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Neuro enfants > Wisc > Flashcards

Wisc Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la wisc?

A

Instrument clinique qui évalue l’intelligence chez les enfants âgés de 6 ans 0 mois à 16 ans et 11 mois

Permet une représentation de l’aptitude générale grâce à l’EGQI

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Q

Combien sous-tests comprend la WISC et quels sont les domaines évalués

A 
18 sous-tests
Raisonnement verbal
Raisonnement visuospatial
Raisonnement logique
Mémoire de travail
Vitesse de traitement de l’info
Vitesse de dénomination

10 sous-tests primaires

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3
Q

Quels sont les indices primaires ?

A 
ICV ; indice de la compréhension verbale
IVS ; indice visuospatiale
IRF ; indice de fluide raisonnement
IMT ; indice de mémoire de travail
IVT; indice de vitesse de traitement de l'information
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4
Q

Quels sont les 5 indices auxiliaires ?

A 
IRQ; indice du raisonnement quantitatif
IMTA ; de la mémoire de travail auditive
INV ; indice non verbal
IAG; indice aptitude générale
ICC ; indice de la compétence auditive
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Q

Quels sont les sous-tests de compréhension verbale (icv) ? Calcul de l’EGQI

A

Similitudes
Vocabulaire

Connaissance / compréhension

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6
Q

Quels sont les sous-tests de l’indice visuospatial? Calcul de l’EGQI

A

Blocs

Casse-tête visual -

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7
Q

Quels sont les sous-tests de l’indice du raisonnement fluide? Calcul de l’EGQI

A

Matrices et balances

Concepts en image & arithmetic

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8
Q

Quels sont les sous-tests de l’indice de memoire de travail ? Calcul de l’EGQI

A

Séquences de chiffres

Séquences images/ lettre chiffre

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9
Q

Quels sont les sous-tests de l’indice de vitesse de treatment ? Calcul de l’EGQI

A

Code

Repérage de symboles & annulation

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10
Q

Quels sont les sous-test (10) pour l’échelle d’indice primaire ?

A 
Similitudes
Vocabulaire
Blocs
Casse-tête visuel
Matrices
Balance
Séquences de chiffres
Séquences d'image
Codes
Repérage de symbole
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11
Q

Quelles sont les observations qualitatives ?

A 
Manque d'attention
Fatigué cognitive
Anxiété
Incompréhension
Agitation
Changement d'humeur
Difficulté face à l'échec
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12
Q

Que mesure l’ICV ?

A

Mesure l’aptitude de l’enfant à accéder aux connaissances acquises et à les appliquer en ce qui attrait aux mots

Mesure l’intelligence cristallisée

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13
Q

L’ICV est sensible à quel type d problématique ?

A

Dyslexie & trouble d’apprentissage

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14
Q

ICV - similitudes

Évalue quoi ?

A
  1. La formation de concepts verbaux
  2. La capacité de catégorisation
  3. La capacité d’abstraction verbale
  4. Le raisonnement verbal
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15
Q

ICV - similitudes

Quels sont les 3 types de réponses ?

A
  1. Niveau concret : fait référence aux caractéristiques des objets
  2. Niveau fonctionnel; fait référence à l’usage des objets
  3. Niveau abstrait ; fait référence à la classe commune d’appartenance des objets
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16
Q

ICV - vocabulaire

Évalue quoi ?

A 
La connaissance lexicale
L'accès lexical
La capacité d'élaboration conceptuelle
La récupération de connaissances en mémoire à long terme.
L'élaboration du discours
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17
Q

Similitudes vs vocabulaire

Lequel est davantage lié aux connaissances lexicales

A

Vocabulaire

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18
Q

similitudes vs vocabulaire

——— est d’avantage lié au raisonnement verbal abstrait et conceptuel et à la flexibilité cognitive
.

A

Similitudes

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19
Q

Si …. SI > VC

A

Force dans le raisonnement abstrait et conceptuel comparativement aux connaissances lexicales et à l’accès aux connaissances

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20
Q

Si… VC >SI

A

Force connaissances lexicales et accès aux connaissances comparativement au raisonnement abstrait et conceptuel

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21
Q

Comment interpréter l’ICV ?

