WPPSI-IV Flashcards
Pour quel type d’évaluation on utilise la wppsi-IV ?
Pour une compréhension du fonctionnement intellectuel général chez les enfants âgés entre 2 ans et 6 mois à 7 ans et 7 mois
Base bilan neuro psychologique
Particulièrement cas de devance, retard de développement ou DI
Est-ce que la wppsi-lv est un test neuro ?
Non, mais est basé
Dans quel contexte on pourrait utiliser la wppsi ?
Dans un contexte de classement scolaire Ou de dérogation
Quels sont les principaux éléments à considérer dans l’évaluation d’un jeunant ?
1 les caractéristiques de l’enfant
- Les caractéristiques de l’évaluateu
- La nature du test
Quels sont les caractéristiques de l’enfant pouvant influencer le testing ?
Changement rapide de comportement
Habiletés cognitives et motrices
Manque d’expérience face à un contexte d’éval
État mental et comportement durant le testing
Quels sont les caractéristiques de l’évaluateur pouvant influencer le testing ?
Connaissance sur le développement de l’enfant
Flexibilité et créativité
Tenir compte du fonctionnement à des tâches similaires dans d’autres contexte
Que veux dire tenir compte de la nature du test durant un évaluation?
Tenir compte de l’étendue d’âge, du matériel, des propriétés psychométriques, effet plancher-plafond, durée de passation
Qu’est-ce qu’un effet plafond ?
Trop facile
Qu’est-ce qu’un effet plancher ?
Trop difficile
Vrai ou faux
Chez le testing de l’enfant plus l’étendue d’âge d’un test est étroit plus le test est sensible
Vrai
Pourquoi faut-il garder le chronomètre hors de la vue ?
Agit comme un stresseur
De quelle manière l’évaluateur doit encourager l’enfant ?
Sur l’effort
Qu’ils sont les 3 facteurs du module hiérarchique à 3 factors ?
Compréhension verbale
Visuospatial
Mémoire de travail
Le modèle à 3 facteurs touche quelle tranche d’âge ?
2 ans et 6 mois à 3 ans et 11 mois
Dans le modèle à 3 facteurs lequel est plus résistant à l’interférance
Mémoire de travail
WPPSI-IV
Quels sont les 5 sous-tests pour établir un Q I chez les 2 ans 6 mois à 3 ans 11 mois ?
1 vocabulaire réceptif
- Information
- Blocs
- Assemblage d’objets
- Picture memory
Le modèle hiérarchique à 5 facteurs couvre quelle tranche d’âge ?
4 ans à 7 ans et 7 mois
Quels sont les 5 facteurs pour évaluer un QI chez les 4 ans à 7 ans et 7 mois avec la wppsi ?
- compréhension verbale
- Visuospatial
- Raisonnement fluide
- Mémoire de travail
- Vitesse de traitement
Modèle à 5 facteurs
Que cela signifie lorsque l’indice de vitesse de traitement présente un écart considérable avec les autres facteurs ?
Di
Modèle 5 facteurs
Quels sont les 2 volets de la compréhension verbale ?
- Doit comprendre la consignes
2. Volet réceptif El identification image
Quels sont les sous -tests dans l’évaluation du Qi global chez les 4 ans à 7 ans et 7 mois
1 information
- Similitudes
- Bloc
- Picture memory
- Bug search
L’icv - tests de connaissance sollicite quelles fonctions ?
Intelligence cristallisée, MLT, habileté à retenir et récupérer des connaissances
Mais aussi «expression» (affecte la validité)
L’icv vocabulaire réceptif sollicite quelles fonctions ?
Vocabulaire réceptif, développement de langage
Mais aussi perception visuelle
L’icv _ identification d’images sollicite quelles fonctions ?
Habiletés du langage expressif et un volet du développement langagier (connaître les mots)
Mais implique ausside savoir c’est quoi et commentça s’appelle
L’icv-similitudes
Mesure quoi ?
Mesure le raisonnement analogique, la formation de concept
Mais aussi intelligence cristallisée
L’iv-vocabulaire
Mesure quoi ?
