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Examen 2 PSE 353 > Volet familial - parental > Flashcards

Volet familial - parental Flashcards

1
Q

Quels sont les rôles des parents

A
  • guide
  • conseiller
  • modèle
  • discipline auprès de leurs enfant
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Q

Qu’est ce qu’un style éducatif?

A

Façon dont le parent met en pratique les rôles qui lui sont propres. Qu’il soit négligent ou démocratique, ils vont assurer leurs rôles. C’est la façon dont ils mettent en pratique leur rôle qui sera différent d’un parent à l’autre.

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3
Q

Quelles sont les 4 dimensions de Baumrind sur les comportements parentaux?

A
  • discipline constante
  • maturité des demandes
  • contrôle
  • encouragement aux contacts indépendants
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4
Q

Quelles sont les 4 axes des styles parentaux et donnez une description.

A

Autoritaire –> beaucoup de demande à l’enfant, mais très peu de réponses. Peu de chaleur aux besoins de l’enfant, parent violent.
Démocratique –> centré sur les sentiment et les besoins de l’enfant
Permissif –> dur, continuellement sollicité par l’enfant
désengagé –> très peu de demandes et très peu de réponses. Très peu d’encadrement, moins centré sur les besoins de l’enfant, négligent.

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5
Q

Qu’est-ce que la chaleur chez un parent?

A

C’est dans les attitudes et les préoccupations, le parent doit être centré sur les besoins de l’enfant.

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6
Q

Le style démocratique favorise le développement optimal de l’enfant, car il comporte un encadrement tout comme une sensibilité aux besoins de l’enfant. Quelles sont les avantages qui sont visibles chez l’enfant?

A
  • moins de problèmes de comportements
  • meilleure confiance en soi
  • plus de compétences sociales
  • meilleure performance sociale et scolaire
  • comportements adaptatifs et prosociaux
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7
Q

explique l’idée de continuum des axes des styles parentaux.

A

Dans la vraie vie, les parents qui se trouvent aux extrêmes de l’axe sont très rares, Un parent peut être un peu permissif et beaucoup démocratique.

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8
Q

Est-il possible que les parents aient des styles parentaux différents?

A

Oui. Il est rare que les parents ont des styles parentaux identiques. Toutes les combinaisons sont posstibles. Quand 2 parents n’ont pas le même style parental, c’est encore plus difficile dans la constance.

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9
Q

Quelles sont les facteurs d’influence des styles parentaux?

A
  • caractéristiques des enfants
  • caractéristiques des parents
  • cognitions parentales (rôle du parent, développement typique de l’enfant)
  • relation de couple et le statut conjugal
  • SSE et contexte culturel (immigrants)
  • éducation des parents
  • familles recomposées, couple qui va mal
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10
Q

Comment le style démocratique peu influencer l’estime de soi chez les 7-12 ans?

A

Un parent démocratique va valoriser son enfant, renforcer ses forces, a confiance en son enfant donc l’enfant va avoir confiance en lui pour explorer son environnement. Donne le sentiment à son enfant que les idées de celui-ci sont importantes. L’enfant connaît ses limites par les défis adaptés que les parents lui donne.

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11
Q

Comment le style démocratique peu influencer le stade du travail ou de l’infériorité chez les 7-12 ans?

A

le parent va donner des défis ajustés aux enfants.

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12
Q

Comment le style démocratique peu influencer le développement de la personnalité chez les 7-12 ans?

A

Le parent va être en mesure de s’ajuster à la personnalité de l’enfant afin que celui-ci puisse se développer positivement dans la vie. Il est capable d’accompagner l’enfant dans sa réflexion par rapport à lui-même.

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13
Q

Qu’est-ce que la coparentalité?

A

façon dont les parents travaillent conjointement à l’éducation de l’enfant. C’est la qualité de la coordination entre les conjoints dans leur rôle de parents.

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14
Q

Vrai ou faux? La coparentalité concerne uniquement les parents biologiques des enfants.

A

Faux. Les grands-parents (s’ils sont le rôle parental central dans l’éducation de l’enfant), les tuteurs légaux, les gardiens, les beaux-parents, la famille d’accueil peuvent être compris dans la coparentalité.

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15
Q

En quoi la séparation des parents peuvent affecter l’enfant et la relation entre les parents?

A

le degré de coopération ou de compromis chez les parents séparés expliquent davantage l’ajustement social de l’enfant que l’intensité des conflits entre les parents.

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16
Q

Dans une triade père-mère-enfant, qui fait le plus de demandes?

A

le père

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17
Q

y-a-t-il une différence dans les observations de l’interaction quand il y a père+mère+enfant vs parents+ enfant

A

Oui, le tout est plus que la somme de ses parties.

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18
Q

Quelle est la vision systémique?

