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ERT 2402 FINAL > 12 - Troubles alimentaires > Flashcards

12 - Troubles alimentaires Flashcards

1
Q

Pourquoi l’ergo intervient avec les troubles alimentaires

A
  • L’occupation de manger prends assez de temps dans la journée pour affecter l’horaire occupationnel
  • Manger est une occupation sociale
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Q

Nommer les prédisposants des tr. alimentaires

A
  • influence environnemental

- environnement qui favorise la minceur et la performance

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3
Q

Nommer les facteurs précipitants

A
  • insatisfaction du corps
  • échecs
  • augmentation des demandes de l’environnement
  • pertes
  • abus
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4
Q

Nommer et expliquer les facteurs perpétuants

A

→ Alimentations perturbée (compulsions, restrictions) → Changements (physiques, psychologiques, émotionnels) → Renforcement positif, conséquences positives → routines, régimes, exercices

  • les facteurs perpétuants sont des éléments se suivent et qui créent un cercle vicieux
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5
Q

Nommer les facteurs de protection

A
  • Facteurs individuels : autonomie, rôles variés, gestion du stress, estime de soi
  • Facteur familiaux : support, préoccupations appropriés a/n du poids et de l’apparence
  • Facteurs sociaux : environnement social acceptant, acceptation du corps, opportunités de développement
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6
Q

Nommer les facteurs associés à l’anorexie

A
  • 20-30% font des tentatives de suicide
  • 5-20% décèdent des complications liées à la maladie (privation alimentaire)
  • 30% ont subi des abus sexuels
  • Traits de personnalité associés à l’anorexie : perfectionnisme, recherche de contrôle, rigidité de la pensée, manque de spontanéité sociale.
  • Contexte familial avec exigences de performance élevée
  • Problèmes de santé physique
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7
Q

Nommer les facteurs associés de la boulimie

A

• Risque suicidaire élevé → relié à l’impulsivité
• Symptômes dépressifs (associé à une faible estime de soi → binge eating = honte)
• Prévalence plus élevée d’abus de substances (alcool, stimulants)
• Traits de personnalité associés à la boulimie: impulsivité (comorbidité
avec TPL)
• Anxiété sociale

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8
Q

Nommer les facteurs de risques à l’anorexie

A

Facteurs tempéramentaux :

  • Troubles anxieux et obsessionnels dans l’enfance = risque d’anorexie
  • Perfectionnisme excessif

Facteurs environnementaux :

  • Risque accru dans les professions et occupations qui valorisent la maigreur (athlète, mannequins, etc.)
  • Prévalence de l’anorexie corrélée à la culture de la minceur dans la société

Facteurs génétiques et physiologiques :
- Risque augmenté dans une même famille

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9
Q

Nommer les facteurs de risque de la boulimie

A

Facteurs tempéramentaux :

  • Préoccupations liées au poids, faible estime de soi, symptômes dépressifs, anxiété sociale et hyper-anxiété de l’enfant
  • Impulsivité présente

Facteurs environnementaux

  • Culte du corps parfait -> augmente les préoccupations liées au poids
  • Antécédents de maltraitance physique/abus sexuel

Facteurs génétiques et physiologiques:
- Obésité infantile et puberté précoce augmentent le risque

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10
Q

Nommer les facteurs associés de l’accès hyperphagique

A
  • Obésité
  • Sentiment de honte, comportement pour dissimuler les crises
  • Affects négatifs suite à l’accès
  • Problèmes d’adaptation sociale
  • Éléments déclenchants: tensions interpersonnelles, régimes restrictifs, pensées négatives par rapport au poids, à l’apparence corporelle, la nourriture et l’ennui
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11
Q

Nommer les outils d’évaluation des tr. alimentaires (10)

A
  • Entrevue (OCAIRS, MCREO, kawa)
  • Entrevue avec les proches
  • Inventaire de l’équilibre de vie
  • Occupationnal self-assessment (OSA)
  • Occupationnal questionnaire (OQ)
  • Liste des intérêts
  • Horaire occupationnel
  • Mesure canadienne du rendement occupationnel (MCREO)
  • Sphères de l’horaire occupationnel
  • Liste des rôles
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12
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur la communication

A
  • isolement

- faible estime de soi

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13
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur les déplacements

A
  • recherche de productivité

- performance ++

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14
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur la nutrition

A
  • restriction alimentaire

- carence nutritives

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15
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur la condition physique

