Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

פסיכולוגיה התפתחותית א > פרק 2: תיאוריות התפתחותיות > Flashcards

פרק 2: תיאוריות התפתחותיות Flashcards

פרק 2 בקורס תיאוריות התפחותיות לא כולל חומר שכבר נלמד בקורסים אחרים (כגון למידה)

1
Q

תאוריות פסיכואנליטיות

A

התיאוריות הפסיכואנליטיות טוענות כי ההתפתחות נובעת מההשפעה של דחפים פנימיים ורגשות על ההתנהגות.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

התיאוריה הפסיכו-סקסואלית של פרויד

A

פרויד ביסס את מירב עבודתו עם מטופליו על זיכרונות הילדות שלהם. הוא טען כי ההתנהגות נשלטת על ידי תהליכים מודעים ולא מודעים, וכי הליבידו הוא הכוח המניע את רוב ההתנהגות שלנו.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

שלושת חלקי האישיות על פי פרויד

A

איד: החלק הבלתי מודע

אגו: החלק המודע

סופר אגו: שופט מוסרי

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

חמשת שלבי ההתפתחות על פי פרויד

A

1) אורלי
2) אנאלי
3) פאלי
4) חביון
5) גניטאלי

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

על פי פרויד, מאפינו של השלב האורלי הם:

A
  • עד גיל שנה
  • עיסוק בפה ובלשון
  • גמילה
  • בבגרות: עישון ואכילת יתר
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

על פי פרויד, מאפינו של השלב האנאלי הם:

A
  • בין גיל שנה לשלוש
  • עיסוק בפי הטבעת
  • שליטה בסוגרים, שימוש בשירותים
  • בבגרות: סדר מוגזם, עקשנות או בלגניסט
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

על פי פרויד, מאפינו של השלב הפאלי הם:

A
  • בין גילאי שלוש לשש
  • עיסוק באברי המין
  • לפתור את תסביך אדיפוס/ אלקטרה
  • בבגרות: שחצנות, פזיזות, אי תפקוד מיני או סטיות מיניות
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

על פי פרויד, מאפינו של שלב החיביון הם:

A
  • גילאים שש עד שתיים-עשרה

- פיתוח מנגנוני הגנה, ואינטרקציה עם בני אותו מין

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

על פי פרויד, מאפינו של השלב הגניטאלי הם:

A
  • גילאי 12 ומלאה
  • עיסוק באברי המין
  • לקיים אינטימיות
  • בבגרות: אם השלבים עברו בהצלחה הפרט יהיה בעל מיניות בוגרת
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

התאוריה הפסיכו-סציאלית של אריקסון

A

אריקסון טען כי ההתפתחות נובעת מאינטרקציה בין דחפים פנימיים לדרישות החברה. בניגוד לפרויד, הוא האמין כי ההתפתחות מתרחשת לכל אורך החיים בכ-8 שלבים אותם הוא מכנה: משברים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: אמון מול חשדנות?

A
  • גיל: עד שנה

- תכונות: תקווה, אמון במטפל וביכולת שלו למלא את צרכי התינוק.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: אוטונומיה מול בושה וספק?

A
  • גיל: 1-3

- תכונות: כוח רצון. הילד מחפש אחר עצמאות, אומר לעיתים לא. הילד לומד לעשות דברים בעצמו (לדוגמא להתלבש).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: יוזמה מול אשמה?

A
  • גיל: 3-6

- תכונות: משמעות, היכולת לארגן פעולות להשגת מטרה מסויימת. לומד להיות אסרטיבי ואגרסיבי. תסביך אדיפוס עלול להביא לאשמה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: חריצות מול נחיתות?

A
  • גיל: 6-12

- תכונות: מסוגלות. רכישת נורמות ויכולות תרבותיות ולימודיות.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: זהות מול בלבול תפקידים?

A
  • גיל: 12-18

- תכונות: נאמנות. הסתגלות לשינויים בגיל ההתבגרות, חשיבה על העתיד, גיבוש זהות מינית וחיפוש אחר ערכים חדשים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: אינטימיות מול בדידות?

A
  • גיל: 18-30

- תכונות: אהבה. פיתוח מערכת יחסים בוגרת, הבאת ילדים.

17
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: פוריות מול קיפאון?

A
  • גיל: 30 עד בגרות מאוחרת

- תכונות: אכפתיות, גידול ילדים והתמקדות בקריירה

18
Q

על פי אריקסון, מה הן התכונות הנרכשות במשבר: שלמות מול יאוש?

A
  • גיל: בגרות מאוחרת

- תכונות: חכמה, האדם מסתכל אחורה על חייו, משלים עם שלבים קודמים. פיתוח קבלה עצמית.

19
Q

תאוריות למידה

A

התפתחות נוצרת מצבירת חוויות וניסיון

20
Q

מה היא המסוגלות העצמית על פי בנדורה?

A

האמונה של אדם לגבי יכולתו לבצע משימה

21
Q

תאוריות קוגנטיביות

A

תאוריות קוגנטיביות הינן תאוריות אשר מדגישות תהליכים מנטליים בהתפתחות, כמו זיכרון והיגיון.

