PSYCHO Flashcards
Qu’est ce qu’une situation de handicap
Une situation de handicap est une interaction entre les facteurs personnels et environnementaux
PARTIEL !!!
Qu’est-ce que la psychologie des publics ?
Partie de la psychologie du développement
Qu’est-ce que la psychologie life span ?
Psychologie qui s’intéresse à l’individu de la naissance jusqu’à la mort (= vie entière) => seule théorie qui va jusqu’à l’âge avancé
Qu’est-ce que la psychologie ?
Etude scientifique du comportement. Son sujet comprend l’étude des comportements observables (tels que les gestes, la parole et les changements physiologiques) et des processus mentaux (que l’on ne peut connaitre par inférence, comme les pensées et les rêves)
Quel est l’objectif de la psychologie ?
Discipline scientifique qui vise à décrire et expliquer les conduites des individus de façon vérifiable
=> Respecte un protocole bien défini
Quels sont les objectifs de la psychologie en STAPS ?
- Décrire les conduites de l’individu sportif en procédant a de rigoureuses observations scientifiques
- Expliquer les conduites en procédant à des expériences susceptibles d’en déterminer les causes
- Prédire à quel moment la conduite étudiée apparaitra
- Modifier les conduites/comportements indésirables ou les circonstances l’entourant
Quelle est la différence entre psychologie de l’enfant et psychologie du développement ?
- Psycho du dvlpt : s’intéresse à tous les changements au long de la vie = l’objet d’étude est l’adulte
- Psycho de l’enfant : on ne s’intéresse qu’à l’enfance, pas à ce que l’enfant deviendra adulte = l’objet d’étude est l’enfant
Quels sont les buts de la psychologie du développement ?
-
Comprendre les changements dans les conduites de l’individu sportif (sur le plan moteur, cognitif, affectif, social) de l’enfance à l’adulte
=> Et ce de la naissance à la mort (= LIFE SPAN) - Etudier les processus et facteurs de transformations des conduites de l’individu durant les différentes périodes (stades) de la vie (différentes faces stratégiques qui permettent de regarder l’évolution)
Pourquoi étudier d’abord l’enfant dans la psychologie des publics ?
Car il est compliqué d’étudier l’adulte : il est déjà imbibé de culture etc, plein de parasites du dvlpt
=> utilise l’enfant comme sujet d’étude pour mieux comprendre l’adulte
Que permet l’étude du développement (à l’enseignant, entraineur…) ?
- Un dvlpt le + harmonieux possible (équilibre)
- Comprendre l’intérêt du mvt et le bénéfice de la pratique physique sur le développement
- Aux apprentissages (changements) / réapprentissages, réhabilitation
- A la performance
=> Mieux connaître les processus du développement normal permet une meilleure compréhension du développement pathologique et du vieillissement
Définition du développement
Série d’étapes par lesquelles passe l’individu pour atteindre son plein épanouissement
=> Concerne les aspects moteurs, cognitif, affectif, social
=> Processus non linéaire (se fait par paliers/stades)
Une part d’inné et une part d’acquis dans le dvlpt
Quelle est la loi du développement ?
Le dvlpt suit un axe céphalo-caudal : contrôle de la tête, puis assis, préhension-manipulation, locomotion
Qu’est-ce qu’un facteur endogène ?
Le dvlpt est fct° de la maturation SNC
=> INNE – sauf si handicap/pathologie (dépendent du système nerveux)
Qu’est-ce qu’un facteur exogène ?
Le dvlpt est également influencé par des facteurs externes (sociaux, éducatifs…)
=> ACQUIS (dépendent de l’environnement socio-éducatif)
Définition de maturation
Série de transformations qui conduisent l’organisme à maturité
=> Concerne toutes les structures présentes à la naissance et qui vont se structurer et s’organiser tt au long de l’enfance (cerveau, muscles, os, système endocrinien)
Définition de croissance
Modifications physiques observables chez l’individu
=> Fait partie de la maturation mais ne concerne que ce qui est visible
Définition d’apprentissage
Acquisition de pratiques, connaissances, compétences, d’attitudes ou de valeurs culturelles, par l’observation, l’imitation, l’essai, la répétition, la présentation
=> L’apprentissage est une modificat° durable du comportement liée à la pratique répétée, à l’entraînement
Qu’est-ce que le courant maturationniste ?
Gesell (1880-1961)
Principe : la maturation du SN constitue un facteur explicatif important des changements dans les conduites
=> Innéisme, il y aurait un programme prédéterminé a la naissance, prêt à se développer
Critique : il ne doit pas y avoir que ça : sinon ça voudrait dire qu’à partir d’un moment on ne peut plus progresser
Qu’est-ce que le behaviorisme ?
Watson (1878-1939), Skinner (1904-1990)
Principe : interprète tout comportement (humain ou animal) en terme de « stimulus-réaction »
Critique : limitent l’étude a ce qui s’observe dans le comportement (pas intéressé a la « boite noire »)
Qu’est-ce que qu’un travail de conditionnement ?
Créer un comportement qui n’aurait pas eu lieu s’il n’y avait pas eu de stimulation
Qu’est-ce que l’expérience de la cage de Skinner ?
Un rat dans une cage avec un levier, qui entraîne soit une arrivée de nourriture soit des chocs électriques
=> Travail de conditionnement
Qu’est-ce que l’expérience du Petit Albert ?
On a présenté à l’enfant un rat blanc. Lors de la pstat° suivante on fait entendre un bruit très fort (et l’enfant se met à pleurer). On répète l’opération, et à force à la simple présentation du rat l’enfant a été conditionné à avoir peur
=> Mais pas très éthique
Quel est l’autre nom du courant constructiviste ?
Courant cognitiviste
Qu’est-ce que le courant constructiviste ?
Piaget (1896-1980)
Principe : l’enfant se construit par lui-même, par étape successives en agissant sur son environnement physique
=> L’enfant est acteur de son dvlpt
Critique : non prise en compte de l’environnement social