36-48 Flashcards
Πώς μπορεί να μεταφραστεί η έννοια της humanitas;
1.ο άνθρωπος στην παιδαγωγική
2.αγάπη του ανθρώπου/παιδεία
3.η αισθητική αντίληψη του ανθρώπου
4.η θεώρηση του ατόμου
αγάπη του ανθρώπου/παιδεία
Σύμφωνα με τον Lombardo Radice, πώς μπορεί να οριστεί η εκπαίδευση;
1.η αλληλοδιείσδυση ψυχών
2.η πρώτη ενέργεια της κυβέρνησης
3.η σωτηρία του παραδείσου
4.η κάθοδος στην κόλαση
η αλληλοδιείσδυση ψυχών
Τι είναι η οικογένεια;
1.ένα σύστημα επιδοτήσεων
2.ένα οδόφραγμα ενάντια στην τεχνολογία
3.συναισθηματικό σύστημα πολλαπλών γενεών
4.ένας οργανισμός ανατροφής
συναισθηματικό σύστημα πολλαπλών γενεών
Τι σημαίνει ο όρος “νευρωνική πλαστικότητα”;
1.η δύναμη του εγκεφάλου να απλώνεται και να διαστέλλεται
2.η εγγενής ικανότητατου ιππόκαμπου να μετακινείται
3.η φαντασία σε λειτουργία σε βιολογικό επίπεδο
4.η αποτελεσματικότητα και η ελαστικότητα των νευρώνων
η αποτελεσματικότητα και η ελαστικότητα των νευρώνων
Ποια από τις ακόλουθες δηλώσεις προσδιορίζει τον εγκέφαλο;
1.πομπός ενέργειας
2.συμβολικό-βιολογικό παιχνίδι
3.αυτόματος πιλότος
4.συναπτική αναρχία
αυτόματος πιλότος
Ποιες λειτουργίες εκτελεί το αριστερό ημισφαίριο;
1.φαντασία
2.συναισθήματα
3.αγάπη
4.λογική
λογική
Τι προσπαθεί να ορίσει το IEC όταν δηλώνει: δεν είναι ένα αφηρημένο πράγμα ή ένα χαρακτηριστικό του χαρακτήρα ή μια τεχνική δεξιότητα ή μια ικανότητα που περιλαμβάνει μόνο μια διάσταση του ανθρώπου (γνωστική, συναισθηματική ή οργανική);
1.δημιουργικότητα
2.παιδαγωγική
3.νοημοσύνη
4.διδακτική
δημιουργικότητα
Ποια είναι η μεγαλύτερη συμβολή του Serge Moscovici στη δημιουργικότητα;
1.η ψυχολογία των ενεργών μειονοτήτων
2.την ενίσχυση της δημιουργικής εκπαίδευσης στη Ρωσία
3.κοινωνιομετρικές τεχνικές
4.θεωρία ομάδων
η ψυχολογία των ενεργών μειονοτήτων
Πώς ορίζει ο Mario Mencarelli τη δημιουργικότητα;
1.κυβερνητική δράση
2.κατάσταση διαλειτουργικότητας
3.μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα μόνο σε περιόδους κρίσης
4.μια κατάσταση ισότητας
μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα μόνο σε περιόδους κρίσης
Ποιο είναι το τέταρτο στάδιο της δημιουργικότητας;
1.ανάλυση
2.συγχώνευση
3.φαντασίωση
4.προσδιορισμός
φαντασίωση
Ποια είναι η πρώτη φάση της δημιουργικότητας;
1.επώαση
2.σύνθεση
3.προετοιμασία (παλιό: προπαρασκευή)
4.ανάλυση
προετοιμασία (παλιό: προπαρασκευή)
Ποιος είναι ο ορισμός του Boethius για το άτομο;
1.να είναι κβαντική με τη λογική
2.ατομικό ον λογικής φύσης
3.έκφραση της θεϊκής υπερβατικότητας
4.συλλογή ατόμων που έχουν εγκέφαλο
ατομικό ον λογικής φύσης
Σε ποιο ερώτημα απαντά η φάση της υλοποίησης;
1.Γιατί προσδιορίζετε τις παραλλαγές;
2.Πόσο καλός είμαι;
3.Πόσα θέλω να πάρω;
4.Πώς θέλω να το κάνω; (1ο στάδιο)
Πώς θέλω να το κάνω; (1ο στάδιο)
Πώς ονομάζεται η μελέτη που προηγείται του προγραμματισμού;
1.δημιουργική σύνθεση δράσεων
2.προσδιορισμός των πόρων με σαφή τρόπο
3.ανάλυση των αναγκών κατάρτισης
4.έκφραση συμπληρωματικών φάσεων