A

Score élevé = bon vocabulaire, récupération efficace des infos en mémoire, bonne capacité de raisonnement verbal et de résolution de problèmes verbaux, communication efficace des connaissances

Score faible = voc. Peu développé, difficulté à récupérer les informations acquises, diff. À s’exprimer verbalement et à raisonner verbalement + difficulté de raisonnement et de résolution de problèmes de facongénérale

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22
Q

Que mesure l’IVS ?

A

Mesure l’aptitude de l’enfant à évaluerles détails visuels et à comprendre les relations visuospatiales afin d’effectuer des constructions à partir d’un modèle

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23
Q

IVS : blocs

Évalue quoi ?

A
  1. le raisonnement et l’analyse visuospatial
  2. Les habiletés visuoconstructives

flexibilité

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24
Q

Le test des blocs est sensible à quelle problématique ?

A

Dyspraxie(tdc)

25
Q

IVS ; blocs

Quels sontlestypes de stratégies ?

A
  1. Stratégie analytique : modèle global fragmenté; place les blocs un à un ( traitement + séquentiel)
  2. Stratégie globale: stratégie par essais erreurs
  3. Stratégie synthétique : modèle global découpé en groupes de blocs ( traitement+ simultané)
26
Q

Comment interpréter l’IVS?

A

Score élevé = aptitude bien développée à appliquer raisonnement spatial et à analyser les details visuels

Score faible = déficience de traitement de l’information spatiale, difficulté avec la discrimination visuelle, attention faible, déficience d’intégration visuomotrice, aptitude de raisonnement généralement faible

27
Q

Que mesure l’IRF ?

A

Mesure l’aptitude de l’enfant à déceler la relation conceptuelle sous-jacente parmi des objets visuels et à utiliser le raisonnement pour identifier et appliquer des règles. ( nécessite un raisonnement inductif et un r quantitatif)
Même de raisonnement logique
intelligence fluide

28
Q

IVS ; casse-têtes visuels

Évalue quoi ?

A
  1. Analyse perceptible et visuospatiale

2. Le raisonnement perceptuel et visuospatial

29
Q

Nommer une épreuve très fidèles aux réelles aptitudes de l’enfant

A

Casse-tête visuel

30
Q

Éléments (4) importants à observer dans casse-tête ?

A

1 perte de consignes

  1. Saillance
  2. Impulsivité
  3. Détourne
31
Q

Blocs et casse-tête utilisent le raisonnement perceptif et visua-spatial mais quels sont les différences ?

A

Blocs implique : habiletés visuomotrices, rétroaction visuelle, habituation au matériel

Casse-tête : implique l’imagerie mentale, des stimuli visuels nouveaux à chaque item

32
Q

IRF - matrices

Évalue quoi ?

A

Le raisonnement inductif & l’intelligence fluide

33
Q

IRF - balances

Évalue quoi ?

A

Le raisonnement inductif & déductif

Le raisonnement quantitatif

34
Q

IRF - balance

Sensible à quelle prob ?

A

Dyscalculie

35
Q

Quelle est la différence dans le raisonnement pour matrices vs balances ?

A

Matrices = inductif

Balances-quantitatif

36
Q

Comment interpréter l’IRF ?

A

Score élevé = aptitude à isoler l’information conceptuelle de détails visuels et à appliquer ces connaissances de façon efficace
score faible = peut indiques une aptitude de raisonnement généralement faible/ peut indiquer des difficultés à identifier l’information visuelle ou à relier l’info visuelle aux concepts abstraits / peut indiquer une difficulté à comprendre et appliquer le raisonnement quantitatif inductif ou conceptuel

37
Q

Que mesure l’IMT ?

A

Mesure de l’aptitude à enregistrer, maintenir & manipuler l’information visuelle et auditive de manière consciente

Même de la boucle phonologique, du calepin visuo-spatial et de l’administrateur central

38
Q

IMT ; séquences de chiffres

Mesure quoi ?

