VOLLEYBALL Flashcards
Qu’est ce que la didactique ?
“Etude des processus d’élaboration et d’acquisition (chez l’élève) et de transmission (chez l’enseignant) des savoirs et savoir-faire d’une discipline.”
=> Hébrard, 1986
A quoi sert le traitement didactique d’une activité ?
A passer d’une pratique culturelle de référence à une activité physique et sportive enseignable en milieu scolaire qui doit permettre à tous les élèves quel que soit leur niveau de rentrer dans l’activité.
Définition du volleyball
Sport pratiqué en salle ou en plein air, sur un terrain délimité, opposant deux équipes de six joueurs maximum chacune et consistant, pour les joueurs d’une équipe, à faire franchir un obstacle vertical (le filet) au ballon, en le reprenant de volée et en le frappant de la main ou de toutes autres parties du corps, sans le laisser rebondir de telle sorte que l’équipe adverse ne puisse pas le renvoyer.
Quelles sont les étapes du traitement didactique ?
- Définition et classification
- Logique interne et règles essentielles enjeux de formation ce que ça va apporter à l’élève de pratiquer cette activité
- Quelles compétences ça va lui permettre d’acquérir
- Quels problèmes fondamentaux auxquels les élèves vont être confrontés
- Les niveaux de pratique « passer d’un élève qui….à un élève qui….. »
- Evaluation et situations de référence
A quelle famille des sports collectifs appartient le volleyball ?
Sport collectif de petit terrain
Activité de coopération et d’opposition
Quelles sont les spécificité du volleyball ?
- Frapper la balle
- Rebond au sol interdit
- Nombres de touches limités
- Lutte pour le ballon indirecte car présence du filet: on doit « rendre »
le ballon aux adversaires pour marquer, pas d’interpénétration des
camps - Création d’un nouvel équilibre car tête toujours orientée vers le haut,
regard vers l’avant et les côtés pas de danger qui arrive de derrière - Rotation des joueurs imposées
- Le terrain à la fois une cible à défendre et en même temps une zone
d’évolution et de déplacements des joueurs
Quels sont les enjeux de formation au volleyball ?
D’ordre psychomoteur:
* Précision dans la réalisation et la coordination de déplacement, placement postural et de frappe.
* Nécessité de coordonner les actions
* Développer des capacités d’équilibre et de déplacement latéral et antéropostérieur
D’ordre cognitif :
* Mise en place de repères spatio-temporels permettant de structurer l’espace de jeu.
* Optimisation de la relation d’anticipation-coïncidence entre la balle et les joueurs
* Identification, appréciation et analyse des données perceptives en relation à l’espace, au temps, à la nature de la balle, aux individus (partenaires et adversaires voire arbitre) et à la stratégie de jeu
* Développer des capacités d’analyse et de décision dans un temps très bref par rapport à la trajectoire de la balle, le camp adverse et les joueurs.
D’ordre socio-affectif :
* Mise en place d’une organisation sociale dans le jeu basé sur la communication
* La responsabilité qui se manifeste dans la différenciation et la complémentarité des rôles
* Solidarité, tolérance et humilités au sein du collectif
* Prise de responsabilité pendant l’échange, à l’arbitrage
Quels sont les enjeux de formation d’ordre socio-affectif au volleyball ?
- Mise en place d’une organisation sociale dans le jeu basé sur la communication
- La responsabilité qui se manifeste dans la différenciation et la complémentarité des rôles
- Solidarité, tolérance et humilités au sein du collectif
- Prise de responsabilité pendant l’échange, à l’arbitrage
Quels sont les enjeux de formation d’ordre cognitif au volleyball ?
- Mise en place de repères spatio-temporels permettant de structurer l’espace de jeu.
- Optimisation de la relation d’anticipation-coïncidence entre la balle et les joueurs
- Identification, appréciation et analyse des données perceptives en relation à l’espace, au temps, à la nature de la balle, aux individus (partenaires et adversaires voire arbitre) et à la stratégie de jeu
- Développer des capacités d’analyse et de décision dans un temps très bref par rapport à la trajectoire de la balle, le camp adverse et les joueurs.
Quels sont les enjeux de formation d’ordre psychomoteur au volleyball ?
- Précision dans la réalisation et la coordination de déplacement, placement postural et de frappe.
- Nécessité de coordonner les actions
- Développer des capacités d’équilibre et de déplacement latéral et antéropostérieur
Quelles sont les contraintes liées au volleyball ?