Mesure la connaissance de mots et la formation de concept verbaux
Mais aussi la capacité d’abstraction
L’iu-compréhension
Mesure quoi ?
Le raisonnement verbal et la conceptualisation, la compréhension et l’expression verbale, capacité à évaluer et utiliser des expressions verbales ainsi que l’habilité à démontrer un jugement et des connaissances pratiques
Aussi intelligence cristallisée et le sens commun.
IVS - blocs
Sollicite ?
Mesure l’habileté à analyser et visualiser un stimuli visuel abstrait
Mesure aussi la perception visuelle et élément de fond
IVS- assemblage d’objets
- On pourrait le faire seul pour avoir un score standard et une cote z
Mesure l’organisation visio-perceptuelle, l’intégration synthèse des parties comme un tout , le raisonnement non-verbal, l’apprentissage par essais-erreurs
Measure aussi impulsivity, contrôle moteur, TDA, flexibility
IMT- reconnaissance d’images
Mesure ?
Mémoire de travail visuelle ( resistance à lintertérence)
IVT - pour les plus âgés il existe le test recherche d’insecte
Il mesure quoi ?
Mémoire de travail visuelle, coordination visuo-motrice, flexibilité, discrimination visuelle et concentration.
À quoi s’oppose le raisonnement fluide ?
À l’intelligence cristallisée
Quels sont les 3 scores globaux disponibles dans la wppsi ?
1-échelle globale EGQI
- Index non-verbal (INV)
- Index d’apptitude générale (GAI)
Quel score global est le plus représentatif lorsqu’il n’y a pas trop d’écart
EGQI
À quoi sert l’INV
À isoler les aptitudes langagières déficitaires
Que permet l’usage du GAI ?
À isoler la mémoire de travail et la vitesse de traitement
En présence d’un TDAH que remarque-t-on entre le GAI et l’EGQI ?
Un écart significatif
En cas de score invalide, quelles sont les options ?
Un sous-test supplémentaire peut remplacer le sous-test principal
Prorata/substitution
Vrai ou faux
Le prorata peut être combiné à une substitution
Faux. Le prorata ne peut être combiné à une substitution
Dans quelle circonstance on utilise le prorata ?
Lorsqu’il n’est pas possible de faire une substitution de test
En quoi consiste le prorata ?
Générer une valeur équivalente pour l’indice dont une valeur est manquante
Seulement pour générer un EGQI
Jeunes = 4/5
Vieux =5/6
Quel est l’étendu du score composite pour la moyenne
90-109 = moyenne
Seuil de signification
Pourquoi choisir un seuil moins stricte et = quoi ?
Seul moins stricte permet d’établir un profil des forces et des faiblesses d’un enfant dans la moyenne
PI = 0.1 ou 0,15
Seuil de signification
Pourquoi choisir un seuil plus stricte et = quoi ?
Classement scolaire
Enfants avec des difficultés de développement
0.01 à 0,05
Plus le seuil est stricte moins il y a de différences significatives
Vrai ou faux
Plus un enfant s’écarte de la moyenne plus il est préférable de le comparer au niveau de compétence
Vrai
À quel groupe de référence on pourrait comparer un enfant entre 90 et 109
À l’ensemble
À qui comparer l’enfant <90 et >109
À son seuil à lui donc global ou GAI
Pour évaluer les forces et les faiblesses on utilise un score de…..
Comparaison
Dans les 2 groupes d’âges on utilise quoi pour comparer les indices ?
Le score d’indice primaire moyen (SIM)
Dans les 2 groupes d’âges on utilise quoi pour comparer les sous-tests ?
Score d’équivalence moyens pour les sous-tests d’indices primaires (MSS-I)
Si la valeur absolue du score de différence obtenue est ≥ à la valeur de la valeur critique qu’est-ce que cela signifie?
Que la différence est statistiquement significative
Un écart cliniquement significatif =
10% à 15%
Quels sont les 4 indices auxiliaires ?
1 acquisition du vocabulaire (IAV)
2. Non-verbal (INV)
3. Aptitude générale (IAG)
4 compétence cognitive (ICC)