A
  • aucune place aux activités de détentes

- sommeil perturbé par les carences/stress

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16
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur les soins personnels

A
  • difficulté à prendre soins de sa personne

- se regarde ++ le ventre

17
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur les AVD

A
  • perfectionnisme excessif dans ces tâches

- utilisées pour perdre du poids, s’occuper, être active

18
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur les responsabilité

A
  • perfectionnisme excessif

- recherche de contrôle

19
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur les relations interpersonnelles

A
  • isolement
  • difficulté d’estime de soi
  • comparaison
  • honte
  • évitement
20
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur l’éducation

A
  • recherche de performance +++
21
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur le travail

A
  • recherche de performance +++

- aucune place à l’erreur

22
Q

Nommer l’impact fonctionnel sur les loisirs

A
  • pas d’activités de plaisir

- activités orientée vers la performance

23
Q

Nommer les occupations affectées par les tr. alimentaires (9)

A
  • préparer des repas
  • magasiner des vêtements
  • faire du sport
  • faire l’épicerie
  • manger
  • manger dans un contexte social
  • être en relation de couple
  • avoir une relation intime
  • relations sociales
24
Q

Expliquer le rôle dans le rétablissement

A
  • vivre une vie ayant un sens pour soi, de façon heureuse et satisfaisante, malgré la présence de limitations causées par la maladie
25
Q

Expliquer le rôle de l’ergo dans l’occupation

A

L’activité utilisée comme outil pour favoriser l’estime de soi (reconstruire une nouvelle identité et une nouvelle image d’elle-même)

26
Q

Nommer les approches/modèles pour les tr. alimentaire

A
  • modèle vivez bien votre vie
  • entretien motivationnel
  • processus de remotivation
  • cognitivo-comportental
27
Q

Nommer le rôle de l’ergo

A
  • construire la relation
  • assurer la vie
  • outiller pour la gestion du stress
  • revoir les choix occupationnels
  • revoir ton horaire occupationnel
  • reprendre contact avec son corps et avec le plaisir
  • développer les habiletés sociales
28
Q

Expliquer comment la construire la relation

A
  • Comprendre sa position en tant que thérapeute
  • Considérer contre-transfert
  • Comprendre la maladie et ce qui l’a causée → empathie
  • Travailler sur le déni
  • Préserver la vie&raquo_space;» relation (déterminer une limite à tolérer)
  • Respecter le rythme (souvent très lent)
  • Valider les émotions (valider comportements malsains)
  • Travailler en équipe
29
Q

Expliquer comment revoir tes choix occupationnels

A
  • Plusieurs outils ergos pour aider le client à faire des choix occupationnels favorables à l’atteinte d’un quotidien plus satisfaisant
30
Q

Expliquer comment revoir l’horaire occupationnel

A
  • Activités orientées vers le plaisir (but : reconnecter le plaisir à autre chose)
  • Expérimenter
  • Utiliser le sens
  • Interventions de groupe (risque de compétition)
31
Q

Expliquer comment développer les habiletés sociales

A
  • Éviter le Fat talk → nommer qu’on ne veut pas en parler
  • Être à l’aise de parler de poids
  • Connaître ses préjugés
  • Rôles des médias sociaux
  • Exposition sociale → exposition graduelle aux évènements sociaux
32
Q

Nommer les interventions de développement des habiletés

A
  • techniques de respiration

- pratique de la plein conscience

33
Q

Nommer les interventions d’entraînement à la tâche

A
  • jeux de rôle et pratique d’habiletés spécifiques
34
Q

Nommer les interventions d’enseignement

A
  • éducation thérapeutique sur les stress et les stratégies de gestion du stress
  • éducation thérapeutique sur les comportements liés au poids
35
Q

Nommer les interventions d’adaptation de l’activité

A
  • gradation des exigences de l’activité → succès
36
Q

Nommer les interventions de développement occupationnel

A
  • prise de conscience des choix occupationnels
  • engagement dans des activités significatives
  • intégration de loisirs
  • modèle vivez bien votre vie
37
Q

Nommer les interventions de modification de l’environnement

A
  • modifications qui favorisent l’engagement
38
Q

Nommer les interventions de soutien

A
  • relation thérapeutique

- référence à des organismes

39
Q

Nommer les interventions/enseignement

A
  • enseignement aux proches et à l’entourage

ERT 2402 FINAL (7 decks)

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