vredovanje Flashcards
Cilj usmenog ispitivanja je _________________, a pisanog ______________________.
sumativno vredovanje, provjera znanja
Vrste pismenih zadataka
esejski, nadopunjavanja, dosjećanja, višestrikog izbora, alternativnog izbora, povezivanja i sređivanja
Koji je glavni cilj alternativnih tehnika vrednovanja?
Prikupiti dokaze o učeničkom pristupu, procesiranju i rješavanju zadataka iz svakodevnog života u nekom tematskom području.
Koje su alternativne tehnike vredovanja?
- portfolio
- vrednovanje izvedbe
- izložbe i sajmovi
- dnevnici
uratci učenika sistematski prikupljani tijekom dužeg perioda vremena koji tipično uključuju i učeničke samorefleksije na proces učenja/usvajanja nekog znanja i vještina je ______________.
Portfolio
Neki prednosti i nedostaci alternativnih tehnika vredovanja
+ razvoj metakognitivnih vještina i samoregulacije, provjera transfera znanja i vještina u realan svijet, provjera primjene naučenog, priprema za situacije vrednovanja na tržištu rada, zabavni
- zahtjevna priprema, vremenski zahtjevni učenicima, upitna pouzdanost i valjanost, visoka subjektivnost u ocjenjivanju….
Proces kombiniranja različitih postupaka vredovanja znanja te njihovo prevođenje na mjernu skalu koja ima neko evaluativno značenje je ….
ocjenjivanje
Koje su svrhe ocjenjivanja?
- administrativna - npr. rang učenika, prolazak razreda, upis u škole/faks
- informacijska - feedback o znanju/postignutim ciljevima
- motivacijska - potiče trud kao ekstinzična vanjska nagrada
Koji su načini formiranja kkonačne ocjene?
- bodovni sustavi
- sustav prosjeka
kOJE SU SVRHE VREDNOVANJA?
poticati učenje, povećanje motivacije, dokazati uspješnost poučavanja
Opiši mehanizme putem kojih vrednovanje potiče učenje.
- nastavnici dobiju jasne info o efikasnosti poučavanja; info o tome koja metoda poučavanja je najbolja za ishod
- info o slabim i jakim stranama učenika - usmjeravanje poučavanja
- učenici ponavljaju i uvježbavaju
- feedback učenicima o nj uspjeu
- učenici se navikavaju na situacije evaluacije znanja i vještina
učenici nauče više kada su procesi poučavanja efikasno integrirani s čime?
procesima vrednovanja
formativno vs sumativno vrednovanje
FORMATIVNO: info o uspjehu dok poučavanje još traje, ugl neformalno, a formalni oblik su npr inicijalni
SUMATIVNO: info o uspjehu na kraju poučavanja, provjera akumulacije znanja i vještina, koristi se za formiranje konačne ocjene ili u selekcijske svrhe
Što je školska dokimologija i koje su 3 skupine činitelja?
Proučava činitelje koji kvare metrijsku vrijednost provjeravanja znanja i ocjenjivanja te pokušava pronaći načine i postupke za što pouzdanije ispitivanje i mjerenje znanja.
Predmet mjerenja, instrument mjerenja i tehnika mjerenja.
Nabroji pogreške nastavnika kao instrumenta mjerenja
- osobni kriterij za predmet mjerenja
- osobna jednadžba
- halo efekt
- logička pogreška
- pogreška sredine
- pogreška diferencijacije
- pogreška kontrasta
- tendencija prilagođavanja kriterija skupini