- Droits des joueurs : tout frapper donc temps d’action sur la balle très réduit, rapidité du traitement de l’information
- Gravité : la pesanteur, premier adversaire du volleyeur!
- Occupation de l’espace, communication avec les partenaires, répartition des rôles
- Système de score : prendre l’ascendant sur… Faire pencher le rapport de force en sa faveur
- Intentions différentes du joueur s’il joue avec ses partenaires, s’il envoie la balle chez l’adversaire : adaptation de la technique employée. Quels sont les principes d’action des joueurs?
Quels sont les principes d’actions en attaque et en défense au volleyball ?
En attaque :
- conserver la balle
- faire progresser la balle
- attaquer la cible adverse
En défense :
- protéger sa cible
- empêcher/gêner l’attaque adverse
- récupérer la balle
Quelles sont les règles d’action liées à la conservation du ballon ?
- Garder le ballon dans son camp après
récupération. Contrôler le ballon - Orienter la balle vers zone d’attaque.
- Donner une balle haute et dans la zone
du passeur. Réduire l’incertitude en termes de lieu de chute du ballon et en termes de trajectoires
Quelles sont les règles d’action liées à la progression du ballon ?
- Amener la deuxième frappe vers la zone d’attaque en s’orientant vers la zone. Mettre la balle pour que le partenaire soit en Situation Favorable de Marque.
- Augmenter le nombre de joueurs en
SFM
Que signifie SFM ?
bonne question
Quelles sont les règles d’action liées à l’attaque de la cible adverse ?
- Marquer directement par le service ou l’engagement
- Créer la certitude chez soi
- Créer l’incertitude chez les adversaires
Quelles sont les règles d’action liées à la protection de la cible ?
- Coordonner ses actions avec celles de l’adversaires.
- Occuper les espaces libres
- Couvrir sa zone
Quelles sont les règles d’action liées à la gêne de l’attaque adverse ?
- Empêcher l’attaquant de frapper en contrant (défenseur avant)
- Être mobile en défense arrière. Attitude
Quelles sont les règles d’action liées à la récupération de la balle ?
- Anticiper la trajectoire et le lieu où la balle va tomber. Prise d’informations
- Coordonner ses actions : déplacements et placements par rapport aux partenaires et adversaires
- Être prêt à réagir : vigilance, état d’esprit
Quelles sont les règles d’action liées à la récupération de la balle ?
- Anticiper la trajectoire et le lieu où la balle va tomber. Prise d’informations
- Coordonner ses actions : déplacements et placements par rapport aux partenaires et adversaires
- Être prêt à réagir : vigilance, état d’esprit
Quels sont les différents niveaux de jeu au volleyball ?
- Niveau 0 : frapper
- Niveau 1: renvoyer
- Niveau 2 : renvoyer avec soutien
- Niveau 3 : renvoyer avec relais
- Niveau 4 : balle placée
- Niveau 5 : attaque smashée
- Niveau 6 : développer des temps d’attaque
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 0 ?
Attitude d’attente : jambes tendues bras ballants, pas d’utilisation du train inférieur, peu de zone couverte, ballon bloqué quand jugé insatisfaisant, ballon joué après rebond, éloignement du ballon (peur), frappe explosive, ballon rabattu vers l’avant
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 1 ?
Difficulté à se déplacer.
Attitude pré-active mais les bras compensent le manque de mobilité des jambes
Difficulté à s’orienter : le corps reste orienté en fonction d’où vient la balle
Pas de différenciation des rôles : tous les joueurs vont au ballon. Temps de latence une fois la balle passée de l’autre côté du filet
Peu de replacement
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 2 ?
Jeu dans le “ici et maintenant”, pas d’anticipation sur l’action future
Le joueur relais face au réceptionneur a 2 choix : soit renvoyer en face, soit réutiliser son partenaire (ballon qui repart derrière)
Pas d’orientation du joueur relais
Utilisation de la manchette et de la passe à 10 doigts sans intention de créer de l’incertitude chez l’adversaire
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 3 ?
Joueur relais ne se sent pas toujours concerné, peu de mobilité. Faible rayon d’action
Joueur réceptionneur se déplace précipitamment et vient se coller au filet; peu de disponibilité pour agir sur passes approximatives de son partenaire
Peu ou pas de replacement : les 2 joueurs se retrouvent collés au filet. Tentative de construction en 3 touches qui perd l’échange contre une équipe qui renvoie direct
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 4 ?
