VL 10 - Sprachentwicklung

Question 1

Prosodische Kompetenz

Answer 1

Betonung verschiedener Wörter in einem Satz gibt den Satz verschiedene Bedeutung. Dies verstehen können.

-> Hat REBECCA ein rotes Fahrrad?
vs.
-> Hat Rebecca ein ROTES Fahrrad?

Es gehören auch Tonhöhe und Rhythmik dazu.

Question 2

Linguistische Kompetenz

Answer 2

Wort- und Sprachverständnis

Question 3

Morphologie

Answer 3

Wissen über Wortbildung
Wissen über Morpheme (kleine bedeutungshaltige Elemente der Sprache wie AutoS vs. Auto)

Question 4

Syntax

Answer 4

Regeln zur Satzbildung (Wortstellung)
z.B. Der Vogel kitzelt den Bär vs. Der Bär kitzelt den Vogel

Question 5

Lexikon

Answer 5

Wortbedeutungen

Question 6

Semantik

Answer 6

Satz- und Wortbedeutungen

Question 7

Pragmatische Kompetenz

Answer 7

Sprache als effektives Mittel zur zielgerichteten Kommunikation einsetzen

Question 8

Sprechakt

Answer 8

Situationangepasstes Sprechen
-> Sprechpausen nutzen, Lautstärke, Betonung

Question 9

Diskurs

Answer 9

Ist die Konversation inhaltlich abgestimmt
-> Kohärenz der Konversation erhalten

Question 10

Alle Komponenten der Sprachentwicklung haben dies Gemeinsam?

Answer 10

Rezeptiver Entwicklungsverlauf findet vor der produktiven Sprachentwicklung statt

Question 11

Phonologisch-Prosodische Kompetenz:
Elektrophysiologische Reaktion des Gehirns (Friderici et al. 2007)

Answer 11

Elektro-physiologische Reaktion des Gehirns:
- viele gleiche, wenige abweichende Reize werden über Kopfhörer dargeboten
AV: MMR Mismatch Response, Veränderung der Hirnaktivität bei einem abweichendem Laut
Ergebnisse: Andere Prosodien werden klar erkannt.

Question 12

Kanonisches Babbeln

Answer 12

Dadadadad: Angepasst an die Umweltsprache des Babies (wichtiger Prädiktor)

Question 13

Fis-Phänomen

Answer 13

Metasprachliche Kompetenz
Kind unterscheidet sich in der aktiven und der rezeptiven Sprachentwicklung -> es kann selbst nicht „Fisch“ sagen, bemerkt jedoch den Fehler, wenn der Erwachsene „Fis“ statt Fisch sagt.

Question 14

Entwicklung der Sprachlaute
(muss das Kind in die Logopädie?)

Answer 14

Wenn ein vierjähriges Kind das sch noch nicht aussprechen kann, ist dies nicht problematisch, da Entwicklung unterwegs ist.

Question 15

Lexikalische Entwicklung: 50 Wörter Grenze

Answer 15

zwischen 18 - 24 Monaten wird die 50 Wörter Grenze erreicht und ab dann wird alles benannt und kategorisiert

Question 16

Lexikalische Entwicklung eines Zweijährigen

Answer 16

Wortschatz ca. 200 Wörter, täglich werden ca. 9 neue Wörter dazugelernt

Question 17

Variable Schätzung der lexikalischen Entwicklung von 10 vs. 16-Jährigen

Answer 17

10 Jährige kennen ca. 10‘000 Wörter, während 16-Jährige ca. 60‘000 Wörter kennen
(sehr Variable Schätzungen, weil aktiv vs. passiv variiert)

Question 18

3 Lernbeschränkungen (constraints)

Answer 18

Ganzheitsbeschränkung: Velo bezieht sich nicht nur auf das Rad, sondern auf das ganze Objekt

Taxonomische Beschränkung: neu gelerntes Wort bezieht sich auf alle Objekte dieser Kategorie (Ball für alles Runde)

Disjunktionsbeschränkung: In einem Sammelsurium von Objekten kennt das Kind nur ein Objekt nicht (Trichter); wenn Erwachsener dieses Objekt benennt, weiss das Kind, dass der Trichter gemeint ist.

Diese Beschränkungen machen das Sprachlernen viel Einfacher.

Question 19

Joint Attention

Answer 19

Gemeinsamer Aufmerksamkeitsfokus
Eltern und Kind schauen zusammen etwas an-> fast nur so kann das Kind lernen

1. Eltern gehen auf Aufmerksamkeitsobjekt des Kindes ein
2. mit zeigen auf Objekte kann Kind Namen von Objekten abfragen und so lernen
3. Kind folgt Aufmerksamkeit der Eltern

Question 20

Wug- Test

Answer 20

Hat das Kind verstanden wie in seiner Sprache das Plural gebildet wird?

Ein Tulo -> mehrere Tulos

Question 21

Preparedness

Answer 21

Kinder haben biologische Voraussetzungen für das Erlernen von Sprache

Question 22

Bootstrapping Hypothese

Answer 22

Lexikalische Entwicklung (Wortschatz) ist der Steigbügel für das Erlernen von Grammatik

Question 23

Zwei Klassen von Spracherwerbstheorien für grammatikalische Entwicklung

Answer 23

Outside-In Theorien: Umwelt beeinflusst stark das Innere des Kindes z.B. operantes Konditionieren (Skinner)

Inside-Out Theorien: Kind mit angeborenen Sprachfähigkeiten geboren z.B. Noam Chomsky erklärt dies mit der Fähigkeit von Eltern und älteren Geschwistern zu Baby Talk

Question 24

Pragmatische Kompetenz

Answer 24

Sprache als effektives Mittel der Kommunikation
- Kohärente Diskussion so richtig ab ca. 8 Jahren

Question 25

Kann Sprache schneller erlernt werden als andere Bereiche der Entwicklung?

Answer 25

Nein. Sprachentwicklung dauert auch bei Kindern eine Weile und ist anfangs Fehlerbelastet

Question 26

Haben Kinder in der Sprachentwicklung eine stärkere biologische Determination als in anderen Bereichen?

Answer 26

Ja, sie haben eine starke angeborene intrinsische Motivation