3. Tempérament

Question 1

Dès la naissance, on observe des différence chez les bébés qui constituent les bases de l’individualité. Nommez des exemples:

Answer 1

• Apparence
• Mémoire
• Préférences sensorielles
• Tempérament

Question 2

Définir le tempérament:

Answer 2

Ce sont les caractéristiques individuelles, d’origine biologique ou génétique, qui déterminent les réactions affectives, attentionnelles et motrices dans différentes situations et qui jouent un rôle lors des interactions sociales. (Calkins)

Façon innée par laquelle une personne interagit et répond à son environnement. (Olson)

Question 3

Expliquez la théorie de Thomas et Chess

Answer 3

Thomas et Chess conceptualisent le tempérament comme la composante stylistique du comportement: la façon dont les comportements sont mis en place, par opposition au pourquoi (motivation)

Question 4

Quelles sont les 9 dimensions de Thomas et Chess?

Answer 4

1. Niveau d’activité: Période actives/inactives
2. Rythmicité: Régularité des routines/irrégularité
3. Approche - retrait: Réponse initiale à la nouveauté
4. Adaptabilité: Réaction à long terme aux situations nouvelles (au-delà de la réaction initiale)
5. Sensibilité: Seuil sensoriel
6. Intensité de la réaction: Niveau d’émotion/énergie manifestée
7. Qualité de l’humeur: Affects positifs/affects négatifs
8. Propension à la distraction
9. Attention et persévérance

Question 5

Quelle est la typologie de Thomas et Chess

Answer 5

Bébé facile (40%)
Bébé difficile (10%)
Bébé lent à démarrer (15%)

Question 6

Quelles sont les 3 dimensions de Rothbart?

Answer 6

1. Affectivité négative (Peur, colère, frustration, tristesse/Timide? Difficile à calmer?)
2. Contrôle inhibiteur (Attention, Capacité à retenir une réponse, Seuil sensoriel/ Est attentif? Est difficilement distrait?)
3. Extraversion (Niveau d’activité, recherche de sensations, impulsivité/ Cherche la stimulation? Est actif? Généralement joyeux?)

Question 7

Expliquez la typologie de Kagan:

Answer 7

Pour Kagan, il y a le tempérament inhibé (Gêne/timidité, appréhension, introversion) et les autres tempérament (Sociabilité, Audace/témérité, Extraversion)

Question 8

Quelles sont les corrélats entre l’inhibition craintive, l’affectivité négative et les problèmes d’autorégulations?

Answer 8

Inhibition craintive = Anxiété

Affectivité négative = Dépression

Problèmes d’autorégulation = Problèmes de comportement

Question 9

Expliquez le modèle de Schermerhorn et Bates:

Answer 9

Le tempérament de l’enfant résulte d’une transaction parent-enfant. Le tempérament de l’enfant fait partie d’un système dynamique d’interactions dyadiques qui influence et modifie le comportement du parent et celui de l’enfant.

Question 10

Qu’est ce que le Goondness of fit de Keogh?

Answer 10

C’est la comptabilité des caractéristiques de l’élève avec celles de l’enseignant et celles de la classe.

Question 11

Pourquoi il faut tenir compte du tempérament dans la planification de l’intervention en classe?

Answer 11

1. Comprendre ses propres attitudes et interactions avec les élèves
2. Anticiper les problèmes / stresseurs chez l’élève à partir de la reconnaissance des différences individuelles
3. Orienter les interventions et la gestion de classe.

Question 12

En lien avec la comptabilité du tempérament de l’enfant et les caractéristiques de la classe, quelles sont celles qui sont immuables?

Answer 12

• Nombre d’élèves par classe
• Programme
• Manuels scolaires
• Horaire
• Mobilier et environnement spatial

Question 13

En lien avec la comptabilité du tempérament de l’enfant et les caractéristiques de la classe, quelles sont celles qui sont modifiables?

Answer 13

• Rythme d’activités
• Règles de vie
• Utilisation de l’espace
• Style d’enseignement