Le joueur relais ou passeur se rend disponible pour jouer un maximum de 2ème balle
Le réceptionneur ou relanceur ou défenseur anticipe son placement et son orientation en fonction des informations qu’il prend su rla balle et les adversaires
Accroissement de la mobilité et de la couverture du terrain grâce à une meilleure organisation et une meilleure communication
Plusieurs attaquants peuvent se retrouver en SFM avec les épaules et le bassin orientés vers le terrain adverse
Les balles sont placées, smashs encore approximatifs par mauvaise synchronisation du saut (anticipation coïncidence) et plan de frappe trop derrière la tête
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 5 ?
Jeu plus rapide car les attaques smashées sont de plus en plus fréquentes
L’attaquent est regardé par ses partenaires : soit fait le point, soit fait une faute, soit est contré
Les services efficaces réduisent le nombre d’attaquants en SFM
Quels sont les comportements observés chez une personne de niveau 6 ?
Le contre est une arme qui réduit l’efficacité de l’attaque
Un bon service réduit les choix du passeur et facilite le travail de relecture et de placement du contre
Même avec une bonne réception, une bonne relance ou une bonne défense, le contre est efficace. La bonne liaison avec les lignes arrières réduisent conséquemment l’efficacité du système offensif
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 0 ?
Ballon contrôlé au-dessus de soi pour obtenir un renvoi haut : renversement de la tête vers l’arrière
Action dissocié des bras et des jambes : se déplacer avec jambes, se préparer à renvoyer avec membres supérieurs
Action associée des bras et des jambes au moment de la frappe
Doser l’énergie transmise
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 1 ?
Mobilité des appuis dans les déplacements antéro-postérieurs et latéraux
Réorientation et rééquilibration des appuis, bassin, épaules vers la cible visée
Différenciation des rôles => se reconnaître :
- porteur de balle s’organiser pour contrôler la balle
- non porteur de balle : s’organiser pour proposer une aide
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 2 ?
Orientation du joueur relais pour qu’il produise une passe dans la zone avant et qu’il place son partenaire en situation favorable de marque
Déplacement vers l’avant (sans se coller au filet) du réceptionneur pour proposer une solution offensive au joueur relais
L’attaquant doit enrichir ses possibilités de réponses pour attaquer le camp adverse : passe avec trajectoire diverses en sautant ou non
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 3 ?
Attitude pré-dynamique du passeur, jouer la deuxième balle dans un rayon d’action plus grand
Adaptation du déplacement de l’attaquant pour être à distance optimale du passeur
Anticipation sur l’action future : replacement conséquent
Prise de risque de l’attaquent avec quelques ballons frappés à une main
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 4 ?
Régularité des passes afin que l’attaquant puisse jouer les balles en sautant et s’engager en smash
jouer la 2ème balle où qu’elle soit
Attaquant prise d’élan, saut, frappe : synchroniser le départ avec la trajectoire de passe. Sur balle haute, partir au moment où la passe a atteint son point haut. Consignes de départ à l’attaque spécifique pour droitier et gaucher en fonction du lieu d’attaque en 2 ou en 4.
Défenseur attitude pré-active, vigilance, adapter le geste de manchette pour encaisser la puissance des frappes
Le service comme arme pour limiter les capacités offensives des adversaires
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 5 ?
Construction du contre pour soulager la ligne arrière défensive en créant une ligne de défense haute
Organisation collective adaptée par rapport au contre
Permutation pour permettre au meilleur bloqueur de se retrouver le plus souvent possible au contre
Notion de soutien
Amélioration de la réception pour que le passeur ai toujours un choix important d’attaquants
Passeur : début de spécialisation. Le joueur le plus précis, le plus régulier voire le plus mobile
Quelles sont les transformations motrices souhaitées chez un individu de niveau 6 ?
Passeur : être capable de différentes formes de passe en conservant la même posture préparatoire
L’attaquant s’engage dans différents temps d’attaque
Augmenter son choix d’action sur la balle avec la même préparation : smash puissant, frappe enroulée/placée, feinte
Stabiliser la réception, la relance et la défense pour permettre au passeur un large choix de temps de passe
Utilisation des joueurs arrières pour augmenter les choix offensifs
Diversifier les techniques de service
Comment doit être la prise d’élan chez les droitiers/gauchers ?
Pour les droitiers : gauche/droite/gauche
Pour les gauchers : droite/gauche/droite
Qu’est-ce qu’une situation de référence ? A quoi sert-elle ?
