2 COURS_Histoire inscrite dans nos gènes Flashcards
par quels processus l’écologie évolutive est-elle possible ? (4)
- matériel héritable et forces évolutives
- interactions écologiques entre organismes (pression de sélection)
- hétérogénéité spatiale de l’environnement (met en place différentes adaptations)
- du temps (pour que les changements se fassent)
pourquoi est-ce que l’évolution a lieu ?
les organismes ont une durée de vie limitée donc doivent se reproduire pour persister
décrire l’ADN (2)
- molécule avec 4 bases qui enregistrent l’information
- double hélice permettant la réplication en 2 brins ID
donner les 4 forces évolutives
- mutations
- sélection naturelle
- dérive
- migration
donner un survole de comment l’enregistrement de l’info se fait grâce aux forces évolutives
info qui apparaissent par hasard (mutation) qui sont filtrées (sélection) qui peuvent être enregistrées dans la population ou non par hasard (dérive) et qui peuvent être exportées à d’autres populations (migration)
définir une mutation
n’importe quelle modification au niveau du matériel génétique : changement de nucléotide, modification de la structure ou du nombre de chromosomes…
qu’apportent les mutations du point de vue de l’évolution ?
apportent de la nouveauté au populations
décrire un supergène
inversion d’un certain nombre de gènes sur un chromosome mais pas son homologue ce qui empêche la recombinaison à la méiose
que permet la recombinaison des chromosomes homologues lors de la méiose ? que se passe-t-il si elle n’est pas possible ?
permet l’homogénéisation et l’échange des gènes : sans recombinaison les chromosomes deviennent de plus en plus divergents
définir un supergène
tous les gènes dans la portion inversée qui ne recombineront jamais avec la région homologue
qu’apportent les supergènes ?
phénotypes différents (apparence et / ou comportement)
que permet la sélection ?
adaptations locales : rendre des mutations favorables de plus en plus abondantes dans la population, adaptations changent d’une population à une autre selon l’environnement
pourquoi les individus d’une population ne sont-ils pas égaux face à la sélection ?
génotype différent donc phénotype différent : un phénotype sera plus avantageux qu’un autre donc sera sélectionné
quelle est la particularité de la dérive ?
processus 100% aléatoire
comment fonctionne la dérive ?
pas toute la diversité génétique d’un individu peut être transmise : un allèle avantageux pourrait ne pas être transmis non pas parce qu’il n’est pas sélectionné mais dû au hasard
comment se traduit la dérive quand on regarde la diversité génétique au fil des générations ?
diversité diminue
sur quoi joue la dérive en comparaison à la sélection ?
dérive : joue sur toutes les parties du génome
sélection : joue sur le phénotype
donner la différence entre l’effet fondateur et le goulot d’étrangelment
effet fondateur : une partie de la population migre pour s’installer autre part et fonder une autre population, seul un échantillon de la population initiale est apporté
goulot d’étranglement : seul une partie de la population survit à une catastrophe donc diversité génétique est fortement diminuée (au hasard)
décrire la migration / le flux génique
des individus qui quittent leur population d’origine pour se reproduire dans d’autres populations
que permet la migration en comparaison aux mutations, la sélection et la dérive ?
migration : homogénéise les populations
mutations, sélection, dérive : font diverger les populations
que permet la migration en ce qui concerne les innovations ?
innovations peuvent se propager d’une population à une autre donc les populations restent semblables
que se passe-t-il si la migration est faible / pas possible ?
pas d’homogénéisation ce qui peut mener à la spéciation
donner les 2 plans sur lesquels les organismes vivants sont interconnectés
- sur le plan interactions écologiques et fonctionnelles
- sur le plan relations historiques et évolutives
pourquoi certaines informations dans le génome paraissent non-pertinentes ?
servait dans le passé mais n’est plus pertinent aujourd’hui
donner un exemple de limitation retrouvée aujourd’hui, causée par quelque chose qui s’est passé il y a belle lurette
perte du gène gluco qui produisait une protéine qui pouvait synthétiser l’acide ascorbique (vitamine C) : trouve la vitamine C dans l’alimentation normalement mais lors de longs voyages en mer les marins n’avaient pas de fruits et donc ils ont eu le scorbut
décrire un arbre phylogénétique (3)
- représentation des relations évolutives entre les taxons actuels
- branches : connexion entre taxons et le temps qui les séparent
- noeuds : ancêtres communs avant un événement de séparation
pourquoi y a-t-il généralement corrélation entre le phénotype et la génétique des organismes par rapport à la distance à leur ancêtre commun ?
plus des organismes ont un ancêtre commun proche moins ils ont de temps pour accumuler des différences et diverger
quel est le problème de la comparaison selon les phénotypes ?
peut croire que des individus ont eu les mêmes pressions environnementales alors qu’ils sont juste reliés par un ancêtre commun (caractères ancestraux partagés par les espèces dérivées)
expliquer la méthode de contrastes indépendants (la bonne manière de comparer des espèces sur un arbre phylogénétique) (2)
doit comparer des espèces sur les mêmes distances évolutives :
- entre espèces qui découlent de la même branche / ancêtre commun
- entre les espèces de la même branche et leur ancêtre commun
que permettent les mutations (autre que la variation) et pourquoi ?
donne une idée sur le temps de divergence entre 2 taxons car les mutations s’accumulent à un même taux dans les génomes (compare toujours 2 taxons et doivent être comparables)
donner la relation permettant de déterminer la divergence entre 2 taxons grâce à l’accumulation de mutations
T = nombre de mutations qui séparent les taxons / 2 x taux de mutations
avec T : temps de divergence entre 2 taxons depuis l’ancêtre commun
