1. Perspectivas históricas y contemporáneas de la motivación Flashcards

1
Q

Platón propuso que la motivación fluía de un alma (o mente,psique) tripartita dispuesta en forma jerárquica
(3 aspectos)

El alma tripartita se reduce en el marco de las dicotomíasmotivacionales

A
  1. **Aspecto calculador ** (capacidades de toma e decisiones).Ej. razón y elección
  2. Aspecto competitivo contribuía a estándares de referencia social.Ej. honra o vergüenza.
  3. Aspecto apetitivo (apetitos y deseos corporales)Ej hambre y sexo. Estos aspectos del alma motivaban y explicaban la conducta

Estos aspectos del alma motivaban y explicaban la conducta

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2
Q

Aristoteles:
refrendo el alma tripartita distinta (Apetitiva, competitiva y calculadora), aunque cambió su terminología a:
(3 - explica cada uno)

A
  1. racional
  2. sensible
  3. Nutritiva:
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3
Q

**Dualismo **(pasiones del cuerpo y la razón del alma): La presente estructura mantiene el orden jerárquico de los anteriores autores.

  1. **Aquello irracional: **impulsivo y biológico (cuerpo).
  2. **Aquello racional: **Inteligente y espiritual (la mente

¿Qué sugirió Tomas de Aquino?

A

Tomas de Aquino sugirió que el cuerpo proporcionaba impulsos motivacionales irracionales, basados en el placer, mientras que la **mente **proporcionaba motivaciones racionales basadas en la voluntad.

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4
Q

¿Qué pasó en la era posrenacentista? (descartes)

Amplió el dualismo mente-cuerpo al distinguir entre los aspectos ______________ y __________de la motivación.

¿Cómo era el cuerpo y cómo la mente?

A

pasivos y activos

Cuerpo era un agente mecánico pasivo (motivacionalmente), posee necesidades nutritivas que respondían al ambiente **activo **(motivacionalmente).

La mente era un ente pensante y espiritual con una voluntad deliberada: podría controlarel cuerpo y gobernar sus deseos.

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5
Q

Era posrenacentista (descartes)

Qué análisis se le hacia al cuerpo y cual a los motivos deliberados?

Comprender la voluntad ayuda a comprender la motivación. La voluntad _____ y _____ la acción, elige la actuación.

A

Al cuerpo: **análisis mecanicista **
Para los motivos deliberados: análisis intelectual de la voluntad (fuerza motivacional máxima)

La voluntad inicia y dirige la acción.

Las necesidades corporales, las pasiones, los placeres y los dolores crea impulsos a la acción, peroéstos sólo excitaban a la voluntad.

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6
Q

Teoría sobre la voluntad

Los actos de voluntad se identifican como de: (3)

A
  1. Elección (decidir si actuar o no)
  2. Esfuerzo (crear un impulso de actuar)
  3. Resistencia (sacrificio o resistencia a la tentación)
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7
Q

Teoría sobre la voluntad

Despúes de mucho análisis resultó que la voluntad era una facultad mal comprendida de la mente 👎🏻

la voluntad presentaba hallazgos que mostraban acumulación de capacidades innatas, sensaciones, experiencias y reflexiones acerca de sí misma y de sus ideas (algunas personas tiene más fuerza de voluntad que otras)

Callejón sin salida -> **explicar la motivación también tenían que explicar al motivador: la voluntad **

¿A qué recurrieron los psicologos en lugar de la voluntad?

¿Cuál surgió como el probable principio motivacional que estaba en un constructo fisiológico?

A

**El instinto **

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8
Q

Si no es la voluntad la que está pnesando, planeando y formando intenciones entonces de donde viene esto que precede a la acción?

A qué recurrieron los psicólogos?

A

En lugar de recurrir a la voluntan consideran que las personas se resiten a tentaciones y demoran la satisfacción con la **creación e implantación de planes y estrategias **

Así, los procesos psicológicos concretos y no la fuerza de voluntad abstracta son los elementos que ayudan a explicar las conductas de las personas

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9
Q

Los hallazgos de Darwin tuvo dos efectos principales sobre el pensamiento científico:

A
  1. Le proporciona a la biología su idea de evolución. Esto implicó un viro de los conceptos motivaciones abstractos 🙅 (voluntad) hacia ⛵️ aquellos mecanicistas y genéticos.
  2. El determinismo biológico finalizó el dualismo hombre-animal y planteó preguntas sobre la forma en que los animales utilizan sus recursos (motivación). 🐶🤝🧑 ->
    Para Dawin, gran parte de la conducta animal parecía innata, automatizada y mecanicista

A fin de explicar esta conducta adaptativa aparentemente preprogramada, se propuso el Instinto

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10
Q

Teoría del instinto: La motivación entró a la fisiología y ciencias

Por qué decían que los institnos eran reales en términos físicos?