La situation de référence est une situation d’opposition entre deux équipes qui se rapproche le plus possible de la pratique culturelle de référence. Elle sert à évaluer en début, en cours et en fin de cycle les acquisitions des élèves en situation réelle de match.
Le 2 vs 2, le 3 vs 3, le 4 vs 4 sont des situations de référence dans lesquelles on peut adapter certaines variables didactiques : hauteur du filet, taille des terrains, droit des joueurs (jonglage autorisé ou non),
Engagement (en passe Québec, en lancer-pousse, en service avec ou non une 2ème chance, max 3 services par joueur)
Qu’est-ce qu’une situation pédagogique ? Qu’est-ce qu’elle comprend ?
La situation pédagogique est une situation d’apprentissage où l’enseignant installe un dispositif pour faire acquérir de nouvelles capacités, connaissances et attitudes aux élèves.
Elle comprend
* un (ou des) objectif(s) pour l’enseignant,
* un but pour les élèves,
* Une organisation avec des consignes de fonctionnement, rotation des joueurs, rôles,
* Critères de réalisation ou contenus d’enseignement: comment bien faire l’action voulue ? Ex pour la passe à dix doigts : faire un triangle avec ses pouces et ses index au-dessus de son front.
* Critères de réussite qualitatif et quantitatif
* Complexification et simplification
Comment passer d’un niveau de jeu à l’autre ?
- De 0 à 1 : de se débarraser à contrôler
- De 1 à 2 : De renvoyer à se répartir les rôles
- De 2 à 3 : De s’organiser pour conserver à s’organiser pour attaquer
- De 3 à 4 : De s’organiser à se responsabiliser
- De 4 à 5 : De déplacer l’adversaire à réduire son temps d’action sur la balle grâce au smash
- De 5 à 6 : De “avoir un attaquant en SFM” en bout de filet à utiliser toute la largeur du filet avec 2 ou 3 attaquants en SFM
- A partir de 6 : De l’incertitude spatiale à l’incertitude temporelle
Que permet une amélioration du niveau de jeu individuel et/ou collectif ?
Ca permet une d’améliorer :
- le niveau de maitrise technique individuelle
- la capacité des joueurs à avoir des intentions tactiques (construire pour attaquer l’adversaire, s’organiser pour défendre)
- capaciter à anticiper l’action à venir
- capacité à remplir son rôle dans le système de l’équipe
Caractéristique du jeu en 2 X 2
Jeu en 2 X 2 (salle + beach volley)
Système de jeu le plus simple
Très intéressant à tous niveaux car :
- aide à délimiter les zones d’intervention de chaque joueur
- développe la communication et l’enchainement des actions
- favorise le jeu en 3 touches de balle
- influence positivement la qualité des échanges (obligation de précision car une seule cible partenaire)
Possibilité de faire varier la taille de terrain ou la hauteur du filet en fonction du niveau de pratique et des objectifs recherchés
Quelles sont les positions possible en 2 X 2 ?
1/ Position en réception/attaque :
- 1 joueur au filet, l’autre au milieu
- 2 joueurs au milieu
2/ Position en défense :
- Jeu sans attaque smashée : 2 joueurs au milieu
- Jeu avec attaques smashées, coordination block/défense : 1 joueur au block va empêcher la balle d’aller dans une partie du terrain par son contre, l’autre joueur plus en retrait cherche à couvrir la zone non protégée par le block
Caractéristiques du jeu en 3 X 3
Jeu en 3 X3 : se rapproche de la logique du jeu en 6 X 6
- Introduit plus facilement la problématique des relations inter-individuelles => moins de joueurs = plus simple (en particulier en défense)
Possibilité de faire varier la taille du terrain ou la hauteur du filet
Quelles sont les positions possibles en 3 X 3 ?
1/ Position en réception/attaque :
- 2 joueurs à la réception, 1 à la passe
- Le passeur est soit dans l’axe (il fait la passe à droite ou a gauche), soit sur un côté (il fait la passe dans un seul sens plus ou moins loin)
2/ Position en défense :
- jeu sans attaque smashée : le triangle se centre sur le terrain
- jeu avec attaques smashées : 1 joueur au block et protège la ligne, les 2 autres défendent la diagonale / 1 joueur au block contre la diagonale, 1 défend la ligne et le dernier la petite diagonale
Caractéristiques du jeu en 4 X 4
Jeu en 4 X 4 : se rapproche du jeu “normal” pour les structures offensives et défensives
Permet de toucher plus de ballon qu’au 6 X 6 car moins de joueurs
Taille de terrain normale ou un peu réduite en fonction du niveau de jeu ou des objectifs
Forme de jeu réduit adoptée par la FIVB comme compétition pour petit (M13)
En France, 1ère compétition 6 X 6 en M15 et forme de jeu pour éval concours (CAPEPS)
Quels sont les positions possibles en 4 X 4 ?
