cours sur l'attachement, le soi et stade d'Erickson

Question 1

Quelle est la définition de l’attachement

Answer 1

enfant qui se tourne ver sont adulte, mais qui se tourne également vers soi. Parent qui répond aux besoins primaires.

Question 2

Quels sont les différents types d’attachement insécure?

Answer 2

ambivalant
évitant
désorganisé

Question 3

Quel est l’attachement ambivalant?

Answer 3

parfois le donneur de soin est présent, des fois il ne l’est pas. L’enfant ne sait pas quand le parent va répondre à son besoin. Il évite le contact avec l’adulte (parent distant, froideur)

Question 4

quel est l’attachement évitant?

Answer 4

Parent rejetant envers son enfant, sans chaleur.

Question 5

Quel est l’attachement désorganisé

Answer 5

enfant qui ne sait pas quoi faire. Alterne en différents modes relationnels. Le parent peut avoir été violent ou négligent.

Question 6

Quel est la base de l’attachement?

Answer 6

la notion de sécurité

Question 7

qu’est-ce que la sécurité?

Answer 7

connaître la limite de l’enfant. Les enfants en grande sécurité diminuent leur comportement quand on leur impose des limites. Les enfant qui ont eu une faible sécurité vont augmenter leurs comportements quand on tente d’imposer des limites.

Question 8

il y a 2 types de sécurités. Quelles sont-elles et explique les?

Answer 8

physique –> intégrité physique, réponse aux besoins de base

psychologique–> se sentir confortable, en lien avec la sécurité (stabilité et cohérence dans les réponses)

Question 9

quels sont les 3 effets de la relations d’attachement?

Answer 9

• capacité d’apprentissage
• autonomie
• relations sociales

Question 10

quelles sont les particularité du 7-12 ans en ce qui concerne la fréquentation scolaire face à l’attachement?

Answer 10

l’enfant est plus loins de son domicile, il doit donc être en confiance.

Question 11

quelles sont les particularité du 7-12 ans en ce qui concerne l’autonomie face à l’attachement?

Answer 11

le fait d’être à l’école l’oblige à être autonome, il sera plus loin de sa forme d’attachement.

Question 12

quelles sont les particularité du 7-12 ans en ce qui concerne les nouvelles relations face à l’attachement?

Answer 12

il y a apparition du personnel enseignant et scolaire, de nouveaux amis.

Question 13

quelles sont les particularité du 7-12 ans en ce qui concerne le développement cognitif et la gestion des émotions face à l’attachement?

Answer 13

l’attachement sécure permet une meilleure régulation émotionnelle, il va avoir une meilleur capacité à réfréner ses crises.

Question 14

Le soi se construit sur la base des…

Answer 14

processus sociaux, émotionnels et cognitifs.

Question 15

Quel est l’importance du monde sociale

Answer 15

Il se construit en fonction des relation interpersonnelles

Question 16

Vrai ou faux. Le soi devient plus défini, complexe et nuancé dans la tranche du 7-12 ans.

Answer 16

Vrai, On est capable de se décrire en se comparant et en ayant une nuance.

Question 17

Que se passe-t-il à 8-9 ans face à la description de soi?

Answer 17

Les enfants prennent conscience de la différence de l’image qu’il a de lui et celle qu’il croit que les autres ont. On comprend que la façon dont on se perçoit peut être différent de la manière dont les autres nous perçoivents

Question 18

L’évaluation personnelles est basée sur 4 facteurs. Quels sont-ils?

Answer 18

• l’approbation
• la compétence
• le moralité et le pouvoir

Question 19

quel est l’approbation dans les facteurs de l’évaluation personnelle.

Answer 19

le fait de se sentir aimé et apprécié par les autres.

Question 20

quel est la compétence dans les facteurs de l’évaluation personnelle.

Answer 20

le fait d’être capable de faire des tâches que l’enfant va juger importante, pas nécessairement des tâches qu’il aime, mais qu’il considère importantes.

