התפתחות שפה

Question 1

הגדר פונולוגיה

phonology

Answer 1

מושג המתייחס ליחידות המבנה הבסיסיות של השפה, פונמות, המשמשות בשפה ולחוקים המשמשים ליצירת הצלילים בה.

Question 2

יכולות להיות שתי שפות בעלי פונמות זהות.

נכון או לא נכון?

Answer 2

לא נכון.

לכל שפה הפונמות שלה ואין שתי שפות בעלות פונמות זהות בדיוק.

Question 3

מה תינוקות לומדים במהלך למידת הפונמות?

Answer 3

במהלך למידת הפונמות תינוקות לומדים אילו פונמות משמשות לשפתם ואילו לא ובאיזה אופן ניתן לשלבן בכדי לייצר מילה בעלת משמעות.

Question 4

הגדר מורפולוגיה

morphology

Answer 4

חוקי מורפולוגיה הם חוקים המכתיבים איך מילה מורכבת מפונמות בכדי ליצור משמעות.

למשל אותיות איתן בעברית הנותנות משמעות של עתיד.

Question 5

הגדר סמנטיקה

Answer 5

מתייחסת למשמעות של המילה בתוך משפט. ישנם מורפים היכולים לעמוד לבדם כמילה בעלת משמעות, מורפים אלו נקראים מורפים חופשיים וישנם מורפים שמקבלים משמעות רק בתוך משפט והם נקראים מורפים כבולים .

Question 6

הגדר תחביר

syntax

Answer 6

• חוקים המפרטים באיזה אופן ניתן לחבר מילים וצריך להשתמש בדקדוק בכדי לתת משמעות למשפט.

Question 7

הגדר פרגמטיקה

Answer 7

עקרונות לאופן בו שימוש בתחביר יכול להועיל בתקשורת והדרך הנכונה להשתמש בשפה. הפרגמטיקה כוללת ידע חברתי ותרבותי לגבי אופן השימוש בשפה בהקשרים חברתיים מגוונים.

Question 8

מתי מתרחש השלב הפרה-שפתי?

Answer 8

מתרחש עד גיל 10-13 חודשים

Question 9

הגדר את השלב הפרה שפתי

Answer 9

היכולת החשובה ביותר בתפיסת השפה היא ההבנה הסטטיסטית. בשלב הראשון התינוק ייצר צלילים לא מילוליים כלומר לא פונמות. בגיל 3 חודשים התינוק יתחיל להשמיע קולות עיצוריים (cooing).
בגיל 7 חודשים נראה שישנו עיצור הקשור בשפה אליה התינוק נחשף. וסביב גיל שנה נרצה לראות את המילים הראשונות.

Question 10

איזו תופעה מעניינת אנו רואים בהקשר לבאבלינג?

Answer 10

תופעה מעניינת וחשובה היא, שאנו רואים באבלינג גם אצל תינוקות חרשים, הם יפתחו שפת סימנים ביתית אם הם ילדים להורים מדברים או ילמדו אט אט את שפת הסימנים מהוריהם אם הם ילדים להורים מדברים

Question 11

מה מצאו במאמר שבדק באבלינג ידני בתינוקות חרשים ולא חרשים?

Answer 11

במאמר שבדק באבלינג ידני בתינוקות חרשים ולא חרשים, מצאו, כי תינוקות חרשים אכן מבצעים באבלינג ידני הרבה יותר מתינוקות שומעים. כנראה כחלק מהליך למידת השפה.

Question 12

איזה איזור פועל מוקדם יותר: ברוקה או ורניקה?

Answer 12

ורניקה.

אנו יודעים כי הרבה לפני שילדים מפיקים שפה, הם מבינים אותה. את אותה התופעה אנו רואים גם במוח, כלומר אזור ורניקה פועל מוקדם יותר מאשר אזור בורקה.

Question 13

במחקרים נוספים רואים עדויות להבנת כ-50 מילים כבר באיזה גיל?

Answer 13

חצי שנה

Question 14

מהי עוד משמעות של הבנת מילים ?

Answer 14

עוד משמעות של הבנת מילים היא היכולת להתחיל ולחשוב במילים.

Question 15

בניסוי שבדק האם תינוקות מסוגלים ללמוד מאפיינים של קבוצת אובייקטים (דינוזאורים), לקחו שתי קבוצות ילדים לאחת במהלך למידת מאפייני קבוצת האובייקטים השמיעו מילת תפל ולשנייה צלילים באותו המקצב (של מילת התפל)

מה מצאו?