1/ Position en réception/attaque : système à 3 réceptionneurs et 1 passeurs
- serveur considéré comme joueur arrière
Quels sont les positions possibles en 4 X 4 ?
1/ Position en réception/attaque : système à 3 réceptionneurs et 1 passeurs
- serveur considéré comme joueur arrière
- Le passeur est soit dans l’axe (il fait la passe à droite ou a gauche), soit sur un côté (il fait la passe dans un seul sens plus ou moins loin)
2/ Position en défense :
- Jeu sans attaque smashée : le losange se centre
- Jeu avec attaque smashée : 2 joueurs derrière/2 joueurs devant => attaque en 4 ou en 2
Quelle est la particularité du jeu en 5 X 5 ?
Il est peu utilisé car déséquilibre les lignes avant et arrière lors de la permutation. Il reste possible !
Caractéristiques du jeu en 6 X 6
L’universalisme : le poste occupé détermine le rôle des joueurs (pas de spécialisation)
Position réception en forme de “W”
Passeur au centre (3) : passes vers l’avant ou l’arrière
Passeur à Droite (2) : que des passes vers l’avant
La détermination des rôles : début de spécialisation
Principe : 2 joueurs placés en opposition déterminés comme passeurs
But : quelle que soit la rotation de l’équipe :
- toujours un passeur à l’avant pour assurer la passe
- rôle de passeurs quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
- rôle d’attaquant quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
Inconvénient : peu d’incertitude pour les contreurs adverses car le passeur n’utilise pas toute la largeur du filet
Le système 4 X 2
Même constitution d’équipe que détermination des rôles : 2 joueurs placés en opposition déterminés comme passeurs
Mais ils ont des rôles différents dans l’organisation de l’équipe
But : quelle que soit la rotation de l’équipe :
- toujours un passeur à l’arrière pour assurer la passe
- rôle de passeurs quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
- rôle d’attaquant quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
Avantage : disposer sur les 6 rotations de 3 attaquants , c’est-à-dire rééquilibrer les rapports de force avec les 3 contreurs adverses
Système très utilisé jusqu’aux années 1970
Le système 5 X 1
Système le plus utilisé depuis la fin des années 1970
Principe : un seul passeur assure la distribution du jeu
Il est entouré de 5 attaquants
Le passeur rempli son rôle spécifique sur les 6 positions :
- quand à l’arrière : 3 attaquants (cf 4 X 2)
- quand à l’avant : seulement 2 attaquants face à 3 contreurs
Inconvénient estompé avec l’apparition des attaques derrière les lignes des 3m
5 autres joueurs :
- rôle d’attaquant quand placé à l’avant
- rôlede réceptionneur (ou attaquant) quand placé à l’arrière
Un joueur est spécialisé dans les attaques des 3m :
- appelé attaquant de pointe (pointu)
- placé en opposition avec le passeur dans la rotation de l’équipe
Conséquences : sur les 3 rotations où passeur est à l’avant le pointu est arrière mais disponible pour attaquer
Caractéristiques du 4 X 2
Le système 4 X 2
Même constitution d’équipe que détermination des rôles : 2 joueurs placés en opposition déterminés comme passeurs
Mais ils ont des rôles différents dans l’organisation de l’équipe
But : quelle que soit la rotation de l’équipe :
- toujours un passeur à l’arrière pour assurer la passe
- rôle de passeurs quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
- rôle d’attaquant quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
Avantage : disposer sur les 6 rotations de 3 attaquants , c’est-à-dire rééquilibrer les rapports de force avec les 3 contreurs adverses
Système très utilisé jusqu’aux années 1970
Caractéristiques du 5 X 1
Le système 5 X 1
Système le plus utilisé depuis la fin des années 1970
Principe : un seul passeur assure la distribution du jeu
Il est entouré de 5 attaquants
Le passeur rempli son rôle spécifique sur les 6 positions :
- quand à l’arrière : 3 attaquants (cf 4 X 2)
- quand à l’avant : seulement 2 attaquants face à 3 contreurs
Inconvénient estompé avec l’apparition des attaques derrière les lignes des 3m
5 autres joueurs :
- rôle d’attaquant quand placé à l’avant
- rôlede réceptionneur (ou attaquant) quand placé à l’arrière
Un joueur est spécialisé dans les attaques des 3m :
- appelé attaquant de pointe (pointu)
- placé en opposition avec le passeur dans la rotation de l’équipe
Conséquences : sur les 3 rotations où passeur est à l’avant le pointu est arrière mais disponible pour attaquer
Comment se fait la détermination des rôles en 6 X 6 ?
