Vygotsky et la psychologie historico-culturelle Flashcards
Quels sont les deux fondements de la psychologie historico-culturelle?
- Le marxisme : ce que fait l’humain le façonne en retour
- La dialectique (thèse, antithèse, synthèse) : quand l’enfant entre en contact avec le monde social, une idée qu’il croyait valable (thèse) se retrouve non adaptée au monde social (antithèse). L’enfant, par la résolution de problème, modifie cette idée pour l’adapter aux conditions sociales (synthèse).
Quelles sont les critiques de Vygotsky à l’égard de la psychanalyse?
Elle n’est pas sérieuse sur le plan méthodologique.
Quelles sont les critiques de Vygotsky à l’égard du béhaviorisme?
Il ignore complètement la conscience.
Quelles sont les critiques de Vygotsky à l’égard du constructivisme piagétien?
Il fait fausse route, puisque le premier langage est social et non égocentrique comme le pense Piaget. Le constructivisme fait aussi fausse route au niveau de l’universalité de la cognition humaine.
Quels sont les trois postulats de la psychologie historico-culturelle?
- La science n’est pas unité (postulat épistémologique).
- L’étude de la personne ne peut pas se limiter aux phénomènes observables (postulat méthodologique).
- La nature humaine est active et déterminée (postulat anthropologique).
Que signifie le postulat épistémologique “la science n’est pas unité” selon Vygotsky?
Il y a une rupture entre le développement naturel et le développement culturel.
La pensée humaine a une origine socioculturelle qui la détermine.
Le plan social est essentiel pour le développement de la pensée.
Que signifie le postulat méthodologique “l’étude de la personne ne peut pas se limiter aux phénomènes observables” selon Vygotsky?
Le développement va du social vers l’individuel.
Les outils et les instruments de la culture permettent le développement.
Il y a une nécessité de comprendre le développement historique de la culture pour comprendre le développement de l’enfant.
Que signifie le postulat anthropologique “la nature humaine est active et déterminée” selon Vygotsky?
La maturation s’explique par la biologie et par l’appropriation d’outils sémiotiques (outils culturels porteurs de sens, comme l’art) avec l’aide d’autrui (processus d’intériorisation).
L’humain est déterminé par l’environnement culturel dans lequel il évolue.
Vygotsky critique quel mode d’enseignement?
la scholastique, l’enseignement magistral.
Quelle est la conception de l’apprenant de Vygotsky?
Il doit d’abord être actif en collaboration avec autrui, puis seul. L’enfant s’élève avec l’aide de l’autre.
Quelle est la conception du programme selon la psychologie historico-culturelle?
Il doit précéder le développement, prendre en compte les concepts spontanés (non scientifiques) et les concepts scientifiques.
Quelle est la conception du rôle de l’enseignant selon la psychologie historico-culturelle?
Un guide, modèle, médiateur qui soutient l’élève dans sa zone proximale de développement et crée une communauté d’apprentissage.