22
Q

על פי פיאז’ה, מהי סכמה, ומהם שלושת תהליכי ההתפתחות שלה?

A

סכמה הינה מבנה קוגנטיבי פנימי המספק לפרט מידע רלוונטי שהוא יכול להשתמש בו באותו הרגע.

שלבי הסכמה:

הטמעה (Assumiliation) - שימוש בסכמה על מנת לקבל מושג על העולם

התאמה (Accommodation) - שינוי סכמה כדי להתאימה למידה חדש

איזון (Equilibration) - איזון בין ההטמעה להתאמה כדי ליצור בכמות המתאימות לסביבה.

23
Q

על פי פיאז’ה, מה מתרחש בשלב הסנסורי-מוטורי?

A
  • גיל: עד שנה וחצי

- תיאור: הבנת העולם דרך החושים והמוטוריקה. שימוש בסמלים פשוטים (מילה אחת לדוגמא).

24
Q

על פי פיאז’ה, מה מתרחש בשלב הפרה אופרציונלי?

A
  • גיל: שנה וחצי עד שש שנים
  • תיאור: בגיל שנתיים התינוק משתמש בסמלים כדי לחשוב ולתקשר. בסוף השלב הוא יכול להסתכל על העולם מנקודת מבט של אחרים, לסווג אובייקטים ולהשתמש בהיגיון פשוט.
25
Q

על פי פיאז’ה, מה מתרחש בשלב האופרציונלי מוחשי (קונקרטי)?

A
  • גיל: 6-12

- תיאור: פיתוח יכולות לוגיות כמו שימור כמות וסיווג לקטגוריות. בסוף השלב יכול לשאול: מה אם?

26
Q

על פי פיאז’ה, מה מתרחש בשלב האופרציונלי פורמלי?

A
  • גיל: 12

- תיאור: פיתוח היכולת להנהל עם רעיונות ואנשים. חשיבה היפוטתית ושאלות מורכבות של: מה אם?

27
Q

על פי ויגוצקי, מה עיקר התיאוריה החברתית-תרבותית?

A

צורות חשיבה מושפעות מאינטרקציות חברתיות ולא מגילויים עצמיים.

28
Q

על פי התיאוריה החברתית-תרבותית של ויגוצקי, מה הוא פיגום?

A

פיגום הינו מבנה חברתי אשר מטרתו הינה לתמוך בתהליך ההתפחות של הילד. לדוגמא: הורים העוזרים לילדם ללמוד לקרוא מספקים לו פיגום.

29
Q

תאוריית עיבוד המידע

A

תיאורייה זו טוענת כי המחשב הוא מודל להבנת המערכת הקוגנטיבית האנושית.

תיאוריה זו מחלקת את הזיכרון האנושי לשלושה חלקים:

  • זיכרון סנסורי
  • זיכרון עבודה / זיכרון לטווח קצר
  • זיכרון לטווח ארוך
30
Q

מי הם החוקים הנאו-פיאז’ניים?

A

חוקרים אשר השתמשו בתאוריית עיבוד המידע על מנת להסביר את השלבים של פיאז’ה.

31
Q

גנטיקה התנהגותית

A

תחום המחקר של השפעות התורשה על ההבדלים בין פרטים.

32
Q

תיאוריות אקולוגיות

A

תיאוריות אשר מדגישות את הקשר בין פרטים לבין תנאי הסביבה שבה הם מתפתחים.

ישנן שתי תיאוריות בקטגוריה זו:

  • אתולוגיה
  • סוציוביולוגיה
33
Q

אתולוגיה

A

תיאוריה אקולוגית החוקרת בעלי חיים בסביבתם הטבעית, וטוענת כי קיים מנגנון התפתחותי הפועל באמצעות ברירה טבעית.

34
Q

סוציוביולוגיה

A

חקר החברה באמצעות שיטות ביולוגיות. בהקשר של פסיכולוגיה התפתחותית זוהי גישה המדגישה את חשיבות הגנים בהישרדות הקבוצה.

35
Q

החתמה

A

תהליך שבו בעלי חיים לומדים לזהות את הפרט המגון עליהם מיד אחרי שנולדו.

36
Q

תיאוריות המערכות הביו-אקולוגיות של ברונפנברנר

A

אלו הן תאוריות אשר מסבירות את ההתפחות כתוצאה של קשרים בין הפרט ולסביבת ההקשרים שלו.

התיאוריה בנויה על פי עיגולים.

העיגולים מהפנים לכיוון חוץ:

הפרט - הקשר ביולוגי

מערכת מזו (מיקרו) הקשר מידי - משפחה, בית ספר, מודות דת, שכונה

מערכת אקזו, הקשר סוציו-אקונומי - מוסדות ממשלתיים ורווחה

מערכת מקרו, הקשר תרבותי - אמונות וערכים

37
Q

ההיוריסטיקה של התיאוריה

A

המידה בה התיאוריה מעודדת חשיבה ומחקר.

38
Q

אקלקטיות (ע”פ הפסיכולוגיה ההתפתחותית)

A

שימוש במספר תיאוריות כדי להסביר ולחקור את ההתפחות האנושית

פסיכולוגיה התפתחותית א (9 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions