Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

bioloska psihologija - ispit > VII > Flashcards

VII Flashcards

1
Q

jezicke sposobnpsti

A

sposobnost ljudi da prenose slozene ideje, preko zvucnih ili znakovnih signala

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

svi jezici

A

zasnovani na slicnom osn. dizajnu (leksika + gramatika).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

jezik

A

specificna adaptacija koja se javila u nekoj vrsti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

dizajn jezika

A

leksika (skup reci) + gramatika (kako se komb. leks. jedinice u reci, fraze i recenice i kako se znacenje takve komb. odredjuje oblikom u kom se nalaze jed. i nacinom na koji su one povezane.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

komponente gramatike

A

morfologija (pravila tvorbe reci od morfema)

sintaksa (pravila komb. reci u recenici)

fonologija (pravila komb. zvukova u dosledan jezicki obrazac, postupci artikulacije u proizvodnji reci, akcentovanje i obrasce intonacije).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Darvin, sposobnost govora

A

urodjenja; sa 5-7 meseci beb proizvode zvuke koji podsecaju na govor, sa 7-8 meseci slogove i sa godinu dana proizvode zvukove koji licne na recenice.

sa deset meseci, razlikuju foneme sopstvenog jezika.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

oko 18. meseci

A

sposobnost usvajanja novih reci, a sa 2 god. formulacija slozenih i gramaticki pravilnih fraza.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

sa tri godine

A

pravilno koriscenje gramaticke reci i tecan govor.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

senzitivni period

A

za razvoj jezika tokom ranih faza zivota.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Noam Comski

A

H: covek ima urodjenu sposobnost da koristi jezik i radja se sa spec. nervnim kolom namenjenim iskljucivo akviziciji jezika.

dokazi: rasprostranjenost j. sposobnosti, gram. i lex se uce spontano.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

tokom skolskog uzrasta

A

dete nauci 1 rec na svakih 90 min.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

specif. jezicki poremecaj

A

visoka inteligencija, neostecen sluh i norm. soc. vestine, ali ispoljavanje teskoce u govoru i razumevanju jezika prema gramatickim pravilima.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

sposobnost ucenja jezika

A

je specificnija od opste inteligencije.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

deca uce

A

leksikon parova zvuk/znacenje i gram. pravila

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

zivotinjski svet, j.

A

jednostavni sistemi za komunikaciju, organicen repertoar zvukova koji oznacavaju ogranicen broj.

komunikacija kod ptica pevacica.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

ptice pevacice

A

samo muzjaci pevaju, melodija jednostavna/slozena, zavisi od vrste.

vok. sposobnosti urodjene, melodija se uci.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

ptic u akustickoj izolaciji

A

nece nauciti da peva

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

prirodni uslovi, ptic

A

uci melodiju svoje vrste od oca ili muskih jedinki.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

ucenje u tri faze

A

najranija faza - ptic izlozen pesmi svoje vrste, perceptivno podesavanje na melodiju.

(ako se izoluje, a zatim naknadno izlozi pesmi svoje/tudje vrste, imace trajno umanjenu sposobnost da nauci da peva).

naredna faza: ptic uci melodiju svoje vrste, ali ce nauciti melodiju druge vrste, ako je samo njoj izlozen. (ako zivi sa muzjakom druge vrste, naucice pesmu svog ucitelja (iako je bio izlozen audio snimku svoje vrste)).

poslednja faza: kristalizacija, trajno pamcenje pesme.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

nervna mreza regulacije pevanja ptica

A

nekoliko jedara, putevi koji kontrolisu protok info izmedju tih jedara i izlaz prema vok. organu, sirinksu.

prednji vozak, visi vokalni centar (HVc) i robusno jedrno arhistriatuma (RA) -> direktna veza sa jedrom XII kran. nerva u m. stablu koji kontrolise sirinks.

lezija: gubitak sposobnosti pevanja.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

HVc

A

spojen sa jedrom m. stabla, indirektnom vezom.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

lezija unutar preze

A

poremecaj sposobnosti ucenja pesme kod mladih ptica, ali ne i poremecaj sposobnosti pevanja ptica koje su vec naucile pesmu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

hemisferna dominacija

A

lezija tih zona u LHem kanarinca -> potpuno remeti sposob. pevanja

lezijasa desne strane -> ne utice na tu sposobnost.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

primati

A

glasovi koji se korsite su preprogramiran, plac i emoc. vokalizacija odraslih jedinki.

vrisak, kvaktanje, cvrkotanje, rezanje, kevtanje -> efikasna signalizacija o opasnosti i ugrozavanju teritorije.

el. stimulacija nekih subkortik. zona limb. oblasti -> izaziva vokalizaciju i druga refl. ponasanja, poput napada ili odbrane, uzimanja hrane i repr.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

hominidi i covek

A

jezik, kod covekovog pretka, nakon odvajanja zajednicke linije sa simpanzom.

nastao iz potrebe da za komunikacijom uslovljenom druge vazne adaptacije koju su stekli nasi preci -> sposobnost da prave orudja i sposobnost da saradjuju.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

homo habilis

A

pre oko 2.5 - 2 mil. godina, baratao jednostavnim orudjem.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

homo erectus

A

pre oko 1.5 miliona do 500 000 godina, poznaje vatru i rukuje sekirom.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

homo sapiens

A

pre oko 200 000 godina, ima lobanju slicnu savremenom coveku, koristi slozeno orudje.
rudimentalna sposob. j. komunikacije

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

ljudska rasa

A

divergirala od Homo sapiensa pre oko 50 000 godina; krajnja veremnska granica za pojavu jezika.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

afazija

A

poremecaji govori, nastaju usled povrede mozga razlicitih etiologija.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Broka

A

opis pacijenta koji je izgubio sposobnost govora.

ostecenje donjeg ceonog regiona na levoj strani - region, Brokaova zona.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Vernikeova afazija

A

povreda sredisnjeg dela slepoocnog reznja; zone mozga odgovorne za jezik se nalaze u LHem.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

lateralni ceoni region i psoteriorni deo spoocnog reznja

A

odgovorni su za razlicite jezicke deficite.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Brokaova zona

A

donja ceona vijaga LHem (44 i 45 polja), okolni ceoni regioni (polje 6, 8, 9, 10 i 46), bela masa ispod tih oblasti, insula i bazalne ganglije, kao i mali deo prednje gornje slepoocne vijuge.

usporen i otezan govor i poremecena artikulacija, gubitak melodicne intonacije normalnog govora.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Brokaova afazija

A

uspesno komuniciranje, jer je izbor reci, narocito imenica, korektan, dok je izbor glagola i gram. reci otezan.

teskoce pri ponavljanju izgovorene slozene recenice.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

novije studije, Brokaova afazija

A

poremecaj produkcije govora i deficita sintaksicke obrade.

razumevanje recenica, cije znacenje se moze rekonstruisati na osnovu znacenja pojedinacnih eci, ali ne i slozene recenice.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

sintaksicki deficit, Broka

A

povezivanje elemenata razlicitih delova recenice koji se odnose na isti entitet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Brokaova zona

A

deo nervnog kola radne memorije; fonoloska petlja, omogucava da se deo recenice memorise.

struk. koje su najcesce ostene, mogu biti deo nervne mreze, ukljucene kako u povezivanje fonema u reci, i reci u recenice; odgovorna za relacione aspekte jezika.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

neuralna mreza, van Brokaove zone

A

oblasti leve ceone kore (47, 46, 9), leve temene kore (40, 39) i senzomotorne oblasti iznad Silvijusove fisure izmedju Brokaove i Vernikeove oblasti.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Vernikeova zona

A

ostecenje Brodmanove zone 22 u LHem, uloga asoc. zone aud, kore.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Vernikeova afazija

A

ostecenja i u srednjoj slepoocnoj vijugi i dubokoj BM.

govor je tecan, melodican, norm. brzine, potpuno suprotno Brokaovoj afaziji.

sadrzaj izgovorenog je najcesce poptuno nejasan, zbog cestih gresaka u izbor reci i fonema.

cesto preokrenu redosled fonema i grupe fonema u reci ili dodaju i oduzimaju nepostojece glasove (remeti fonem. struk. reci, tako da one postaju neprepoznatljive).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

fonemske parazaije

A

greske, preokret redosleda fonema i grupe fonema u reci ili dobijaju i oduzimaju nepostojece glasove.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

verbalna ili semanticka parafazija

A

teskoca da izaberu rec koja najvise odgovara znacenju koje su zeleli da iskazu.

Vernikeova afazija.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Vernikeova zona

A

obavlja sem. obradu izgovorene ili procitane reci i povezuje zvuk/simbol sa znacenje.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

kondukciona afazija

A

razumevanje jednostavne recenice i mogu da izgovore smislen govor, ali ne mogu istovetno da ponove recenicu, ne mogu efikasno da povezu foneme, zbog cega prave fonemske parafazicne greske i ne mogu lako da imenuju slike i obj. u testu imenivanja objekta.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

Vernike-Gesvindov model

A

Vernike i Brokaova zona, spojene lucnim snopom (fasciculus arcuatus), info odgovorne iz Vernikeove zone, odgovorne za razumevanje i sem. sadrzaj, prenose u Brokaova zonu u kojoj se vrsi fonol. obrada i formulisu odg. komande vokalom traktu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

ostecenje lucnog snopa

A

remeti dvosmerne veze izmedju Vernikeove i Brokaove zone (smatralo se da je kondukt. afazija posledica toga).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

trajne kondukcione afazije

A

uslovljene ostecenjem leve gornje slepoocne vijuge i donjeg dela temenog reznja (39 i 40). moze da obuhvati levu prim. aud. zonu (41 i 42), insulu i BM ispod tih reagija.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

lucni snop

A

deo sistema neophodnog za povezivanje fone,a u reci i koordinaciju artik. govora.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

Vernike-Gesvindov model

A

predvidja i ulogu oblasti van osnovnih govornih zona.

transkort. moto. afazije je uslovljenja presecanjem veza izmedju govornih zona i zona odgovornih za kontrolu govora.

sposobnost ponavlja reci sacuvana (ocuvana veza sa Vernikeovom zonom).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

afazije

A

mogu biti uslovljene i ostecenjem leve dorzolat. ceone oblasti, dela asoc. kore ispred i iznad Brokaove zone.

taj deo je odgovoran za usmeravanje paznje i odrzavanje vih izvrsnih akt. koje su neophodne pri izboru reci.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

PET studije

A

oblast se akt. kada IC treba da imenuje mogue radnje vezane sa objektom ostecenje: iako izgovaraju rec u svakodnevnom govoru, ne mogu da obave taj zadatak=.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q

afazija

A

moze biti uslovljena ostecenjem leve pomocne mot. oblasti (SMA), direktno iznad motorne zone.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q

globalna afazija

A

potpuno se gubi sposobnost da se razume jezik, formulise govor i ponovi izgovoreno.

govor se u najboljem slucaju svodi na nekoliko reci.

zadrzana sposob. produkcije nenamernog automatskog govora; uzvici pri iznenadnim dogadjajima, sa normalnom fonemskom i fonetskom strukturom i intonacijom.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
55
Q

klasicna glob. afazija

A

pracena paralizom desne strane tela i lica; uzrok: ostecenje ceonih g. zona, baz, ganglija, insule, gornje slepoocne vijuge i posteriornih govornih zona.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
56
Q

dominacija LHem

A

kod 65% ljudi, gornja povrsina slepoocnog reznja koju obuhvata i Vernikeova zona je veca u levoj, nego u desnoj hemisferi. (i Brokaova je=.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
57
Q

PET analiza

A

snaznija akt. LHem prilikom prezentacije govora.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
58
Q

auditivne zone DHem

A

vaznija uloga u percepciji muzike.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
59
Q

jezicke sposobnosti

A

kod 96% desnorukih i 70% levorukih, kontrola j. sposobnosti locirana je upravo u LHem.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
60
Q

mali procenat iskljucivo levorukih osoba

A

uocava se odsustvo hemisferne dominacije, tj. obostrana reprez. govornih zona.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
61
Q

snazna dominacija LHem

A

potvrdjena je vada procedurom, razvio japanski neurolog Jun Vada.

IC se kroz jednu karotidnu arteriju ubrizgava natrijum-amital koji pripada grupi barbuturata sa brzim delovanje. -> IC je hemiparalizovan i gubi senzornu osetljivost na suprotonoj strani tela.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
62
Q

ubrizgavanje amitala u levu kariotidnu arteriju

A

kod vecine IC uslovljava prolazni gubitak sposob. govora.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
63
Q

ubrizgavanje sa desne strane

A

nema ef. prolaznog gubitka sposovnosti govora.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
64
Q

DHem

A

uloga u komunikativnoj i emocionalnoj prozidiji, naglasavanjum tajmingu i intonaciji.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
65
Q

lezije, prednji deo DHem

A

neadekvatna intonacija.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
66
Q

posteriorne lezije DHem

A

ne prepoznaju emocionalni ton onih sa kojima razgovaraju.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
67
Q