A

Ordre direct; empan mnésique

Ordre inverse et croisant; mesure de la mémoire de travail auditive

39
Q

Que demande la tache d’ordre direct dans séquence de chiffres ?

A

Demande de répéter mentalement la séquence de chiffres dans la boucle articulatoire afin d’en conserver la trace et de pouvoir ensuite l’énoncer oralement

40
Q

Que signifie OI

A

L’empan en ordre inverse est généralement le plus court suivi de l’ordre croissant et après de l’ordre direct.

41
Q

IMT; séquences images

Évalue quoi ?

A

Mémoire de travail visuelle

Capacité à résister à l’interférence et aux distractions

42
Q

Quelle est la différence de mémoire entre séquence de chiffres et séquences d’images ?

A

Sc : mémoire de travail auditive

Séq. Image = mémoire de travail visuelle

43
Q

Si … direct > inverse ou croissant

A

Meilleure capacité d’empan mnésique versus la manipulation d’informations en mémoire

44
Q

Si… inverse > direct

A

Plus grande mobilisation des ressources devant une tâche plus difficile, bonne stratégie exécutives

45
Q

Si… SC > SEI

A

Plus grande facilité avec la modalité auditive versus visuelle ou avec le rappel de l’info de façon libre

46
Q

Si…SEI >SC

A

Plus grande facilité avec la modalité visuelle versus auditive ou avec le rappel de l’info en reconnaissance

47
Q

Comment interpréter l’IMT ?

A

Score élevé= aptitude bien développée à identifier l’information, à la retenir temporairement et à la réorganiser en vue d’une résolution de problèmes

Score faible = distractibilité, Tb discrimination visuelle ou auditive, difficulté à retenir l’information en mémoire à court terme, difficulté à manipuler l’info en mémoire, un fonct. Cognitif généralement faible

48
Q

Que mesure l’IVT ?

A

Mesure la vitesse et la précision en ce qui a trait à l’identification visuelle, la prise de décision, la mise en œuvre de décisions

49
Q

Quel est l’indice le plus influencé par d’autres variables (perception visuelle, vitesse de discrimination visuelle, capacités motrices, contrôle attentionnel, facteurs liés la testing) ?

A

L’IVT

50
Q

IVT - code

Mesure quoi ?

A

1 la mémoire de symboles visuels

  1. La vitesse graphomotrice
  2. La coordination visuomotrice
  3. La discrimination visuelle et le balayage visuel
51
Q

IVT- repérage de symboles

Évalue quoi ?

A

La vitesse perceptive

52
Q

Si… CD > RS?

A

Plus de difficultés avec la discrimination visuelle, l’attention visuelle et la perception visuelle

Peut être une force dans l’apprentissage d’associations jumelées et ou dans la vitesse graphomotrice

53
Q

Si… RS > CD ?

A

Difficultés d’ordre graphomotrice

Souvent haut potentiel & dyspraxie

54
Q

Comment interpréter l’IVT ?

A

Score élevé = aptitude bien développée à identifier rapidement l’information visuelle, à prendre des décisions rapidement et précisément et à les mettre en œuvre
Score faible = tb discrimination visuelle, perte attention, difficultés motrices, lenteur d’exécution, vitesse cognitive faible, difficultés de balayage visuel

55
Q

Quels sont les sous-tests dans l’indice non verbal (INV) ?

A 
Blocs
Casse-tête
Matrice
Code
Repérage de symboles
56
Q

Qu’est-ce que le IAG ?

A

Indicateurs des aptitudes de raisonnement qui exclut les fonctions instrumentales

57
Q

Quand utiliser le GAI ?

A

Utilisé lorsqu’une hétérogénéité trop importante est présente quant aux performances de l’enfant dans les 7 sous-tests pour l’EGQI

58
Q

L’IAG est le plus souvent utilisé dans quelles problématiques ?

A

TDAH
Tb lecture (dyslexie)
TSA sans altération du langage
Douance

59
Q

Quet indice auxiliaire est le compliment du GAI ?

A

L’ICC

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