Dada la presencia del estímulo apropiado, los instintos se expresaban a través de reflejos fisiológicos heredados (da un ejemplo)

Los pensadores de la motivación del siglo XIX quitaon la parte del alma racional del dualismo filosófico y se quedaron con el apetito, pulsasiones e impulsos.

A

Porque surgían a partir de una sustancia física (genes

El ave construye su nido porque tienen un impulso genéticamente heredado y una causabiológica para hacerl

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11
Q

Teorái del instinto

Teoría motivación del instinto de: ________

otorga un número importante de instintos _______ (amamantamiento, locomoción) y _________ (Imitación, juego, sociabilidad).

Influenciado por Darqin

A

James Lang 1890

físicos y mentales

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12
Q

Teoría del institno

Todo lo que se necesita para traducir un instinto en una conducta orientada a metas (motivada) era la ______

A

presencia de un estímulo apropiado

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13
Q

Teoría del Instinto de McDougall:🥔 ¿Cómo consideraba el los instintos?

Postura análoga a la de James lang con la diferencia de que:

Esta teoría caracterizó los instintos de exploración, pelea, engendrar críasy demás.

A

instintos eran fuerzas motivacionales irracionales e impulsivasque orientaban ala persona hacia una meta.
El instinto es el que determina que su poseedor perciba, o preste atención. A objetos de cierta clase.

la afirmación algo extrema de McDougall en cuanto a que sin los instintos, los humanos no iniciaran acción alguna (la motivación humana tiene su origen en los instintos genéticamente heredados.

¿Cuántos instintos poseían los seres humanos? la respuesta llegó hasta 6000 institnos

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14
Q

¿Qué pasó con la teoría del institno? ⭕️

¿Qué resultó de los experimentos para ver si el instinto realmente existía?

A

se comenzó a percibir como circular

Causa -> <- conducta

Estudios con animales similares con experiencias vitales distintas (crianza). Los instintos deberían conducir a conductas parecidas a pesar de sus experiencias diferentes.

Con humanos actuamos de forma que refleja nuestras experiencias no los instintos compartidos.

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15
Q

A partir de dónde surgió la pulsión?

¿Cuál comprendía esto que era la función de la conducta?

A

a partir de una biología funcional,

una que comprendía que **la función de la conducta era **satisfacer las necesidades corporales.

** Desequilibrios biologicos** se experimentan psicologicamente como pulsiones y motivan cualquier conducta que sirva para satisfacer las necesidades del cuerpo.

La pulsión motiva cualquier conducta que sirva para satisfacer las necesidades del cuerpo (comer, beber, aproximarse)

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16
Q

Explica las pulsiones:

A medida que se daban los ___________ (falta de alimento), los animales experimentaban estas ______________, en términos ______________, como “pulsiones”.

La pulsión ________________ que sirva para satisfacer las necesidades del cuerpo (comer, beber, aproximarse)

A

desequilibrios biológicos
deficiencias corporales
psicológicos
motiva cualquier conducta

La teoría de la pulsión retoma partes del modelo del instinto.

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17
Q

Las 2 teorías de la pulsión (explicadas)

A

TEORIA DE LA PULSIÓN DE FREUD: 🦁 **Toda la conducta es motivada y su propósito es satisfacer necesidades. **

TEORIA DE LA PULSION DE CLARK HULL: 🔋La pulsión es una fuente de **energía de reserva **compuesta de todas las **deficiencias/alteraciones **actuales del cuerpo.

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18
Q

Entendemos la pulsión como: :_____________

A

Necesidad psicológica (necesidad psicológica entendida como necesidad biológica consciente, luego la vamos a entender diferente)

  • La necesidad biológica en si misma no es la pulsión, la pulsión necesita que yo sea consciente
  • No toda necesidad biológica es necesidad psicológica.
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19
Q

Teoría sobre la Pulsión de Freud

Su perspectiva del sistema nervioso era que …

A

Decía que los impulsos biológicos eran constantes e inevitables y hacían que se acumular energía dentro del sistema nervioso. Intenta mantener un nivel de energía constante y bajo pero le cuesta porque siguen surgiendo.
La acumulación de energía altera la estabilidad del sistema y produce incomodidad psicológica.

Si aumenta sin control puede amenazar la salud física y psicológica.

Por eso la pulsión es un sistema de emergencia que dice que hay que tomar acción.