La détermination des rôles : début de spécialisation
Principe : 2 joueurs placés en opposition déterminés comme passeurs
But : quelle que soit la rotation de l’équipe :
- toujours un passeur à l’avant pour assurer la passe
- rôle de passeurs quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
- rôle d’attaquant quand positionné à l’avant
- rôle de réceptionneurs quand positionné à l’arrière
Inconvénient : peu d’incertitude pour les contreurs adverses car le passeur n’utilise pas toute la largeur du filet
Caractéristiques de l’universalisme
L’universalisme : le poste occupé détermine le rôle des joueurs (pas de spécialisation)
Position réception en forme de “W”
Passeur au centre (3) : passes vers l’avant ou l’arrière
Passeur à Droite (2) : que des passes vers l’avant
Qui est le pointu ?
Un joueur spécialisé dans les attaques des 3m, il est placé à l’opposé du passeur dans un système en 5x1
Quels sont les objectifs techniques ?
- Maitriser les techniques de frappes du ballon
- Attitude préparatoire, anticipation
- Privilégier les passes à 10 doigts par rapport aux manchettes
- Préparation pour attaquer l’adversaire
Quels sont les objectifs tactiques ?
- Construction en 3 touches
- Différencier la destination des frappes de balle
- Construction en diagonale
- Prise d’informations, intentions tactiques
Qu’est-ce que la maitrise des techniques de frappes du ballon ?
La capacité de contrôle des interventions sur le ballon (force, direction, précision)
Utiliser différentes techniques du volleyball (passe à 10 doigts, mannchette, service, attaque)
Qu’est ce que l’attitude préparatoire ?
Temps pour intervenir sur le ballon = très court
Attitude à la fois dynamique (vite se mettre en action) et prospective (quelles actions je peux avoir à réaliser ?)
Anticiper les positions et les actions en fonction de la situation et du rôle dans l’équipe
Prévoir les gestes à faire = se mettre dans les meilleures conditions pour le réussir
Et gagner du temps sur l’intervention = permet d’avoir des intentions
Pourquoi privilégier la passe à 10 doigts aux manchettes ?
Passe à 10 doigts plus précises que les manchettes
=> interventions sur le ballon prioritairement en passes (d’autant plus facile à réaliser que l’objectif 2 sera maitrisé) = bonne attitude préparatoire
Qu’est-ce que la préparation pour attaquer l’adversaire ?
Le joueur qui effectue 3ème touche de balle de l’équipe :
- doit se placer face au filet à environ 3 mètres
- permet prendre infos sur position défense adverse (pas de renvoi chez l’adversaire en étant dos au filet)
Si au filet : reculer pour m’écarter de celui-ci et prendre position d’attente de la passe
Engager course d’élan après lecture trajectoire (la passe doit être suffisamment haute pour permettre cette lecture)
Quel est l’intérêt d’une construction en 3 touches ?
La plupart du temps, chercher à construire en 3 touches vers le relaiis (=passeur).
Le passeur place l’attaquant en situation favorable pour marquer (SFM)
Rapprocher l’attaquant du filet = le rendre plus dangereux
A quoi sert la différenciation de la destination des frappes de balle ?
Frappes hautes, lentes, trajectoire arrondie => passe à un partenaire
Objectif = lui donner le
temps de la P pour lire la trajectoire et se déplacer
Frappes tendues, rasant le filet ou smashées => “j’attaque l’adversaire”
Pourquoi une construction du jeu en diagonale ?
Pour que l’attaquant soit face au filet pour son action => 2ème passe dans la diagonale du terrain
Pas de passe d’attaque perpendiculaire au filet
C’est quoi la prise d’information ?