ανάλυση των αναγκών κατάρτισης
Ποια είναι η μεγαλύτερη έκφραση της επίτευξης από εκπαιδευτική άποψη;
1.το μάθημα
2.κοινωνιομετρία
3.δοκιμολογία
4.το πείραμα
το μάθημα
Πότε γεννήθηκε ο προγραμματισμός;
1.το 1920
2.πρώτη δεκαετία του αιώνα
3.δεύτερο μισό της δεκαετίας του1970
4.κατά τη διάρκεια της φασιστικής περιόδου
δεύτερο μισό της δεκαετίας του1970
Τι σημαίνει σύμφωνα με τον Don Milani να αποτυγχάνει ένας μαθητής;
1.να εμβαθύνει στη γνώση
2.να της δώσει τη σωστή αξία
3.να αποτύχει ο ίδιος ( παλιό: απόρριψη για τον εαυτό σας)
4.να εκπαιδευτεί για το αύριο
να αποτύχει ο ίδιος ( παλιό: απόρριψη για τον εαυτό σας)
Τι είναι η δοκιμολογία;
1.η επιστήμη που μελετά την αξιολόγηση
2.η πρακτική επιστήμη της εκπαίδευσης
3.η επιστήμη που μελετά τις εξετάσεις
4.γνώσεις που καθορίζουν τη διδακτική διαδικασία
η επιστήμη που μελετά την αξιολόγηση
Πώς ορίζει ο Bruner την αξιολόγηση;
1.μορφή παιδαγωγικής νοημοσύνης
2.ενίσχυση της ανθρώπινης έκφρασης ουτοπική
3.προοπτική της εκπαίδευσης
4.διαδικασία που δεν τελειώνει ποτέ
μορφή παιδαγωγικής νοημοσύνης
Σε τι αναφερόμαστε όταν λέμε: να αποδίδουμε αξία σε γεγονότα, αντικείμενα και τα παρόμοια, σε σχέση με τους στόχους που σκοπεύουμε να επιδιώξουμε.
1.μετράει
2.αξιολογεί
3.εκπαιδεύει
4.επαληθεύει
αξιολογεί
Ποιος είναι ο στόχος της δια βίου μάθησης;
1.εκμηδενίζει τη δημιουργικότητα
2.αυξάνει την ποιότητα ζωής
3.αναγκάζει τον άνθρωπο να μορφωθεί
4.προωθεί τον υλικό πλούτο
αυξάνει την ποιότητα ζωής
Σε τι αναφερόμαστε όταν λέμε: για ολική παιδεία (στο βαθμό που πρόκειται για δημοκρατική παιδεία για όλους)- για ολοκληρωμένη παιδεία (στο βαθμό που στοχεύει στην πραγμάτωση της ικανότητας επίλυσης των αντινομιών που ενυπάρχουν στην προσωπική ζωή)- για παιδεία της κριτικής (στο βαθμόπου πρόκειται για την ικανότητα άσκησης της ηθικής ευθύνης που ενυπάρχει στη σαφή επίγνωση της κεντρικής θέσης του ανθρώπου)- στην προσωπική λειτουργική σύνθεση των κατευθυντήριων αξιών για τη ζωή του ατόμου- στο διάλογο και την ανεκτικότητα;
1.εκπαίδευση ενηλίκων
2.δια βίου μάθηση (παλίο: δια βίου εκπαίδευση)
3.διδακτική πρακτική
4.για τους σκοπούς των μαθημάτων επανεκπαίδευσης
δια βίου μάθηση (παλίο: δια βίου εκπαίδευση)
Πώς μπορεί να συνοψιστεί το έργο της δια βίου μάθησης;
1.να μεγαλώνεις και να πιστεύεις
2.να αναπτύσσεσαι συνεχώς
3.να μελετάς για την μελέτη
4.να μαθαίνεις για να μαθαίνεις
να αναπτύσσεσαι συνεχώς
Σύμφωνα με το μοντέλο που εξέφρασε ο Μπέικον, ποιος δεν είναι ένας τρόπος προσέγγισης ενός επιστημονικού κειμένου;
1.οσμή
2.γεύση
3.μάσηση/χώνεψη
4.κατάποση
οσμή
Πώς πρέπει να τοποθετηθεί κανείς για να ακούσει με γόνιμο τρόπο;
1.με τρόπο υποχρεωτικό
2.ενεργά
3.παθητικά
4.κατά τη διάρκεια του ύπνου
ενεργά
Ποιο από τα ακόλουθα προβλήματα δεν αποτελεί δυσκολία ανάγνωσης;
1.τόξο περιορισμένης αναγνώρισης
2.κινητικές διαταραχές
3.εκφώνηση
4.οφθαλμολογικός/αλχημικός προσδιορισμός
οφθαλμολογικός/αλχημικός προσδιορισμός
