3. Multitasking Flashcards
Psychological refractory period
de periode van tijd waarin de aandacht nog steeds gericht is op
de eerste stimulus en de aandacht voor de tweede stimulus verlaagd is omdat de eerste stimulus
nog steeds verwerkt moet worden. Dit is een reden waarom multitasken inefficiënt is.
Wat is het effect van multitasken op hersenen?
minder grijze massa in hun anterior cingulate cortex,
dit betekent dat ze minder controle hebben over de executive functions, zoals werkgeheugen,
beredeneren, plannen, etc.
bottle neck theory (Broadbent)
(Broadbent) stelt dat aandacht
maar kan worden toegewezen aan één taak tegelijk. Volgens deze theorie is multitasking een
mythe. In plaats hiervan wisselen we steeds heen en weer tussen de taken. Dit komt doordat de
aandacht bronnen beperkt zijn, en we stimuli moeten filteren. De ‘bottleneck’ stelt verwerking
van de secundaire taak uit totdat de primaire taak is uitgevoerd.
scattered attention hypothesis
stelt dat media multitasking leidt tot verstoorde cognitieve controle, waarbij de persoon neigt naar de taak die de voorkeur heeft in plaats van de focus behouden. Het doen aan meerdere taken stelt hoge eisen aan de aandachtcapaciteit, wat leidt tot tekorten in cognitieve controle. Multitasking vermindert dus prestatie doordat het zorgt voor afleiding.
Volgens deze informatieverwerkingstheorie is aandacht een beperkte hulpbron, en versnelt media multitasking de uitputting van de aandacht hulpbron, wat prestatie
op de eerste taak vermindert.
trained attention hypothesis
media multitasking aangeleerd kan worden en een positief effect kan hebben op cognitieve controle via
training en verbetering van controleprocessen. Hoe meer iemand doet aan media multitasking, hoe meer mentale flexibiliteit wordt bevorderd, wat zorgt voor meer efficiëntie en productiviteit, vaardigheden die belangrijk zijn voor succes in moderne werk- en leeromgevingen. Volgens deze hypothese kan het vermogen om irrelevante informatie weg te filteren verbeteren door vaak oefenen met multitasking.
Echter, onderzoek is meer consistent met de scattered attention hypothesis, die dus stelt dat multitasking niet werkt.
Het type taak speelt wel/geen rol in de
invloed van media multitasking op prestatie.
wel
multimedia principle
principle stelt dat het toevoegen van graphics aan een tekst het leren van studenten kan verbeteren, boven alleen de tekst.
Drie types graphics
De drie types van graphics zijn:
instructive (relevant voor het leerdoel en activeren bestaande kennis),
seductive (interessant maar niet gerelateerd aan het
onderwerp)
decorative (cognitief neutraal materiaal dat niet gerelateerd is aan de inhoud van de test).