A

Le tout est plus grand que la somme de ses parties. Il y a une inter-influence entre les systèmes. Les choses ensemble vont s’interinfluencer et le résultat va être disctinct

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19
Q

Quelles sont les 4 dimensions de la coparentalité selon Feinberg?

A
  • accord/désaccord sur l’éducation de l’enfant –> très difficile d’être en complet accord
  • division des tâches concernant l’éducation de l’enfant
  • soutien/opposition entre les 2 parents
  • gestion conjointe des interactions familiales
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20
Q

Quel est le type positif de la coparentalité?

A

coparentalité avec une collaboration, accord, soutien

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21
Q

Quel est le type négatif de la coparentalité?

A

désaccord, opposition, conflit

22
Q

quels sont les effets de la coparentalité de type positive et soutenante?

A

enfant qui développement davantage de relations avec les pairs, davantage de régulation émotionnelle et plus de compétences sociales

L’expérience positive vécue dans le système mère/père/enfant pourrait préparer l’enfant à être plus compétent dans ses relations ultérieures avec ses pairs puisque la famille est le premier système social où l’enfant doit apprendre à s’ajuster aux différents styles comportementaux qui lui sont proposés.

23
Q

quelles sont les effet de la coparentalité de type hostile ou compétitive?

A

davantage de problèmes intériorisé/extériorisés.

L’absence de collaboration dans la relation coparentale prédit une augmentation des comportements négatifs de l’enfant envers sont père et sa mère (la coparentalité influence aussi la relation parent/enfant)

24
Q

qu’est-ce que la parentalité de type hostile ou compétitive?

A

discrédit mutuel entre les parents pour s’approprier l’affection de l’enfant.

25
Q

quels sont les types de maltraitance?

A 
abus physique
abus psychologique
abus sexuel
négligence
néglience émotionnelle
26
Q

Comment on détermine la gravité de la maltraitance?

A
  • nature
  • fréquence
  • intensité
  • chronicité
  • effet de l’acte violent sur la victime
  • caractéristiques personnelles de la victime
  • intention du parent
  • ressources sur milieu pour aider l’enfant
27
Q

Qu’est-ce qui influence la maltraitance?

A

caractéristiques du parents
caractéristiques de l’enfant
contexte familial

28
Q

Qu’est-ce qui influence la maltraitance en ce qui concerne les caractéristiques du parent?

A
  • histoire personnelle d’abus ou de négligence
  • problèmes de consommation de drogue ou d’alcool
  • absence de stratégies de résolution de problèmes ou de stratégies inadéquates
  • faible tolérance à la frustration
  • mauvais contrôle des pulsions agressives
  • parents eux-même victimes d’abus
29
Q

Qu’est-ce qui influence la maltraitance en ce qui concerne les caractéristiques de l’enfant?

A

enfant qui demandent plus de soin et d’attention (bébé faible poids, tempérament plus irritable, enfant présentant un handicap ou un retard)

30
Q

Qu’est-ce qui influence la maltraitance en ce qui concerne les caractéristiques situationnelle?

A
  • conflits conjugaux
  • problèmes financiers ou chômage
  • isolement social
  • valeur de l’environnement culturel (tolérance à la violence)
31
Q

Vrai ou faux? tous les enfants abusés deviennent des abuseurs.

A

Faux. seulement 30% pourraient le devenir

32
Q

Quelles sont les effets de la maltraitance sur le fonctionnement social?

A

comportements d’agression et de retrait, rejet social, stigmatisation
moins de comportements prosociaux

33
Q

Quels sont les effets de la maltraitance sur le développement?

A

petite enfance: attachement désorganisé, accentuation ou maintient des conduites agressives vers 36 à 42 mois

période scolaire: plusieurs nominations négatives, difficultés à réguler les émotions, plus de comportements extériorisés.

adolescence: comportements antisociaux

34
Q

Quels sont les effets de la maltraitance sur le biologique?

A

diminue la capacité de l’enfant à s’ajuster aux éléments du quotidien

35
Q

Quels sont les effets de la maltraitance sur le psychologique?

A

contribue au développement:

  • sentiment de honte et de colère
  • représentation négative des parents
  • déficit dans le traitement des informations sociales
  • faible estime de soi
36
Q

qu’est-ce que la socialisation?

A

un enfant qui apprend à devenir un «être social» en s’appropriant les normes et valeurs culturelles des groupes sociaux.

37
Q

Quelles sont les influences directes et indirectes des parents dans la gestion des émotions de l’enfant?

A

directe: climat familial propice à l’expression émotionnel, est-ce qu’on permet la manifestation d’émotions
indirecte: comment le parent va se comporter dans les situations émotionnelle

38
Q

Quelles sont les étapes du modèle d’Einsberg et coll. sur l’expression des émotions?