Capacité à prendre infos sur partenaires et adversaires avant de réaliser action = étape importante à franchir dans progression
Réaliser chaque action avec intention permet de structurer le jeu : le rend plus efficace (ne pas se « débarrasser » du ballon)
Chaque situation d’apprentissage doit chercher à atteindre 1 ou plusieurs de ces objectifs
Quelles sont les 1ères règles de la mintonette ?
aire de jeu délimitée
filet plus haut qu’un homme (à peu près à 1m90)
nombre de
passes et de joueurs illimités
jonglage pour soi-même autorisé
modification de la trajectoire du service autorisé
Quelle est l’origine du volley ball ?
Vient de la mintonette
Invention de la Mintonette par le pasteur William Morgan en 1895 pour ses étudiants de la YMCA de Holyoke, Massachussetts (USA).
Objectif : inventer une activité dérivative et ludique pour maintenir en forme ses étudiants, et moins éprouvante que le Basket.
Dimensions d’un terrain de volley ?
9 x 18m
Quel joueur porte un maillot de couleur différente ?
Le libéro
En combien de points se joue un match de volley ?
3 set gagnants de 25 points, le 5ème set (s’il y en a un) se joue en 15 points
Comment sont numérotées les positions des joueurs ?
Elles sont numérotées de 1 à 6 depuis le joueur situé à droite en zone arrière au joueur situé au milieu en zone arrière
Que se passe-t-il dans une équipe lorsqu’elle gagne le droit de servir ?
Les joueurs de l’équipe tourne dans le sens des aiguilles d’une montre
ex : le joueur 2 passe en 1, le 1 passe en 6
Où s’effectue le service ?
En position 1
Que se passe-t-il en cas de non respect de la rotation des joueurs ?
Une faute est sifflée
Quels joueurs peuvent contrer au filet ?
Uniquement les avants
Quelles sont les particularité du libéro ?
Il coordonne la défense, ne sert pas et ne contre pas
Comment les arrières peuvent attaquer ?
Ils attaquent en sautant depuis la zone arrière
Combien mesure la zone avant ?
3m
A quelle hauteur est le filet chez les homme/femmes
Chez les hommes : 2m43
Chez les femmes : 2m24
Qu’est ce que les mires ?
2 antennes accrochées sur le filet au dessus des lignes du terrain
Elles dépassent de 80 cm et délimitent la zone de passage du ballon
Que faut-il pour remporter un set ?
Pour les 4 premiers set : 25 points avec minimum 2 points d’écart
Pour le 5ème set : 15 points avec minimum 2 points d’écart
Comment une équipe peut-elle marquer un point ?
Lorsqu’elle envoie le ballon toucher le sol du camp adverse
Lorsque l’équipe adverse n’arrive pas à renvoyer le ballon ou commet une faute
Quelles sont les 2 types de fautes à éviter au volley ?
Les fautes de jeu et les fautes techniques
Exemples de fautes de jeu
Lancer le ballon dans le filet, le toucher 2 fois de suite, le lancer en dehors des mires
Exemples de fautes techniques
Il y a faute technique lorsque le placement collectif n’est pas respecté (la rotation n’a pas été effectuée)
Le pied mord la ligne de service/est dans le terrain au service
Toucher le filet
Le pied pénètre intégralement dans la partie de terrain adverse
Le ballon est porté, le contact avec le ballon est prolongé
Quand et comment s’introduit la mintonette dans les autres pays ?
De 1900 à 1917 : introduction progressive de la Mintonette au cours des voyages étudiants des YMCA : Canada, Russie, Chine, Amérique du Sud.
Qui est à l’origine du terme “volleyball” ?
1917 : Le professeur Halstead rebaptise la Mintonette : Volley-ball
A quel moment arrive le volley en France ?
Le sport arrive en France pendant la 1ère guerre mondiale grâce aux soldats américains.
Quelles sont les règles du 1er règlement du volley ?
Filet 2m40, sets de 15 à 21points,
Terrain de 15 à 22 m de long et de 9 à 11 m de large
Nombre de joueurs illimités
7 fautes répertoriées
Qu’est ce que la FFVB ?
Fédération française de volley, instance créée en 1936
Son premier président est Félix Castellant.
En quelle année se déroule les premiers championnats de France de volley ?
1938 : 1er championnat de France masculin
1941 : 1er championnat de France féminin
Date de création de la fédération Tchécoslovaque de Volley-ball
1924
Qu’est ce que la FIVB
Fédération internationale de volleyball
27 aout 1946 : A l’initiative des dirigeants Tchécoslovaques, polonais et français, envoi d’une convocation aux autres dirigeants de fédération pour réunion en vue de créer la FIVB.
