personnalité
- nomme 3 caractéristiques de ces tests
- il est important de s’assurer quoi auprès de la personne

A

Long et plus de biais + Existe des questions pour s’assurer qu’elle lit bien, qu’elle simule pas, etc
= importance de s’assurer que la personne aille tous ses capacités

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12
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests de personnalité
- nomme les 4 principaux

A
  • MMPI-II (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, 2ième édition)
  • NEO-PI-R
  • MCMI-III (ou MACI)
  • 16 PF
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13
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests de personnalité
- Nomme les 4 avantages de ces tests

A
  • Évaluation standardisée (représentatif de la vie quotidienne)
  • Administration relativement rapide (en comparaison en le nombre d’entrevue que ça prend en tant qu’être humain que ça prendrait 5 rencontres plutôt qu’une rencontre de 3h)
  • Génère des hypothèses diagnostiques en lien avec le DSM
  • Complémentarité des approches (questionnaires athéoriques ou transthéoriques)
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14
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests de personnalité
- Nomme et explique les 4 désavantages de ces tests

A
  • Items pas toujours clairs (formulé en double négation)
    • Pour s’assurer que la personne lit
    • Mais pas recommandé pour celles qui ont de la difficulté à lire, surtout que nous on peut pas aider la personne à répondre même si a comprends pas
  • Risque d’erreur dans la passation auto-administrée
  • Caractère automatique des interprétations
    • Tu peux pas juste assumer ce qui est dans le questionnaire, faut tu t’assures que ça fit avec tes observations
  • Limites culturelles
    • Basé sur le DSM 5 qui est très occidental, standardisé dans quelques cultures mais pas dans toutes
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15
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests de personnalité
Explique le fonctionnement des items de ces tests

A

Items corrélés avec certains types de personnalité
- Au-dessus du seuil = type de personnalité plus élevé

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16
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests projectifs
- Ces tests mesurent quoi (4)

A

la personnalité, le contact avec la réalité, la lecture sociale de ce qui se passe autour de moi (les gens sont tu triste, temps pour blague, etc) et autres.

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17
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests projectifs
- Nomme les 3 principaux

A

● Le Rorschach
● Le Thematic Appreciation Test (TAT)
● Le Robert Association Test for Children, 2ième édition (pour les 6 à 16 ans)

18
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests projectifs
- Explique la standardisation et interprétation des tests projectifs

A

Pas bâti pour générer qqchose de standardisé = interprétation à prendre avec un grain de sel
Importance de toujours le faire de la même manière

19
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests projectifs
- Donne 4 mises en gardes des tests projectifs

A
  • Limites psychométriques;
  • Limites méthodologiques;
  • Danger de surinterprétation ou de sous-interprétation;
  • Analyse influencée par la sensibilité clinique de l’examinateur.
    • Peux passer à côté de qqchose d’important
    • Infos sur les mécanismes d’adaptations, tendances relationnelles, etc
20
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests projectifs
- Donne un exemple de test projectif a faire avec les enfants
- Explique en quoi ça consiste et permet de connaitre quoi
- Il faut faire un ____ de tout ce que l’enfant dit

A

Exemple : le dessin de famille
Exercice avec les enfants : moins intimidant
- Demande de dessiner famille = en dit bcp sur ce qui se passe à la maison
Bon pour connaitre des choses que l’enfant veux pas parler (ex: VC)
Faire un verbatim

21
Q

3.Types de tests psychologiques

Les tests projectifs
- Que faire avec ceux qui veulent pas venir en rencontre
- Cela démontre l’importance de s’ ____ à la personne devant nous

A

Que faire avec ceux qui veulent pas venir en rencontre : faire des activités
Démontre l’importance de s’adapter à la personne devant nous

22
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
- C’est surtout quels psychologues qui le fait ?
- Nomme les 4 composantes de l’intelligence

A

urtout psy scolaires

1. Raisonnement. 
2. Résolution de problème. 
3. Capacité d’abstraction.
4. Compréhension des concepts complexes.
23
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
Le test global a des sous-tests qui évaluent quels 4 compétences?

A

la mémoire de travail, la compréhension verbale, la perception spatiale, et la vitesse de traitement.

24
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
Test spécifique
- Centré sur des domaines spécifiques comme … (2)

A

l’intelligence émotionnelle ou aptitudes mécaniques

25
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
donne la def de quotien intellectuel

A
  • Le QI est un score dérivé de tests d’intelligence standardisés qui tente de quantifier l’intelligence d’un individu par rapport à une population de référence.
26
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
- Nomme les 4 tests intelligence populaire

A

Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)
Stanford-Binet Intelligence Scales
Reading the Mind in the Eyes Test (RMET)
Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT)

27
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)
- Composé de sous-tests ____ et ____ , permettant une évaluation complète des capacités ____ . (versions pour les ____ [WISC] et les ____ ____ [WPPSI]).

A

Composé de sous-tests verbaux et non verbaux, permettant une évaluation complète des capacités cognitives. (versions pour les enfants [WISC] et les jeunes enfants [WPPSI]).

