VL 1 Schulpädagogik Flashcards
Definition Praxis (Heid)
- Form des menschlichen Handels, geht um Veränderung der Wirklichkeit
- Zentrales Kriterium zur Qualitätsbeuteilung: die Wirksamkeit des Tuns oder die Zweckmäßigkeit (zweckbestimmten) Handelns
Mit ‚Praxis‘ wird das aktive Handeln in der Realität bezeichnet.
Definition Theorie (= Wissenschaft) (Heid)
- Entwicklung und Überprüfen von Erklärungen der Welt
- Zentrales Kriterium zur Qualitätsbeuteilung: Wahrheit
Eine ‚Theorie‘ ist ein System von Aussagen über die Realität.
Verhältnis von Theorie und Praxis (Wulff)
Jeder Praxis ist eine Theorie immanent: Praktisches Handeln erfolgt immer auf der Basis von Theorien
Theorie ersten Grades
implizites Wissen, verinnerlichte Einstellungen etc., Beispiel: Deutsche Grammatik –> Wissen ist nicht abrufbar (–> Schulpädagogik als „praktische Pädagogik“)
Theorie zweiten Grades
Erfahrungswissen des Praktikers, verbalisierbar, austauschbar (Bsp.: Welche Unterrichtsmethode) (–> Schulpädagogik als „praktische Pädagogik“)
Praktische Pädagogik (Einsiedler)
=> Meisterlehre
Unterrichten als Kunst, geprägt durch vorwissenschaftliches Überzeugungswissen und Gefühl für das richtige
Theorie dritten Grades
wissenschaftlich systematisiertes Wissen, verknüpft, auf Basis wissenschaftlicher Erkenntnisse (Schulpädagogik als Spezialdisziplin der Erziehungswissenschaft)
Schulpädagogik als Spezialdisziplin der
Erziehungswissenschaft (Einsiedler)
+ Was braucht sie?
Forschungsinteresse ist auf Unterrichten und Erziehen in der Institution Schule zentriert
braucht:
- hermeneutischen Methode zur Reflexion normativer Zusammenhänge
- empirische Theoriebildung und Wirkungskontrolle
Inwieweit sind verschiedene Theorien für Leherhandeln bedeutend?
=> Keine scharfe Grenze zwischen Theorien, überschneiden sich, alle Formen für Lehrerhandeln bedeutend!
o Schulpäd. wurde lange Zeit als praktische Pädagogik verstanden –> Zitat Einsiedler „Meisterlehre“
o Moderner: Schulpäd als Erziehungswissenschaft: zweites Zitat Einsiedler, Forschung ist zentral, Theoriebildung und Wirkungskontrolle
Was macht Alltagswissen zu ‚wissenschaftlichem‘ Wissen? (Hoynigen-Huene)
–> Systematisierung / systematisches Vorgehen
o In aller Regel besteht eine Kontinuität zwischen wissenschaftlichem Wissen und Alltagswissen.
o Die Interessen der Wissenschaft knüpfen also durchaus an den Interessen (interessierter) Laien an, formulieren und bearbeiten sie jedoch systematischer.
Was ist Schulpädagogik
- Teildisziplin Erziehungswissenschaften
- Bezugswissenschaft für die Lehrerbildung in Deutschland
Was ist das Gegenstandsfeld der Schulpädagogik
Erziehungs- und Bildungsprozesse innerhalb von Schule und Unterricht
–> Keine Schulpädagogik ohne Existenz von Lehrerbildung! Alle Elemente innerhalb einer Schule (ADHS, Digitalisierung, etc.) sind relevant
Relevanz einheimischer Begriffe in Schulpädagogik (Herbart, Benner)
- Fokussierung auf eigene pädagogische Begriffe in der Forschung
=> Pädagogik soll Pädagogik bleiben, pädagogische Begriffe sollen im Zentrum stehen und permanent sein, nicht jedem Trend hinterherrenen
