week 3 Flashcards
David Kolb
David Kolb heeft ook het idee van de vier leerstilen bedacht, die de vier stadia van de cyclus van het
ervaringsleren aanvullen. De vier leerstijlen zijn gebonden aan het idee dat iedereen zijn eigen
geprefereerde leerstijl heeft. Zij kunnen langs twee continuüms worden uitgelijnd de verwerkings-
en gevoelscontinuüms. De leerstijlen zijn: activist, reflector, pragmatist en theorist.
ADDIE-model
Het ADDIE-model is een instructieve ontwerpbenadering die wordt gebruikt voor ontwikkelings- en
trainingsprogramma’s in organisaties. “ADDIE is een acroniem voor de verschillende stadia
Dit model biedt een eenvoudige en effectieve aanpak om het leren en de ontwikkeling effectief af te
stemmen op de doelstellingen van de organisatie.
Wat zijn de verschillende stadia van het ADDIE-model
Analyse: kan worden beschouwd als een kloofanalyse tussen de huidige en de gewenste
behoeften
Ontwerp: omvat het formuleren van leerdoelen, het plannen van de beoordelingsstrategie,
het bepalen van niveaus, typen en moeilijkheidsgraad en het selecteren van de wijze van
oplevering
Ontwikkelen omvat het opstellen, produceren en testen van leermateriaal;
Implementeren de fase waarin het programma beschikbaar wordt gesteld aan de lerende;
Evalueren beoordelen of de voordelen de
Het meest gebruikte trainings-evaluatiemodel in opleiding en ontwikkeling is Kirkpatrick’s Four level model. Licht deze toe.
- Reactie: affectieve en attitudinale reactie (78%1., Je kunt werknemers vragen wat ze van een
training vonden door middel van bijvoorbeeld een ‘smiley-scale, waarbij ze de training
kunnen beoordelen met een blje smiley tot een verdrietige smiley. - Leren de mate van het leren (32%). Vaak worden hier kennistesten voor gebruikt, waarbij
de kennis van werknemers wordt getest na de training-
Gedrag veranderingen in baan-gerelateerd gedrag (19%). Hier kunnen supervisor ratings of
objectieve indicatoren gebruikt worden, zoals observaties:
Resultaten: nut voor de organisatie (7%). Zo kan er gekeken worden naar de productiviteit,
opbrengsten, of de return-of-investment.
Experimenteel ontwerp is robuust, maar kostbaar. Er zijn drie methoden, van minder nauwkeurig en
kostbaar tot zeer nauwkeurig en kostbaar:
Ontwerp met alleen een posttest eenvoudigst te gebruiken, waarbij na de training een
enquête wordt gehouden om de cursisten te vragen naar hun mening over de training (met
inbegrip van de affectieve reacties.
Pre-post design het meest rigoureus, waarbij de cursisten niet alleen na de training, maar ook voor de trainingen worden ondervraagd, specifiek gevraagd naar hun kennis en een positieve trend kan worden vastgesteld:
Pre-post gecontroleerd ontwerp: zowel een opleiding als een controlegroep (dwz: geen
interventie, iet deelnemen aan de opleiding) zou bestaan Beide zouden na de training
worden vergeleken om te zien of er een verandering is vawege de training. Uiteindelijk zou
de controlegroep plat moeten bljven en zouden de trainers een toename van de kennis
moeten hebben die aan het eind te zien is Het belang van de controlegroep ligt in het
kunnen controleren op verwarrende factoren en de invloed van de training kan worden
geisoleerd bij het testen van de kennis van mensen.
mobiel leren
is leren met behulp van apparaten zoals smartphones en tablets. Op
dit moment maakt slechts 10% van de organisaties gebruik van deze vorm van leren (de
minst volwassen vorm van leren). Meer organisaties zijn echter op zoek naar toegankelijk,
boeiend en hapklaar leren dat overal en altijd beschikbaar is.
sociaal leren
Sociaal leren is leren door middel van digitale interacties met anderen door middel van
blogs, wiki’s, videochat etc. (leren van en met anderen). 59% van de organisaties maakt
gebruik van sociaal leren in hun training en ontwikkeling Echter, slechts 24% getuigt van de effectiviteit ervan. Het doel van deze vorm van leren is het bevorderen van samenwerking, kennisdeling en een sterke leercultuur.
Adaptief leren
Adaptief leren wordt bereikt door middel van gepersonaliseerde programma’s en omvat het
gebruik van datamining om geindividualiseerde leerinhouden samen te stellen.