A
  1. modelage des expressions émotionnelle parentales
  2. réaction contingente des parents
  3. accompagnement parental
39
Q

quels sont les 4 types d’accompagnement de Gottman, Katz et Hooven?

A
  1. Parent guide: celui qui est à l’affût des émotions de son enfant, perçoit ses émotions comme une manière de se rapprocher e de son enfant. Nomme, comprend et donne du sens aux émotions de l’enfant
  2. Parent laissez-faire: sensible aux émotions de son enfants, mais les laisse faire. Ne guide pas dans le compréhension, la régulation ou la gestion des émotions.
  3. Parent désintéressé: banaliser, négliger les émotions de leur enfant, porte l’attention ailleur
  4. parent désapprobateur: accorde peu de valeurs aux émotions, elles sont mauvaises ou déplacées.
40
Q

qu’est-ce que l’étape «modelage des expression émotionnelles parentales»?

A

Observation et imitation des parents par leurs enfants.
–> relation évidente dans les dyades du même sexe
L’émission répétée et fréquente des signaux émotionnels positifs par les parents représente un élément significatif susceptible d’influencer la qualité d’expression des enfants et leur fonctionnement social.

41
Q

quels sont les effets de l’expression émotionnelle négative des parents?

A

modelage ou tension et stress. Cependant, un expressivité négative des parents peut être bénéfique –> démontre le droit d’être en colère ou d’avoir de la peine, que cela est normal.

42
Q

qu’est-ce que l’étape «relation contingente des parents» dans le modèle d’Einsberg?

A

Ce sont les réactions appropriées face aux réactions émotionnelles de l’enfant. La réponse parentale face à l’expressivité émotionnelle positive de l’enfant est tout aussi importante.
S’il y a des réactions émotionnelle punitives ou indifférentes, le profil d’expression chez les enfants sera plus négatif.

43
Q

qu’est-ce que l’étape «accompagnement parental» dans le modèle d’Einsberg?’

A

ce sont les comportements parentaux visant à soutenir et favoriser le développement émotionnel de l’enfant.
Implique la sensibilité et le fait de saisir les occasions d’apprentissage. Être sensible à ce que son enfant vit et l’accompagner.

44
Q

Quelles sont les variables susceptibles d’influencer les pratiques parentales du parent dans la socialisation de l’enfant ?

A
  • caractéristiques des parents
  • caractéristiques des enfants
  • facteurs culturels
  • contextes d’interventions des parents
45
Q

Est-ce que les enseignant ont un effet sur la régulation émotionnelle de l’enfant?

A

Oui, mais elle est peu documentée. Il y a pourtant lieux de croire en leur rôle.

46
Q

qu’est-ce que la compétence sociale?

A

habiletés à intégrer des pensées, des émotions, des comportements permettants d’atteindre des buts interpersonnels ainsi qu’une évolution sociales valorisée dans un contexte et une culture donnée.
–> implique des parents sensibles et chaleureux

47
Q

quel est l’importance de la mère et du père dans la socialisation?

A

les deux sont autant important . Ils vont tous les deux avoir une influence différentes et les enfants vont s’inspirer des deux influences pour créer leurs propres capacités sociales.

48
Q

est-ce que la relation parent-enfant et enfant-pair sont deux univers distincts?

A

Non, il y a un lien avec ce que l’enfant développe avec son parent et ce qu’il développe avec ses pairs. Ce qu’il a appris dans le patron d’attachement avec ses parents va se reproduire dans toutes ses relations tout au long de sa vie.

49
Q

Quelles sont les attitudes des parents favorisant la socialisation?

A

activités sociales, permet d’avoir des amis à la maison, place l’enfant dans divers contextes, discussion avec l’enfant de ses relations amicales, donner des trucs/conseils, façon dont le parent socialise avec ses propres amis.

50
Q

Quel est l’effet du style parental démocratique sur la socialisation?

A

Le style démocratique va laisser la place à la discussion et permet des stratégies de résolution de poblèmes (chaleurs et contrôle –> sensibilité à la réponse au besoin –> offre des occasions pour socialiser, favoriser la socialisation)

51
Q

quel est le rôle de l’enseignant dans les socialisation?

A

La pratiques de gestion de classe et la relation enseignant/élève influencent les relations entre les pairs de la classe:

  1. sensibilité au rejet –> peut avoir moins de rejet dans la classe grâce à l’enseignant
  2. désaprobation de l’agressivité –> aussi valable pour l’intimidation
  3. relation enseignant-élève –> influencera la relation entre les élèves de la classe
  4. organisation spatiale de la classe –> quand il y a davantage de proximité entre les élèves et l’enseignant, ça va favoriser les relations positives entre les enfants.

Examen 2 PSE 353 (5 decks)

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