Question 21

quel est la moralité dans les facteurs de l’évaluation personnelle.

Answer 21

le fait de se conformer aux règles et à l’éthique.

Question 22

quel est le pouvoir dans les facteurs de l’évaluation personnelle.

Answer 22

le fait de prendre conscience de son pouvoir à soi, de l’influence qu’on a sur soi-même et sur les autres.

Question 23

Quels sont les 3 différents soi et décrie les.

Answer 23

Soi social : importance du regard des autres, module la façon que l’enfant se perçoit. (influence de l’effet pygmalion)
Soi sexué: indentité sexuelle acquise. Identification en tant que fille ou en tant que garçon. Sentiment d’appartenance physique et psychologique à son genre.
Soi émotionnel: ressent les émotions en adéquation avec la situation. L’enfant en prend conscience et exprime des émotions adéquats aux contextes.

Question 24

Le soi englobe…

Answer 24

le tempérament, le caractère et la personnalité

Question 25

Quel est le tempérament?

Answer 25

ce sont des caractéristiques individuelles, de nature biologique, qui déterminent nos réactions affectives, attentionnelles et motrices. Le tempérament joue un rôle dans les interactions sociales. Le tempérament est influencé à travers le temps par l’hérédité, la maturité et l’expérience, c’est la base de la personnalité et c’est stable dans le temps.
Il existe des différences individuelles dans la réactivité et la régulation émotionnelle.

Question 26

Quel est la personnalité?

Answer 26

La personnalité se développe entre la petite enfance et le début de l'âge adulte. Elle comporte les pensées, les habiletés, les moralité, etc.
Elle inclue les stratégies d'adaptation, l'attachement, l'histoire de vie. Elle se développe grâce aux interactions sociales et les événements de vie. La personnalité de module dans le temps.

Question 27

Quels sont les facteurs qui influencent la personnalité?

Answer 27

• hérédité (dispositions génétiques)
• milieux de vie (famille, relations familiales, pratiques éducatives, culture, valeurs, milieux scolaire, pairs)
• rôle de l’enfant (comment l’enfant réagit aux situations qui l’entoure et comment l’environnement réagit aux comportements de l’enfant)

Question 28

Sur quoi se base le soi au préscolaire?

Answer 28

les parents, le gardien

Question 29

Sur quoi se base le soi au primaire?

Answer 29

selon les parents, et sa vision personnelle. La personnalité se développe pendant l’enfance basé sur le point de vue des autres et du sien.

Question 30

Le 7-12 ans est une phase développementale marquée par… (5) Ces éléments conduit à une personnalité plus forte, cohérente et affirmée

Answer 30

• intégration de compétences
• modèles, renforcements, punitions (modèles ne sont plus limités aux parents)
• socialisation
• gestion des émotions
• capacité d’analyse

Question 31

Quelles sont les acquisitions au plan de l’identité pendant le 7-12 ans?

Answer 31

• il se distingue de plus en plus de sa famille
• il établit et organise un réseau social
• entrée à l’école (désir de réussir, comparaison aux autres)
• jeu (encore de la place pour l’imagination, doit réfréner certains désirs pour se conformer aux règles)
• lecture et écriture
• compréhension différente du monde
• développement de l’indépendance
• conformité au monde adulte

Question 32

Vrai ou faux? Les défis développementaux non résolus du stade d’Erickson disparaissent lorsque l’enfant passe à un stade supérieur.

Answer 32

Faux. les défis développementaux créé une accumulation au niveau des stades et peut avoir des impacts tout au long du développement.

Question 33

Quelle est la résultante du stade travail ou infériorité?

Answer 33

Sentiment de compétence

Question 34

Quel est le thème dominant du stade travail ou infériorité?

Answer 34

les apprentissages (ce sont des apprentissages qui développent un sentiment de compétence)

Question 35

Les réussites sont-elles aussi importantes que les échecs?