Answer 15

מצאו כי הילדים בגיל שלושה חודשים מהקבוצה לה הושמעה מילת התפל כאמצעי למידה העדיפו את האובייקט מהקבוצה שנלמדה בעוד שבני השלושה חודשים להם הושמע המקצב לא העדיפו אובייקט (האובייקט השני היה דג). בגיל 4 חודשים הקבוצה לה הושמעה מילת התפל העדיפה את האובייקט השני וגם כאן הקבוצה עם המקצב לא העדיפה אף אובייקט.

Question 16

מה ניתן להסיק מהניסוי עם הדינוזאורים?

Answer 16

ניתן להסיק מניסוי זה כי ילדים מסוגלים להבדיל בין מילה לצלילים וכי מילים מעודדות קטגוריזציה, עוד ניתן ללמוד כי ילדים בני 3 חודשים שונים מבני 4 חודשים בהעדפותיהם. ההשערה היא שהבדל זה נובע מקצב למידת מאפייני הקבוצה בין הגילאים.

Question 17

הצלילים שמשמיעים תינוקות בשלב הפרה-שפתי (pre-linguistic) הם אוניברסליים בכל השפות. מתוך ממצא זה, אנחנו יכולים לשער כי השלב הפרה-שפתי:

יש לבחור תשובה אחת:

מתרחש לפני תהליך ה-synaptic pruning באזורי השפה

מתרחש אחרי תהליך ה-synaptic pruning באזורי השפה

מתרחש לפני שמתחיל תהליך המיאליניזציה באזורי השפה

מתרחש אחרי שמתחיל תהליך המיאליניזציה באזורי השפה

Answer 17

מתרחש לפני תהליך ה-
synaptic pruning
באזורי השפה

Question 17

הגדר את השלב ההולופרזי

Answer 17

השלב בו ילדים מבטאים מילים בודדות.

Question 18

מהם שני המנגנונים להבנת מילה?

Answer 18

1. מיפוי מהיר

2. רגישות לרמזים חברתיים

Question 19

הגדר מיפוי מהיר

Answer 19

רכישת מילה לאחר מספר חשיפות מועט לצימוד בינה לבין ההורייה ( המשמעות) שלה

Question 20

הגדר רגישות לרמזים חברתיים

Answer 20

התינוקות יכולים להבין מהקשר חברתי את משמעות המילה.

Question 21

הגדר

syntactical bootstrapping

Answer 21

הסקת משמעות המילה משימוש במילים ידועות ומרמזים סינטקטיים

Question 22

הגדר

Holophrase

Answer 22

מילה שדרכה התינוק מבטא משמעות רחבה יותר

המילה יכולה להיות מורכבת גם מפונמות בלבד.
מעניין לראות כי מילים המתחילות בעיצור ומסתיימות בתנועה קלות יותר לביטוי .

Question 23

כמה זמן יכול לחלוף מהופעת המילה הראשונה עד להצטברות של 10 מילים?

Answer 23

3-4

חודשים

Question 24

מתי קורה

naming explosion

Answer 24

בגיל 18-24

חודשים

Question 25

הגדר

Naming explosion

Answer 25

בגיל 18-24 חודשים אנו נראה קצב לימוד מהיר מאוד בו ילדים לומדים בין 10-20 מילים חדשות בשבוע.
תופעה הנקראת “Naming explosion”,
אנו מצפים כי ילדים בגיל שנתיים יפיקו כ200 מילים.

Question 26

מהן טעויות נפוצות בשלב ה-

holophrase?

Answer 26

1. Overextension

2. Underextension

Question 27

הגדר

Overextension

Answer 27

הכללת יתר

שימוש באותה מילה למגוון רחב של אובייקטים ומצבים

Question 28

הגדר

Underextension

Answer 28

הכללת חסר

שימוש במילה למגוון מצומצם מדי של אובייקטים או מצבים, ללא הכללה

Question 29

לילדים בשלב ההולופרזי ישנן “מגבלות עיבוד” התורמות להם ללמוד את השפה, בספר נקראות אסטרטגיות להבנת משמעות המילה.
מהן?

Answer 29

1. Object scope constraint
2. Mutual exclusivity
3. Lexical construct constraint
4. Taxonomic contrast

Question 30

הגדר Object scope constraint

Answer 30

ההנחה שתינוק עושה ומכלילה מילה לאובייקט השלם ולא לחלקיו.

Question 31

הגדר Mutual exclusivity

Answer 31

תינוקות מניחים כי לכל אובייקט ישנה מילה אחת המתארת אותו, החיסרון בהנחה זו מתבטא ברגע שיש יותר ממילה אחת לאובייקט

Question 32

הגדר Lexical construct constraint

Answer 32

ההנחה כי לכל מילה יש משמעות משלה.