DHem

A

uloga u pragmatici jezika.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
68
Q

lezije DHem

A

problem sa uklapanjem recenica u koherentni narativ ili u konverzaciju, kao i sa prilagodjavanjem jezika specif. okolnostima.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
69
Q

aleksija

A

nesposobnost citanja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
70
Q

agrafija

A

nesposobnost pisanja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
71
Q

aleksija i agrafija

A

mogu nastati usled povreda mozga, mogu se javiti zajedno i mogu biti asocirani sa afazijom, zavisno od toga koji deo mozga je ostecen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
72
Q

aleksija bez afazije

A

nije posledica ostecenja specijalizovanog centra ili sistema za citanje -> najcesce posledica ostecenja veze izmedju viz. i govornih zona.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
73
Q

razvojna disleksija

A

mnogo cesci oblik poremecaja citanja, kod oko 10 do 30% dece.

tendencija citanja unatrag i mesanja slova koja su kao lik u ogledalu (b i d).

najveci broj dece sa disleksijom je levoruk -> mozda je uslovljena deficitom hemisferne specijalizacije.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
74
Q

ucenje

A

proces kojim senz. info uslovljavaju promene u CNS.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
75
Q

pamcenje

A

zadrzavanje, cuvanje i povlacenje naucenih info.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
76
Q

culna memorija

A

eho, iko, i hapticka.

kratkotrajna, zavisno od sadrzaja se gubi, ograniceno cuva u domenu radne memorije ili se prolsedjuje u dublje nivoe obrade.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
77
Q

radna memorija

A

tip kratkotrajne, od koje sustinski zavise kogn. funkcije, kao i formiranje i povlacenje DM.

privremena memorija, ogranicenog kapaciteta, pripada kljucnim izvrsnim funkcijama i nadzornom sistemu paznje.

odgovorna za privremeno zadrzavanje i koriscenje info.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
78
Q

model Beldija i Hica

A

tri subordinarna sistema, fon petlja, slikovno-prostorna matrica i epizodicki bafer.

kontrolu nad njima ima centralni izvrsilac, sistem za kontrolu i akt. usmeravanje paznje koji usmerava unfo u jedan od dva sistema.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
79
Q

fonoloska petlja

A

zaduzena za zadrzavanje i obnavljanje verb. mat. i brojeva ili mat. koji je transliran u verbalni kod.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
80
Q

slikovno-prostorna matrica

A

sistem zaduzen za obnavljanje slikovnog mat. i njegove prostorne lokalizacije.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
81
Q

epizodicki bafer

A

povezan i integrise info iz razlicitih modaliteta.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
82
Q

uloga c. izvrsioca

A

dorzolat. zona preceone kore (dlPFC), a sistem za usmeravanje paznje prednja pojasna kora (ACC).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
83
Q

verb. i akusticni sadrzaji

A

akt. Brokaove zone, uloga FP.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
84
Q

slikovni i prostorni sadrzaji

A

reprez. u desnoj potiljacnoj zoni.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
85
Q

uloga ep. bafera

A

radni prostor za senzornu i perceptualno obradu info, igraju zone temene kore (PAR).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
86
Q

domen RM

A

ukljuceni i talamus i bazalne ganglije.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
87
Q

baz. ganglije

A

pojacan fokus paznje tokom odrzavanja verb. sadrzaja, tako sto suprimiraju nevazne distraktore.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
88
Q

svi navedeni regioni

A

uspostavljanje dvosmerne veze, od cije konduktivnosti zavisi efikasnost RM.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
89
Q

raspon RM, efikasnost

A

kapacitet i efikasnost koriscenja operativnih info dostupnih u toj memoriji.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
90
Q

efekat prvenstva

A

pamcenje prve rec, pripisan DM.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
91
Q

efekat skorasnjosti

A

pripisan KM.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
92
Q

dugotrajna memorija

A

daleko duze trajanje i gotovo neogranicene kapacitete.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
93
Q

trajna memorija

A

cinjenice koje se trajno pamte.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
94
Q

konsolidacija memorije

A

info prelaze iz kratkotrajne u DM, postize se ponavljanjem i smislenim asociranjem.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
95
Q

eksplicitna (deklarativna) memorija

A

memorijski domen, usvajamo cinjenice, moze se dalje podeliti na epizodicku i semanticku.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
96
Q