Answer 35

oui.

Question 36

Quelle est le plus grand risque au stade du travail ou infériorité?

Answer 36

les difficultés d’apprentissages et la diminution de la motivation scolaire.

Question 37

Le sentiment de compétence se développe…?

Answer 37

pendant l’école en se comparant aux autres.

Question 38

Quel est l’objet recherché au stade d’Erickson du travail ou de l’infériorité?

Answer 38

de la maîtrise des élément. Si le stade n’est pas résolu, c’est qu’on va manquer de confiance et on aura une impression que rien n’est assez bon.

Question 39

Quels sont les effets de la non résolution du stade d’Erickson?

Answer 39

effet sur le sentiment de compétence:

• impression que rien n’est jamais assez bien
• n’acquérit pas le plaisir de travailler et de fierté de ses accomplissement
• à long terme: manque d’initiative vers des nouvelles tâches
• régression

Question 40

Au niveau des enseignant et des parents, qu’est-ce qui peut favoriser l’épanouissement des enfants au stade de travail ou infériorité?

Answer 40

Enseignant: donner des défis adaptés aux compétences des enfants, souligner les effets, alterner entre le plaisir et le travail
Parent: s’intéresser aux travaux faits à la maison, le féliciter, lui faire sentir que notre amour est inconditionnel à la réussite, ajuster le niveau de réussite aux compétences de l’enfant.

Question 41

qu’est-ce que l’estime de soi?

Answer 41

L’estime de soi est influencée par les expériences personnelles et évolue dans le temps. C’est un ensemble de croyance qu’on entretient face à ses caractéristiques et ses habiletés. Basé sur la conscience de sa propre valeur.
Écart entre ce que l’enfant pense être et ce que l’enfant veut être.

Question 42

Qu’est-ce que la différence entre l’estime de soi et le concept de soi?

Answer 42

l’estime de soi est un jugement personnel alors que le concept de soi est la description de ses caractéristiques personnelles

Question 43

Comment favoriser la connaissance de soi?

Answer 43

• reconnaître ce que l’enfant fait
• souligner les caractéristiques de l’enfant
• être spécifique quand on dit que l’enfant est bon
• donner des qualificatifs
• nouvelles expériences/nouveaux défis
• identifier les stratégies que l’enfant utilise avec les résultats obtenus
• dire qu’on a un attachement pour l’enfant peut importe le résultat

Question 44

l’estime se développe en fonction des relations mais aussi…

Answer 44

en fonction des attentes des autres

Question 45

À quelle âge on ne peut pas parler d’une réelle estime de soi?

Answer 45

7-8 ans. À cet âge, les enfant intègrent une image positive provenant de leurs expériences et les intègre dans une vision globale. L’image de soi (physique et sociale) s’enrichit de l’image de soi intellectuelle.

Question 46

Quelles sont les manifestations de l’estime à 7-12 ans?

Answer 46

• vision réaliste et honnête

- basée sur l’appréciation des aptitudes à cet âge

Question 47

est-ce qu’un enfant peut avoir trop ou peu d’estime?

Answer 47

Oui. Un enfant qui a trop d’estime n’a jamais connu l’échec. Les échecs sont inévitables et si on n’en a jamais vécu on ne peut pas y faire face.
Avoir uniquement un reflet positif de ses parents peut causer trop d’estime. Avoir un équilibre chez le parent. Ne pas constamment le valoriser, avoir une vision et un discours réaliste face à l’enfant.

Question 48

Quelles sont les 4 dimensions liées à la régulation émotionnelle et quelles sont-elles?

Answer 48

1. exérience des émotions (l’enfant comprend que les émotions viennent de lui)
2. expression des émotions (manière dont les émotions se manifestent au niveau interne)
3. connaissance à propos des émotions (savoir qu’il y a des émotions et savoir lesquelles.
4. régulation émotionnelle (stratégies pour prendre le contrôle de ses émotions)