28
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
Stanford-Binet Intelligence Scales
- Évalue l’intelligence à travers des mesures ____ et ____ ____ (adapté pour toutes les ____ ____ )
- Savoir si la personne a ____ ou ____ dans les capacités cognitives (on est pas dans les ____ ____)

A

Évalue l’intelligence à travers des mesures verbales et non verbales (adapté pour toutes les tranches d’âge)
- Savoir si la personne a douance ou limites dans les capacités cognitives (on est pas dans les troubles d’apprentissage)

29
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
Reading the Mind in the Eyes Test (RMET)
- explique en quoi ça consiste

A

Évaluer la capacité à comprendre et interpréter les états émotionnels des autres en regardant seulement leurs yeux.

30
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT)
- Qu’est ce qui est mesuré
- Chez qui?
- Les participants doivent faire quoi?

A

Mesurer le développement du vocabulaire réceptif chez les enfants et les adultes. Les participants doivent choisir l’image qui correspond à un mot donné parmi plusieurs options.

31
Q

3.Types de tests psychologiques

Tests d’intelligence
- Nomme et explique les 5 critiques et limites des tests d’intelligence

A
  1. Biais culturels
  2. Conception de l’intelligence
  3. Stigmatisation et étiquetage
    • Ex : vu que tes pas au-dessus de la moyenne fais toi pas trop d’attentes dans la vie = la personne va le croire et pas rien faire pour aller loin dans la vie
  4. Groupes marginalisés
    • Pas de nuance, binaire : dur a évaluer les personnes qui fittent pas dans les cases
  5. Validité
    • Personne na pas mangé, pas dormi, pas down d’être là, etc = représente pas le véritable potentiel de la personne
32
Q

3.Types de tests psychologiques

Les mesures auto-rapportées
- Comment? (3)
- Où (2)

A
  • Papier crayon, rapporté oralement ou à l’ordinateur.
  • En rencontre ou à la maison.
33
Q

3.Types de tests psychologiques

Les mesures auto-rapportées
À la maison
- Si c’est fait à la maison, on doit s’assurer que c’est fait comment (2 caract)?
- Ceci démontre l’importanace de mettre des ____ pour que ce soit ____

A

s’assurer que c’est fait d’un coup et que ça soit fait dans le calme = importance de mettre des standards pour que ce soit représentatif

34
Q

3.Types de tests psychologiques

Les mesures auto-rapportées
Explique en 2 points la pertinence des mesures auto-rapportées

A
  • Permettre de voir, à chaque semaine (ou jour, ou mois), les changements ou l’évolution.
  • Le traitement peut être planifié (ou changé) en fonction de ce qui sera rapporté.
35
Q

3.Types de tests psychologiques

Les mesures auto-rapportées
- Nomme les 4 principaux questionnaires auto-rapportés
- Ceux-ci peuvent enrichir l’ ____ ____ en observant le ____ et l’ ____

A
  • Symptom Checklist 90-revised (SCL-90-R)
  • Beck Depression Inventory (BDI-II)
  • Beck Anxiety Inventory (BAI)
  • Achenbach (Child Behavior Checklist, CBCL) = pour parents et enseignants
  • Peuvent enrichir l’hypothèse d’évaluation en observant le quotidien et l’évolution
36
Q

3.Types de tests psychologiques

Les mesures auto-rapportées
Les listes des comportements
- Nomme les 3 principaux

A
  • Journal alimentaire
  • Fiche d’auto-observation quotidienne (TDC)
  • Journal du sommeil
37
Q

L’importance des auto-observations en clinique

  • Nomme les 3 points qui démontrent l’importance des auto-observations en clinique
A
  • Souvent moins intrusifs que les observations par un tiers
    • Personne ne passe autant de temps avec le client que le client lui-même
    • Le client doit enregistrer (dans des grilles) la fréquence, la durée ou l’intensité d’un événement ou d’un comportement
38
Q

L’importance des auto-observations en clinique

Souvent moins intrusifs que les observations par un tiers
- Pourquoi c’est considéré comme étant “moins intrusif” ?

A

Je suis pas chez la personne en train de la regarder faire (ce serait lours être suivi tout la journée)

39
Q

L’importance des auto-observations en clinique

Personne ne passe autant de temps avec le client que le client lui-même
- Explique qu’est ce que ce point veux dire concernant l’importance des auto-observations

A

On est l’expert de nous-même : auto observations sont la version la plus claire et spécifique de comment la personne se sent

40
Q

L’importance des auto-observations en clinique

Le client doit enregistrer (dans des grilles) la fréquence, la durée ou l’intensité d’un événement ou d’un comportement
- Donne 6 exemples
- Cela nous permet de garder un accès à quoi? Pourquoi c’est important de garder un accès à cela (2 raisons)
- Cela permet aussi de ne pas ____ des informations qui auraient pu être ____ d’être mentionnées

A
  • P.ex. exercice, maux de tête, pensées, douleur, humeur, consommation de tabac, etc.
    - Garde accès à l’évolution de ce qui se passe : les changements se font graduellement et souvent on le voit pas qu’on évolue
    - Permet de pas oublier des informations qui auraient pu être oublié d’être mentionnées

Psycho clinique (évaluation + intervention) exam 1 (8 decks)

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