EM

A

pamcenje dogadjaja i autobiografskih podataka.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
97
Q

SM

A

znacenje reci, cinjenica i koncepata.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
98
Q

implicitna (nedeklarativna) memorija

A

odnosi se na ucenje i pamcenje mot. ponasanja, stecenih refl. reakcija, navika i emoc. asocijacija.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
99
Q

proeduralna memorija

A

pamcenje vestina.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
100
Q

eksplicitna memorija

A

svesno povlacenje cinjenica iz memorijskih depoa, sem. i ep. memorija.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
101
Q

Karl Lesli

A

da li se engrami cuvaju u specif. asoc. zonama mozdane kore.

najpre trenira pacove da prodju kroz lavirint na cijem izlazu je nagrada.

svakom pacovu uklanja specif. deo m. kore, a zatim anstavlja da uklanja sve vecu povrsinu kore.

mem. deficit u direktnoj korelaciji sa velicinom uklonjene povrsinske kore.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
102
Q

princip ekvipotentnosti

A

memorija je jednako distribuirana u celoj mozdanoj kori, a ne na nekoj specif. lokalizaciji.

nije ispravan; velike lezije su bitne za obradu info i ispoljavanje odgovarajuceg ponasanja.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
103
Q

Penfild

A

pristup elek. stimulacije diskretnih delova kore mozga, cilj je registrovanje motorne, senzorne i j. akt. pacijenta koji su podvrgnuti operaciji mozga.

pacijenti opisuju iskustvo koje imaju prilikom stim. pojedinih delova kore. Penfild ispituje povrsinu mozga vise od 1000 pacijenata.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
104
Q

iskustvena reakcija

A

u retkim slucajevima, stim. slepoocnog reznja; koherentno prisecanje na prethodno iskustvo.

105
Q

Heb

A

H: interne reprez. obj. se nalaze u svim N koji su bili akt. tokom prvobitne obrade S i njihovim medjusovnim vezama.

106
Q

neuronski sklop

A

N koji su bili akt. tokom prvobitne obrade S i njihovim medjusobnim vezama; interne reprezentacije se nalaze tu.

107
Q

interna reprez. objekta

A

cuva se u kratkotrajnoj memoriji, sve, dok se akt. odrzava (reverbira duz veza izmedju tih neurona).

108
Q

Heb, H

A

ako akt. tih neurona dovoljno dugo potraje -> dolazi do konsolidacije mem, posredstvom ef. sinaptickih veza izmedju tih N.

neurons that fire together, wire together.

109
Q

formiran neuronski sklop

A

akt. jednog N u sklopu, moze da akt. ceop sklop, usled postojanja ef. reciprocnih veza.

110
Q

2 vazna principa, Heb

A
  1. engrami su siroko distribuirani u vezama izmedju celija koje cine jedan neuronski sklop.
  2. isti N koji su bili ukljuceni u senzaciju i percep. S, ukljuceni su i u cuvanje engrama.
111
Q

Hebove ideje

A

stimulisale su razvoj kompjuterskih modela koji se zasnivaju na neuronskim mrezama.

112
Q

ako mem. sadrzaj nastaje na osnovu info koja stize preko viz. sistema

A

omnda engrami ulaze unutar svih delova viz. korteksa; dokazano sa makaki majmunima koji su trenirani da izvrse viz. diskriminaciju S u testu -> prepoznavanja oblika.

113
Q

test prepoznavanja oblika

A

majmun pred sobom ima podlogu sa nekoliko udubljenja razl. oblika; najpre se prezentuje jedan obj, loptica.

treba da podigne lopticu, kako bi ispod nje nasao hranu -> spusta se zastor, a nakon nedef. intervala kasnjenja, dize se i ispred majmuna su 2 obj, jedan kao u prvom pokusaju i drugi, razlicit.

drugi pokusaj -> treba da podigne nepoznati obj. da bi nasao nagradu.

114
Q

test prep. oblika, majmuni

A

veoma lako nauce da obae taj zadatak, najvise zbog urodjene radoznalosti prema nepoznatim predmetima.

115
Q

interval kasnjenja

A

nekoliko sekundi do 10ak min, majmuni u 90% slucajeva u drugom pokusaju podignu novi obj.

