VL 5+6 Didaktik Flashcards
Verschiedene Ausgangspunkte Didaktik
Bildung (Bildungstheoritische Didaktik, Kritisch-Konstruktive Didaktik)
Unterricht (Lerntheoretisch, Lehrtehoretisch)
Lernen (Konstruktivistische)
Bildungstheoretische Didaktik - Kategoriale Bildung (Klafki)
Materiale Bildung (Inhalte: Kulturgüter etc.)
Formale Bildung (Methoden: aktives Eingreifen in Wirklichkeit, der erschlossene Mensch)
==> Unterricht ist Doppelseitige Erschließung / kategoriale Bildung
Didaktik im engeren Sinn (Klafki)
Frage nach Unterrichtsinhalten
Didaktik im weiteren Sinn (Klafki)
Unterrichtsinhalte + Methode
didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung in der bildungstheoretischen Didaktik (Klafki)
Gegenwartsbedeutng
Zukunftsbedeutung
Exemplarische Bedeutung (Welchen allgemeinen Sachverhalt erschließt der betreffende Inhalt)
Struktur des Inhalts (ist der Inhalt in ein Themengefüge eingebunden, in welche Subthemen lässt sich das Thema aufteilen)
Zugänglichkeit (An welchen besonderen Fällen kann die Struktur des Inhalts interessant und anschaulich werden? –> Methoden, Medien, Gestaltung Tafel etc.)
Kritik an bildungstheoretischer Didaktik (Hörner)
Einfluss der Kritischen Erziehungswissenschaft: Wissenschaft soll
aktiv zu einer gerechteren und humaneren Gesellschaft beitragen
Erforderlich sind (willkürliche) Entscheidungen der Politik und Lehrkräfte
Vernachlässigung der Unterrichtsmethodik
Kritisch Konstruktive Didaktik (Klafki)
Bildung anhand der „epochaltypischen Schlüsselprobleme” (Reaktion auf Kritik seitens Adorno)
==> Probleme die Fortbestehen der Gesellschaft gefährden, zeitliche Stabilität
Themen müssen immer wieder thematisiert werden, können nicht vollständig gelöst werden
Einstellungen und Fähigkeiten Kritisch Konstruktive Didaktik (Klafki)
Kritikbereitschaft und –Fähigkeit
Argumentationsbereitschaft und –Fähigkeit
Empathie
Perspektivenschema zur Unterrichtsplanung in der kritisch-konstruktiven Didaktik
oben: Bedingungsanalyse (Pfeile zu jedem)
darunter: 4 Einzelpunkte (Method. Strukturierung -> Zugangs und Darstellungsmögl. -> Themat. Strukturierung Begründungszusammenhang (3 Bedeutungen)
Didaktisches Dreieck
Lehkraft
Schüler
Sache
Lernen
Vermitteln
L-S Beziehung
Fachliche Kompetenz LK
Ausgangspunkt lerntheoretische Didaktik
Struktur des Unterrichts
Definition Didaktik (Hallitzky)
je nach Verständnis, die Wissenschaft vom Unterricht, die
Theorie von Unterricht, die Theorie der Bildungsinhalte, die Theorie der
Organisation von Lernprozessen oder die Anwendung psychologischer
Lehr-Lern-Theorien
6 Strukturmerkmale von Unterricht
Intentionalität Inhaltlichkeit Methodenorganisation Medienabhängigkeit Anthropologische Determinanten Sozialkulturelle Determinanten
Interdependenzen der Strukturelemente des Unterrichts
Fokus Unterrichtsplanung (Heimann): Anfolge ist vor dem Unterricht, Reihenfolge klar festgelegt
Fokus Unterrichtsanalyse (Schulz): Reflektion über gehaltene Stunde