למשל אם הם כבר מכירים את המילה כלב ולומדים את המילה דלמטי הם יקשרו את זה לתת קבוצה של כלבים.

Question 33

הגדר Taxonomic contrast

Answer 33

ההנחה כי מילה יכולה להכליל אובייקטים בעלי מאפיינים דומים, למשל חתול יכליל כל חיה קטנה עם 4 רגליים ופרווה.

Question 34

אחת הטעויות הנפוצות שמבצעים ילדים בשלב המילה האחת (שלב ה-holophrase) הינה הכללת-יתר (overextension). איזה תהליך בתיאוריה של פיאז’ה מסביר טעות זו?

יש לבחור תשובה אחת:

תהליך אקומודציה (accomodation)

תהליך איזון קוגניטיבי (cognitive equilibrium)

תהליך אסימילציה (assimilation)

תהליך ארגון (organization)

Answer 34

תהליך אסימילציה (assimilation)

Question 35

הגדר את השלב הטלגרפי

Answer 35

בשלב זה ילדים מתחילים לייצר משפטים אך המשפטים מאוד מצומצמים. כבר בשלב זה המשפטים מתאימים לתחביר של השפה. מכיוון שהמשפטים בהם הם משתמשים קצרים, הם לעיתים יוסיפו מחוות למשפט. כמו כן, בשלב זה אנו נראה גם את הפרגמטיקה של השפה.

Question 36

הגדר דיבור טלגרפי

Answer 36

שילובים מילים למשפטים פשוטים: שם + פועל

Question 37

כיצד תינוקות מעבירים את הכוונה שלהם בשלב הטופוגרפי?

Answer 37

שימוש במחוות

Question 38

כיצד תינוקות בשלב הטופוגרפי משתכללים בהבנת כללי השיחה?

Answer 38

מתאימים את עצמם לשומע ולסיטואציה

Question 39

באיזה גילאים מתרחש השלב הטופוגרפי?

Answer 39

18-24

חודשים

Question 40

מתי מופיע שלב הגן?

Answer 40

שלב זה מופיע במהלך השנה השלישית לחיים

Question 41

הגדר שלב הגן

Answer 41

1. מתחילים לייצר בו מורפים דקדוקיים
2. הילדים מפתחים את יכולת העברת המסרים שלהם, הם מתחילים להבין ששינוי של מילה במשפט או טון הדיבור יכולים לשנות את משמעות המילה.
3. שאילת שאלות
4. משפטי שלילה

Question 42

איזה סוג שאלות יתפתח ראשון בשלב הגן?

Answer 42

שאלות כן/לא

Question 43

קצב רכישת התחביר בשפות שונות הוא דומה.

נכון או לא נכון?

Answer 43

נכון

Question 44

ישנם שלושה זרמים מרכזיים הדנים בהתפתחות השפה.

מהם?

Answer 44

1. אימפריציזם
2. נייטיביזם
3. אינטראקציוניזם

Question 45

הגדר אימפריציזם

Answer 45

למידה.

מאמיני האימפריציזם טוענים כי הכל נרכש. הטענה היא כי כל רכישת השפה קשורה בצימודים בין הורייה לבין שילוב מורפים.

Question 46

מי היה אחד החוקרים הבולטים שהאמין באמפיריציזם?

Answer 46

סקינר

הוא טען כי הכל נובע מצפיי ומחיזוקים הניתנים מהדמות המטפלת.

Question 47

מהן עדויות התומכות באמפיריציזם?

Answer 47

ילדים שהוריהם מדברים איתם יותר מגלים יכולות לשוניות מפותחות יותר

עדויות אלה עלו לא רק מניסויים בתצפית אלה גם מסריקות מוחיות, ככל שיש יותר שיחות בבית, מסלולים המקושרים לדיבור ושפה מפותחים יותר.

Question 48

האם באמפיריציזם יש הסבר על יכולת רכישת תחביר?

Answer 48

לא.

מחקרים מראים כי ברוב הבתים אין חיזוקים על תחביר בגיל מוקדם אך כפי שראינו בגיל הגן ילדים רוכשים תחביר. נמצא כי גם בבתים שכן מתקנים תחביר ילדים לא לומדים מהתיקון.

Question 49

מי היה אבי הנייטיביזם?

Answer 49

נועם חומסקי

Question 50

הגדר נייטיביזם

Answer 50

לבני אדם יש מוכנות ביולוגית מולדת לרכישת שפה:

1. מבנה השפה הוא מורכב מדי על מנת להירכש בניסיון
2. לבני אדם יש Language Acquisition Device
3. ב-LAD: כללי דקדוק אוניברסליים שמשותפים לכל השפות

Question 51

על פי חומסקי, הילד נולד עם סל יכולות קוגניטיביות המאפשרות לו לפתח תאוריות אלו וללמוד שפה.