116
Q

lezija majmunu u asoc. oblastima viseg reda (ukljucene u obradu viz. stim.)

A

nije sposoban da obavi zadatak, na osnovu cega se zakljucuje da se kod ucenja izazvanog akt. viz, sistema, memorijski trag o tom S cuva u vidnoj zoni viseg reda.

117
Q

tipovi deklarativne memorije, 4 razl. procesa:

A

kodiranje, konsolidacija, deponovanje i povlacenje.

118
Q

kodovanje

A

proces prijema i nacin obrade novih info.

kvaliete i priroda odredjuju trajanje.

kvalitet zavisi od smislenog povezivanja i ugradjivanja nove info u konstrukciju postojeceg znanja. zavisi od motivacije.

119
Q

konsolidacija

A

prenos ucvrscivanja novih info i njihovog prebacivanja u depoe DM.

zahteva ekspresiju gena i sintezu novih proteina -> omogucene promene sinapsi, fizicki depo memorije u mozgu.

120
Q

skladistenje

A

proces i mesta na kojima se mem. cuva tokom vremena.

DM ima gotovo neogranicen kapacitet, za razliku od KM.

121
Q

povlacenje

A

proces koji omoguca prisecanje i upotrebu uskladistenih info -> povezavanje info koje su deponovane u razl. mestima u mozgu. povlacenje je konstruktivan proces.

122
Q

formiranje dugotrajne deklarativne memorije

A

uloga medijalnog dela slepoocnog reznja.

123
Q

uklanjanje slepoocnog reznja (sa bad. jedrom i delom hipokampusa)

A

Klever-Bjuseov sindrom -> psihicko slepilo, nesposobnost da se prep. prethodno poznati predmeti, uprkos cinjenici da zivotinje nemaju nikakav deficit u bazicnoj percepciji.

124
Q

studija slucaja H. M:

A

dokaz o ukljucenosti slepoocnog reznja i hipokampusa u formiranje dekl. memorije.

epilepticni napadi, uklonjeno 8cm medijalnog slepoocnog reznja obostrano (m. kora i ispod njega postavljene strukture, bademasta jedra i 2/3 hipokampusa). -> napadi prestali.

operacija izazvala tesku amneziju koja ga je onesposobila u obavljanju svakodnevnih delatnosti.

125
Q

H. M

A

parcijalna retrogradna amnezija i ekstremna anterogradna amnezija (ne moze da formira novo secanje).

126
Q

medijalni slepoocni rezanj

A

obuhvata hipokampus i strukture koje okruzuju rinalnu brazdu, kao i veze tih regiona sa drugim delovima kore.

127
Q

hipokampus

A

oblast limb. reznja, ispod slepoocne kore.

128
Q

ventralno od hipokampusa

A

tri vazna regiona, okruzuju rinalnu brazdu:

entorinalna kora - medijalna strana rinalne brazde
peririnalna kora - lat. strana rinalne brazde
parahipokampalna kora - bocno od rinalne brazde.

129
Q

aferentni ulazi u medijalni slepoocni rezanj

A

sadrze visoko obradjene info iz svih senz. sistema, dolaaze iz asoc. zona m. kore.

kompleksne reprez; info najpre stizu do rinalnog i parahipokampalne kore, pre ulaska u hipokampus.

130
Q

forniks

A

glavni izlazi iz hipokampusa, snop vlakana koji se vraca prema talamusu, pre nego sto stigne u hipotalamus.

131
Q

DNMS model

A

najcesce koriscen model za izuvacanje dekl. memorije.

dobar model za izucavanje amnezije kod ljudi.

uklanjanje slepoocnog reznja, amnezija (dekl. memorija), radna memorija ocuvana, konsolidacija tesko ostecena.

132
Q

selektivno ostecenje bad. jedara

A

ne proizvodi deficit.

133
Q

izolovana lezija hipokampusa

A

proizvodi relativno slabu amneziju.

134
Q

testom testirani ef. uklanjanja pojedinacnih regiona slepoocnog reznja

A

najtezi ddeficit proizvodi se uklanjanjem peririnalne kore.

135
Q

peririnalna kora

A

slivaju se info iz svih senz. asoc. zona.

136
Q

medjumozak

A

ucestvuje u obradi mem. sadrzaja dugorocne dekl, memorije.