1947 : Création de la FIVB à l’initiative des 14 pays fondateurs. 1er président français Paul Libaud jusqu’en 1984.
Unification des règles américaines et européennes (pas l’Asie) : filet M2m43, filet F2m24, 6 joueurs par équipe, seuls avant autorisés à contrer, 2 temps morts par set.
Quelles sont les règles du volley données par la FIVB ?
Unification des règles américaines et européennes (pas l’Asie) :
- filet M2m43
- filet F2m24
- 6 joueurs par équipe
- seuls avant autorisés à contre
- 2 temps morts par set
Que permet l’unification des règles ?
La création de la FIVB permet d’uniformiser les règles et d’organiser les premières compétitions internationales :
- 1948 : championnat d’Europe masculin à Rome
- 1949 : championnat du monde masculin à Prague/ 1 er championnat d’Europe féminin
- 1952 : 2 ème championnat du Monde masculin et 1er féminin à Moscou
Quand est-ce que l’Asie adhère à la FIVB ?
1955 : La confédération asiatique se conforme aux règles de la FIVB
A quel moment ont lieu les championnats du monde de volley ?
Avant 1956 :
- 1949 championnat du monde masculin à Prague
- 1952 2ème championnat du Monde masculin et 1er féminin à Moscou
En 1956 : Championnats du monde à Paris
=> début du cycle d’alternance tous les 4 ans pour JO et championnat du monde, tous les 2 ans pour championnats continentaux
Le volley et les jeux olympiques ?
Aux JO 1924 à Paris, le volley est en démonstration.
C’est aux JO de Tokyo en 1964 que le volleyball est représenté pour la 1ère fois.
Pourquoi les règles du volley ont-elles évoluées au cours de l’histoire ?
- Equilibrer le rapport attaque/défense
- Uniformiser les règles entre les différents courants de pratique
- Devenir plus médiatique
- S’adapter aux évolutions du matériel, aux conditions de pratique intérieure ou extérieure
Combien de fédérations nationales de volley sont associées à la FIVB ?
220 fédérations nationales affiliées à la FIVB sur 5 continents
Combien y a-t-il de licencié dans le monde ?
260 millions de licenciés dans le monde
Combien y a-t-il de licenciés en France ?
En France, 141 000 licenciés dans 1421 clubs et 351 clubs de Beach
Combien de médailles de volleyball peut-on remporter aux JO ?
Le volley concourt pour 6 médailles aux JO (6x6, beach, volleyassis)
Dates importantes concernant la médiatisation du volley de 1984 à nos jours
- 1984 Ruben Acosta, jeune avocat ambitieux, devient le président de la FIVB et met en place une nouvelle politique résolument tournée vers la médiatisation
1986 Cinquantenaire de la FFVB/organisation des 11ème championnat du monde Masculin en France.
Volonté de résultats pour l’Equipe de France (18 mois de préparation pour l’équipe de France)
1987 2ème au championnat d’Europe, la France se qualifie au JO derrière l’URSS
1988 JO de Séoul : 8ème place pour la France.
Volonté de raccourcir la durée des matchs pour retransmission TV : nouvelles règles, score max 17/16 dans un set, 5ème set en Rally Point System (RPS)
1990 Création de la ligue Mondiale Masculin et du Grand Prix féminin avec cahier des charges médiatico-financier.
1992 Beachvolley en démonstration au JO de Barcelone
1996 Beachvolley au programme JO d’Atlanta
1999 : Profondes modifications du règlement : RPS pour tous les sets, libéro, ballons de couleurs, modes de qualifications aux grands championnats
2001 Paris Volley 1er club Masculin a remporté la ligue des Champions
2002 et 2003 RC Cannes 1er club féminin a remporté ligue des Champions.
2004 : France 9 ème au JO d’Athènes
2008 : Jizhong Wei prend la présidence de la FIVB à la place de Ruben Acosta
2012 Ary Graça nouveau président de la FIVB.
2013 Les Equipes de France Masculine et Féminine sont éliminées en quart de finale aux championnats d’Europe.
2015 Eric Tanguy devient le président de la FFVB (encore actuellement)
2015 Equipe de France masculine Champions d’Europe et remporte ligue Mondiale
2016 Elimination en poule au JO de Rio
2017 Equipe de France masculine remporte une 2ème fois la ligue Mondiale.
2021 : Equipe de France masculine Champions Olympiques et féminine éliminée en quart de l’Euro