נכון או לא נכון?

Answer 51

נכון

Question 52

הגדר

Language Making Capacity

Answer 52

תיאוריה מאוחרת יותר.

הילד יוצר תיאוריה של שפה שהולכת ומשתכללת עם הניסיון .

Question 53

מהן עדויות התומכות בנייטיביזם?

Answer 53

1. התפתחות לשונית דומה בילדים ברחבי העולם
2. השפה היא Species Specific
3. כבר מלידה, לטרליזציה של גירויים שפתיים
4. יכולות הבחנה גבוהות לגירויים לשוניים בתחילת החיים
5. תקופה קריטית לשפה

Question 54

הגדר תקופה קריטית לשפה

Answer 54

המערכת הקוגניטיבית מותאמת יותר לרכישת שפה בגיל צעיר.

Question 55

כיצד המקרה של ג’יין תומך בנייטיביזם?

Answer 55

המקרה של ג’יין שגדלה בבידוד עד גיל 13 תומך בכך, היא הצליחה ללמוד מילים רבות אך היא לא הצליחה ללמוד תחביר ומורפיקה. המסקנה היא שישנה תקופה קריטית ללמידת תחביר, ולכן הסביבה אומנם חשובה אך המולד והזמן הגנטי הוא הכרחי.

Question 56

מה נמצא במחקרים באנשים דו לשוניים?

Answer 56

בניסויים נוספים נמצא כי כאשר אנשים דו לשוניים משתמשים בשפות שתי השפות מפעילות את אותו האזור במוח בעוד אנשים שלמדו שפה שנייה מאוחר יותר מפעילים אזורים סמוכים במוח.

Question 57

מה מצאו בניסוי שנעשה על ילדים בני 7 שצרכו רמדיה ולא הראו פגעים פיזיולוגיים?

Answer 57

מצאו, כי הם מתקשים להפיק משפטים מורכבים תחבירית ואף לחזור אליהם כשאחר אומר אותם. נציין כי זו עדות מאוחרת לפגיעה שנעשתה בגיל שנה הקריטי לרכישת שפה.

עדות זו תומכת בשלב הקריטי לרכישת תחביר

Question 58

מה טוענים מבקרי הנייטיביזם?

Answer 58

1. תינוקות של מינים שונים מגיבים לגירויים שפתיים כמו תינוקות אדם אך לא מפתחים שפה.
2. התיאוריה לא מסבירה את תהליך רכישת השפה אלא רק מתארת אותו
3. ישנה התעלמות מההשפעה הסביבתית על רכישת השפה.

Question 59

הגדר

אינטראקציוניזם

Answer 59

על פי תיאוריה זו השפה נרכשת בהליך המשלב התפתחות ביולוגית וקוגניטיבית, וסביבה לשונית משתנה.

Question 60

על פי האינטרקציוניזם,

מדוע מתפתח תחביר?

Answer 60

בהקשר התחביר הם טוענים כי הוא מתפתח מתוך צורך חברתי להעברת מסרים ותקשורת.

Question 61

בניסויים נמצא מתאם בין כמות המילים אותן יודע הילד למורכבות התחביר.

נכון או לא נכון?

Answer 61

נכון

Question 62

הגדר

Parentese

Answer 62

תופעה בה הורים מתאימים את המשלב הלשוני שלהם לילדים ואת קצב הדיבור שלהם לילד

בדרך כלל המשלב הלשוני יהיה אחד מעל המשלב של הילד וזהו גם האופן המומלץ.

Question 63

התופעה
Parentese
תומכת באיזו תיאוריה?

Answer 63

התיאוריה של ויגוצקי

Question 64

באינטרקציוניזם מדברים גם על למידה מתוך עדות שלילית, תופעות בדיבור ההורים, העוזרות לילד ללמוד שפה.

מהן אותן תופעות?

Answer 64

1. Expansion
2. Recast
3. Conversation extension

Question 65

הגדר

Expansion

Answer 65

תופעה בה ההורים לא מתקנים את הילד אך חוזרים על המשפט באופן הנכון שלו.

Question 66

הגדר

Recast

Answer 66

לקחת את המשפט שהילד אמר ולבנות משפט חדש הנכון תחבירית

Question 67

הגדר

Conversation extension

Answer 67

הילדים מבינים כי כאשר לא מתקנים אותם והשיחה נמשכת הם אמרו משפט נכון.