16 novembre (TSA) Flashcards
Quels sont les troubles envahissants du développement (TED) du DSM-IV?
- Trouble autistique
- Syndrome d’Asperger
- Syndrome de Rett
- Trouble désintégratif de l’enfance
- TED nonspécifié
Que contient le TSA dans le DSM-V?
Trouble autistique
Syndrome d’Asperger
Trouble désintégratif de l’enfance
TED nonspécifié
Quel trouble envahissant fut enlever du diagnostique du TSA?
Syndrome de Rett
Quels sont les 3 niveaux de difficultés au niveau des habiletés sociales qu’on les personnes atteintes de TSA?
- La réciprocité socio-émotionnelle
- Les comportements de communication non-verbaux
- Le développement, le maintien et la compréhension des relations interpersonnelles
Nommez des comportements répétitifs et stéréotypés et des intérêts restreints que peuvent présenter les gens atteints de TSA
- Mouvements moteurs répétitifs et stéréotypés
- Adhérence aux routines, aux rituels
- Intérêts restreints et souvent intenses
- Hyper/hypo réactivité sensorielle
Vrai ou faux? Les symptômes du TSA apparaissent dans les premières années de vie?
Vrai
Vrai ou faux? Les symptômes du TSA entraînent des difficultés significatives au plan social, occupationnel et dans plusieurs sphères du développement de l’individu
Vrai
Quels sont les 3 niveaux du tsa selon le dsm-V?
Niveau 1: Soutien
Niveau 2: Soutien substantiel
Niveau 3: Soutien très substantiel
Est-il vrai que selon le DSM-V il y a 3 domaines?
Faux il y en a 2:
- Déficits dans la communication et les comportements sociaux
- Intérêts restreints et comportements répétitifs
Nommez quelques approches et interventions pour le TSA
Analyse appliquée du comportement (ABA)
Intervention comportementale intensive (ICI)
TEACCH
Système de communication par échange d’images (PECS)
Scénarios sociaux
Modelage par vidéo
Analyse fonctionnelle
Qu’Est-ce que l’analyse appliquée du comportement? (ABA)
- les techniques dérivées des principes du comportement sont appliquées systématiquement pour améliorer des comportements socialement significatifs.
- utilisée pour identifier les variables responsables pour les changements des comportements
Quels sont les deux volets principaux de l’analyse appliquée du comportement?
Enseignement de comportements socialement acceptables
Réduction des comportements problématiques
Quelle est la signification des mots formant l’analyse appliquée du comportement?
Analyse : Relation entre le comportement et l’environnement
Appliquée : Applicable à la vie quotidienne
Du Comportement : Phénomène observable et mesurable
Vrai ou faux? L’analyse appliquée du comportement est exclusif au TSA
Faux
Quels sont les objectifs de l’intervention Comportementale Intensive?
Diminuer les comportements problématiques Augmenter les habiletés de langage, sociales et de jeu
On apprend aux enfants à apprendre
Vrai ou faux? L’intervention comportementale intensive est basée sur les principes de l’AAC, spécifique aux enfants ayant un TSA
Vrai
Sur quoi est basé le programme d’intervention comportementale intensive?
- Sur le conditionnement opérant: stimulus-réponse-conséquence
- Séquence SRC
- Enseignement par essais distincts
Sur quel plan l’intervention comportementale intensive fait effet?
Fonctionnement cognitif Comportement adaptatif Placement scolaire Langage Motricité Symptômes autistiques
Quels sont les objectifs du programme TEACCH
- Augmenter les habiletés individuelles
2. Rendre l’environnement plus compréhensible et adapté aux besoins de l’individu
Sur quoi se base le TEACCH?
principes du conditionnement, sur la théorie de l’apprentissage cognitif-social
ex: -Renforcement/punition
- Pensées, attentes, compréhension de la situation
- Fournir des expériences adaptées à l’âge développementale
Quelle est la structure du TEACCH?
But:Développer l’autonomie pour favoriser l’intégration sociale
L’évaluation: Forces Besoins Limites
Choix des objectifs: Habiletés vie quotidienne Travail et compétences Communication Comportements sociaux
Moyen: la structure –>Temps tache et système de travail
autonomie fonctionnelle
Quelles sont les différences entre l’ACC et l’ICI?
ACC: science, tout le monde, intensité variable, comportements ciblés
ICI: Utilisation des principes de l’AAC, Enfant ayant un tsa, Intensité élevée, global
Quelles sont les différences entre l’ACC et l’ICI?
TEACCH: Cognitive-comportementale, Autonomie fonctionnelle, tout âge, surtout adaptation, quelques études
ICI: Comportementale, Récupération, enfant en dessous de 6 ans, surtout réadaptation, nombreuses études
À quoi sert le modelage par vidéo?
Attirer l’attention sur les détails
Présenter le matériel (la situation) et colliger les données
On veut diminuer le vidéo et maintenir le comportement
Quels sont les modèles potentiels dans le modelage par vidéo?
Adulte
Pair
Lui-même
Quels sont les avantages du modelage par vidéo?
Soutien empirique
Intérêt des participants
Comportements complexes
Quels sont les désavantages du modelage par vidéo?
Long à préparer
Répertoire d’imitation généralisée nécessaire
En quoi consiste les scénarios sociaux?
Règles sociales et comportements attendus Structure précise
Illustrés
2 à 5 phrases descriptives, perspectives et affirmatives
1 phrase directive
Lecture par cassette, lui-même ou autre personne
En quoi consiste les scripts?
Script à suivre
Comportements attendus
Pas de structure précise
Quels sont les buts du programme Picture Exchange Communication System
Développer le processus de communication: (Spontanée et Dirigée)
Favoriser l’autonomie de la personne dans l’expression de ses besoins
Impliquer l’engagement social
Généraliser dans tous les milieux de la personne
Qu’est-ce que la topographie et la fonction?
Topographie: forme ou structure
Fonction: variable qui maintient le comportement
Quelles sont les 4 fonctions a évaluer?
- Attention (renforcement positif)
- Tangible (renforcement positif)
- Automatique (renforcement positif)
- Évitement (renforcement négatif)
Quelles sont les types d’évaluations?
Évaluation fonctionnelle–> Indirecte et Direct
Indirect–> Évaluation fonctionnelle indirecte
Direct–> Analyse descriptive et analyse fonctionnelle (expérimentale)
Vrai ou faux? Le vaccin provoque l’autisme?
Faux.
Pourquoi l’étude sur la vaccination et l’autisme vaut pas de la marde?
À cause des -Critiques méthodologiques:(Taille de l’échantillon, manque de représentativité des sujets, absence de groupe témoin)
-Failles éthiques: Examens invasifs
Échantillons de sang
Falsification de données sur l’histoire médicale
Quelle étude disait que la vaccination donnait l’autisme?
L’étude de wakefield