137
Q

Korsakof sindrom

A

uloga sredisnjih strukt. medjumozga.

obicno ga izaziva hronican alkoholizam, karakterise ga konfuzija, apatija i poremecaj memorijskih funkcija.

losa ishrana i nedostatak tiamina.

moze se manifestovati kao anterogradna i retrogradna amnezija.

138
Q

Pejpsovo kolo

A

sve strukture med. slepoocnog reznja, hipokampusna formacija i parahipokampusna vijuga i anteriorna i dorzomed. talamusa, kao i mamilarna jedra hipotal, povezana medjusobno.

sustinski ukluceno u proces formiranja dugotrajne dekl. memorije.

139
Q

semanticka memorija

A

1 od 2 domena dugotrajne dekl. memorije koji se odnosi na znanja o obj, cinjeniama i konceptima (i recima i njihovom znacenju).

obuhvata i imena obj, def. reci i verbaknu fluentnost.

140
Q

kognitivna efikasnost

A

sposob. da se setimo info i da ih primenimo, zavisi od toga koliko su dobro te invo organizovane.

ne postoji jedno mesto gde se cuva sem. memorija.

141
Q

verb. reprezentacija

A

cuva se u zadnjem delu slepoocnog reznja, a slikovna u potiljacnom reznju.

142
Q

donja slepoocna kora DHem

A

usko povezana sa cuvanjem secanja na poznata lica.

143
Q

lezija donjeg dela slepoocne kore DHem

A

prozopagnozija, nesposobnost prepoznavanja lica poznatih ljudi.

144
Q

epizodicka memorija

A

javlja se nakon trece god. zivota.

sustina je u svezi tri koncepta; sopstvo, autonoeticko iskustvo i subj. vreme.

145
Q

asoc. oblast ceonog reznja

A

regije m. kore koje su ukljucene u dugotrajno deponovanje ep. znanja.

146
Q

pacijenti sa ostecenjem ceonog reznja

A

zaboravljanje kako se do info doslo -> zaboravljanje izvora (amnezija).

147
Q

implicitna memorija

A

ucenje putem uslovljavanja koje ima emoc. komponentu zahteva ucesce bad. jedara.

148
Q

ucenje putem instr. uslovljavanja

A

angazuje mali mozak i strijatum.

149
Q

ucenje putem kl. uslovljavanja

A

obuhvata senz. i mot. sistem koji bi bio ukljucen u ucenje.

150
Q

dve podklase impl. memorije

A

neasoc. i asoc.

151
Q

neasocijativno ucenje

A

subj. upoznaje svojstva pojedinacnog S.

152
Q

asoc. ucenje

A

subj. uci o odnosu izmedju 2 S ili izmedju S i ponasanja.

153
Q

neasoc. ucenje

A

kad se subj. vise puta izlozi jednom tipu S.

154
Q

2 forme neasoc. ucenja

A

habituacija i senzitizacija.

155
Q

habituacija

A

umanjenje reakcije na neskodljivi S.

156
Q

senzitizacija

A

pojacavanje reakcije na S, nakon sto je subj. prezentovan snazan skodljiv S.

157
Q

dishabituacija

A

senz. S ponistava ef. habituacije.

158
Q

drugi oblici neasoc. ucenja

A

ucenje podrzavanjem.

159
Q

asoc. ucenje, dve forme

A

klasicno uslovljavanje i instr. (operantno) uslovljavanje.

160
Q

klasicno uslovljavanje

A

povezivanje 2S, Pavlov.

161
Q

instrumentalno uslovljavanje

A

povezivanje ponasanja i psoledica tog ponasanja.

162
Q

srz klasicnog uslovljavanja

A

povezivanje 2S.

163
Q

uslovni S

A

S koji normalno ne izaziva i nije povezan sa reakcijom koja se prati.

164
Q

bezuslovni S

A

normalno izaziva snaznu reakciju.

165
Q

proces

A

zivotinja uci da asocira US sa hranom.

zvono -> meso.

166
Q

BS neki vid nagrade

A

apetitivno uslovljavanje

167
Q

BS neprijatan

A

odbra,breno uslovljavanje.

168
Q

gasenje

A

intenzitet i verovatnoca pojave uslovne reakcije opadaju, kada se US dosledno prezentuje bez BS.

169
Q

takva reakcija

A

adaptivna vrenost, jer bi ponavljanje bezuslovne reakcije bez nagrade predstavljalo neprikladno ponasanje.