Fuente -> Impetu -> Objeto -> Fin

20
Q

Cuales son las críticas de la teoría de la pulsión de Freud? (3)

A
  1. Sobreestima la contribución de las *fuerzas biológicas * a la motivación y subestimación a factores aprendidos
  2. Una dependencia excesiva en datos tomados de estudios de **caso de individuos **perturbados
  3. Ideas que no eran científicamente **comprobables. **
21
Q

Explica la teoría de la pulsión de C. Hull

La pulsión para la presente teoría pued**e predecirse. **

A

La pulsión era una fuente de energía de reserva compuesta de todas las deficiencias/alteraciones actuales del cuerpo.

La motivación (pulsión) tenía una** base fisiológica **y las necesidades corporales eran fuente máxima de la motivación.

Se puede predecir porque la privación hace que la pulsión crezca proporcionalmente

Esto implica la factibilidad del estudio científico. Si sabemos cuáles son las condiciones ambientales se crean la motivación se pueden manipular y predecir los estados motivacionales.

22
Q

Teoría de Hull sobre la pulsión

¿Cómo se genera una conducta por pulsión?

A

La pulsión ** surge a partir de una variedad de alteraciones** corporales (Hambre, sed, dolor, privación de aire) (Hull, 1943, p.59-60).

Una vez surge, la pulsión energiza la conducta (Bolles, 1975).

Aunque la pulsión energiza la conducta,* no la dirige.* Quien la dirige, es el hábito.

Los hábitos que guían la conducta provenían del aprendizaje y éste ocurría en consecuencia del reforzamiento.

Cualquier respuesta que reduce la pulsión es reforzante y por lo tanto se aprende su *asociación. *

23
Q

Para mostrar la forma en que el hábito y la pulsión producen la conducta, Hull, (1943) desarrollo una primera formula: Explica cada letra

sEr = sHr x D

Y luego agregó una tercera causa:** K **

Que signfiica:
sEr = sHr x D x K

Multiplicación hace que la conducta suceda únicamente cuando H y D no estén en 0

D y K son términos motivacionales pero se diferencian que **D es una estimulación interna y K externa.
**

A

sEr : Fuerza de la conducta (potencial exitatorio)

sHr: La fuerza del hábito (probabilidad de una respuesta particular de reducción de la pulsión en presencia de un estímulo)

D: Pulsión

K= Motivación incentiva

K -> La gente trabaja más duro por 50 € que por 1€

*Si hay examen donde pone formula y solo vemos la sEr y la D (pulsión) nos tiene que sonar a Freud

24
Q

Suposiciones fundamentales de la teoría de la pulsión de Hull:
1. la pulsión surge de ___________
2. la pulsión _________ la conducta
3. la reducción de la pulsión era _______y produce APZ

A
  1. las necesidades corporales
  2. energiza
  3. La reducción de la pulsión era reforzante y produce aprendizaje
25
Q

pulsión

Hallazgos contrarios y no contrarios

Critica: No fue estudiada de manera cientifica

A
  1. **Algunos motivos surgen sin necesidad biológica correspondiente. **
    Ej: Las personas con anorexia no comen.
  2. **Se reconoce las fuentes externas de energizar la conducta. ** Ej: Alguien que no tiene sed puede beber algo, realmente motivada, por ver a otro que lo hace.
  3. El **APZ **puede surgir sin necesidad de disminución de pulsión
    Ej: Ratas con hambre aprenden con una recompensa no nutritiva como la sacarina.
26
Q

Décadas de 1950-1960 fueron de transición.
En 1950 la teoría imperante era la de la pulsión.

Otras eran:
Nivel óptimo de activación (Berlyne, 1967).
Centros del placer dentro del cerebro (Olds, 1969).
Conflictos aproximación-evitación (Miller, 1959)

Cuál era la incapacidad de las grandes teorías?

A

Expicar la motivación porque es un aspecto multidimensional

Mientras En 1960 se ofrecieron posibles remplazos a la teoría de la pulsión llegando una cuarta gran teoría de la motivación (incentivos y activación)

27
Q

Incentivos y activación

Incentivos:
(definición)

A

Suceso externo (estímulo) que energiza y dirige las conductas de aproximación o evitación.

28
Q

Cuál es la diferencia entre la teoría de la pulsión y la de incentivos y activación?

A

(NO ES REDUCIR PULSIÓN, MÁS BIEN, ES AUMENTAR Y MANTENER CONTACTO CON ESTÍMULOS).

29
Q

De qué se trata la teoría de incentivos y activaión?

A

Las personas se ven motivadas por el valor de incentivo de diversos objetos dentro de su ambiente que **los llevan hacia **dichos objetos.

1960 trataban de explicar por qué las personas se aproximaban a los incentivos positivos al tiempo que evitaban los negativos (Bolles, 1972).

30
Q

La teoría de los incentivos ofrecía tres nuevas características:

A
  1. La idea de que los **estados motivacionales podrían adquirirse mediante la experiencia **más que sólo a través de la biología.
  2. Generación de incentivos y expectativas
  3. Una imagen de la motivación que destacaba los cambios momento a momento.
31
Q

Incentivos y activación

A qué se refiere con activación?

A
  1. Aspectos del ambiente afectaban qué tan activado se encontraba el cerebro./ a la** activación del cerebro**
  2. Las variaciones en el** nivel de activación** tenían una relación con la conducta.
  3. La teoría de la pulsión entonces fue reinterpretada alejándose de sus raíces biológicas y se había llegado a la **Era de la neurofisiología y la cognición. **

Explicación del punto 2:
(Ambientes muy estimulantes -> Alta activación -> Emociones como interés y motivación.
ambientes poco estimulantes -> generan baja activación. -> Emociones como aburrimiento.
Pero el correcto nivel de activación -> Medio -> Genera conductas óptimas, por eso es una
Ej. Si estudias para algo que el examen es en 1 año vas a tener menor nivel de activación y no vas a estudiar

Aspectos del ambiente: (qué tan estimulante, novedoso, estresante)

32
Q

En la era de la neurofisiología y la cognición

Se fragmentó el estudio de la motivación en estudios sobre: las necesidades biológicas (pulsión), los **incentivos **ambientales o los **estados de activación cerebral. **

A

33
Q

Las miniteorías

¿Qué buscan comprender o investigar?

Miniteorías: Son teorías para explicar un limitado y especifico fenómeno de la motivación.

A
  1. **Fenómenos motivacionales **(la experiencia de flujo).
  2. Circunstancias particulares que afectan la motivación (realimentación de fracaso)
    1.** Grupos de personas **(extrovertido, niños, trabajadores).
  3. Preguntas teóricas (¿Cuál es la relación entre cognición y emoción?.
34
Q

Revolución Cognitiva - RC

En 1970 las ciencias del comportamiento toman un giro cognitivo (revolución cognitiva).

Dónde quedan los conceptos motivacionales en la revolución cognitiva?

A

tomaron una posición secundaria.

35
Q

RC

Efectos de la revolución cognitiva

A
  1. Las discusiones intelectuales acerca de la motivación destacaron los constructos cognitivos ⭐️(expectativas, metas) y *desacentuaron los constructos biológicos⬇️ y ambientalistas. *

La RC **complementó **el movimiento emergente del humanismo. Los psicólogos humanistas tildaban las teorías preponderantes de motivación de la década de 1960 como francamente *deshumanizada. * 🤖

36
Q

Investigación aplicada socialmente relevante

Investigación aplicada socialmente relevante se refiera a:

A

-> BOOM de la motivación😍

Teorías para momentos específicos y teorías específicas

37
Q

Era contemporánea

Cuáles son los 4 pasos hacia un nuevo paradigma?

A
  1. **Preparadigmatica ** (fracciones)
  2. **Paradigmatica ** (consenso)
  3. Crisis y revolución ( Anomalía inexplicable con lo existente. Choque con lo nuevo)
  4. **Nuevo paradigma **( Cambio y avance)
38
Q

Cuando resurge la motivación:

A

1990

Universidad de Nebraska invita a investigadores motivacionales en simposio para el concepto de la motivación (Dienstbier, 1991).

39
Q

Un **nuevo paradigma **

El objetivo de estudio de la motivación está definido por :
(4)

A
  1. necesidades,
  2. cogniciones
  3. emociones
  4. sucesos externos.
40
Q

Un nuevo paradigma

La orientación es multidisciplinaria que hace uso de *ideas y metodologías de los diversos campos *que abordan los problemas de la motivación

¿Qué hace cada agente motivacional?
¿Qué hacen las fuerzas motivacionales?

A

Cada agente (motivacional) interactúan e **influye en los otros **

Al tiempo que algunas **fuerzas motivacionales **complejas y de distintos niveles modelan guían e influyen en el comportamiento pero **no lo causa de manera directa. **

41
Q

Definiciones ACTUALES

El estudio de la motivación humana es __________________

A

el estudio de las necesidades humanas y de los **procesos dinámicos **que se relacionan con dichas necesidades

42
Q

Definiciones ACTUALES

Los teóricos de la orientación emocional argumentan que _______________ son el sistema motivacional principal

A

las emociones

43
Q

Definiciones actuales

Un estudio cognitivo de la motivación asumiría que las creencias de las personas determinan _______

A

Su nivel de motivacion

44
Q

Definiciones actuales

Actualmente todos los investigadores resaltan la contribución compleja de múltiples agentes motivacionales para explicar _____________

A

la energía y dirección del comportamiento.

45
Q
A