170
Q

gasenje uslovljene reakcije

A

nije zaboravljanje, vec novo ucenje.

171
Q

instrumentalno uslovljavanje

A

Torndajk, Skiner; ucenje kroz probu i greske.

gladan pacov ili golub, nagrada za specif, ponasanje. poluga.

zivotinja uci da je ponasanje praceno nagradom (pritiskanje poluge).

172
Q

kod oba tipa uslovljavanja

A

vreme je vazan faktor.

173
Q

kod instrumentalnog uslovljavanja

A

potkrepljenje vremenski mora da sledi ponasanje; ako zakasni, razvija se slabo uslovljavanje.

174
Q

asoc. ucenje

A

ograniceno bioloskim ciniocima; zivotinje lakse povezuju S koji su vazni za njihovo prezivljavanje.

175
Q

averzija prema hrani

A

ako se specifican ukus hrane poveze sa mucninom i povracanjem.

176
Q

mali mozak

A

primarna uloga u kontroli proceduralne memorije.

ukljucen u izvodjenje pokreta i usavrsavanje moto. spsob. potrebnih za izvodjenje neke proceduralne vestine.

177
Q

ogled uslovljavanja odbrambrenog refleksa treptanja

A

podaci o ukljucenosti malog mozga u mot. ucenje.

uslovljeno treptanje -> kad se uz mlaz vazduha usmerenog prema oku prezentuje neutralni S (zvuk zvona).

178
Q

uslovljena reakcija treptanja na zvuk zvona

A

gubi se kad se zivotinji nacini lezija u nivou crvuljka malog mozga ili iu jednom od dubokih jedara malog mozga.

179
Q

mali mozak

A

ukljucen u formiranje implicitne memorije.

180
Q

osoba koja nosi uvelicana stakla

A

brzina pomeranja ociju usled tog refleksa, nije dovoljna da spreci pomeranje slike na mreznjaci -> vremenom taj refleks dobija na intenzitetu, oko se navikava da pomera brzinom koja prati pomeranje glave.

181
Q

naucene promene tokom vestibulo-okularnog refleksa

A

zahtevaju ucesce malog mozga i vestibularnog jedra u m. stablu.

182
Q

formiranje impl. memorije

A

ucestvuju bademasta jedra (ukljucena u emoc. pojacavanje konsolidacije memorije).

slaba info moze naknadno biti pojacana kroz emocionalno ucenje.

183
Q

habituacija

A

najjednostavnija forma implicitnog ucenja.

molekulske osnove habituacije refleksa povlacenja skrga kod morskog puza.

184
Q

kalifornijski morski puz

A

20k neurona NS.

ima repretoar odbrambrenih refleksnih reakcija (stite skrge (za disanje)) i sifon (izbacivanje viska vode i otpadnih materija).

185
Q

sifon se dotakne

A

miris skrga kontrahuje -> povlace se u duplju plasta.

jednostavan dvoclani regleksni luk:
1. senz. N -> registruje taktilne S sa koze sifona
2. moto. N -> svojim A inervira misicnu celiju skrga.

186
Q

ako se stimulacija sifona ponovi; 10-15 puta

A

reakcija se potpuno prekida; zivotinja ignorise S nevazne za prezivljavanje.

187
Q

senz. info o taktilnom S

A

sa povrsine sifona putuju duz snopa A koji stize u abdominalnu gangliju puza.

188
Q

abdominalna ganglija puza

A

prenose se info na motoN i interN.

189
Q

L7

A

jedan od motoN koji prima direktnu monosinap. inervaciju od senz. N.

A inervira misic koji pokrece skrge.

190
Q

habituacija

A

odvija se na sinapsi izmedju senz. i motoN.

191
Q

paralelno merenje potencijala presin. membrane senzN i postsinap. membrane L7

A

ponovljena stimulacija dovodi do progresivnog smanjenja EPSP na membrani L7 neurona.

192
Q

EPSE

A

zavisi od kolicine neurotrans. koji deluje na R u postsinap. membrani.

193
Q

sinapsa izmedju senz. neurona i L/

A

oslobadja se glutamat, a u L7, utvrdjeno je prisustvo 2 tipa R za njega.

194
Q

Kendal

A

tokom habituacije refleksa povlacenja skrga, smanjuje se br. sinap. vezikula -> do hab. dolazi zbog smanjenja efikasnosti sinapse usled neke presinap. modif.

195
Q

AP pristize u oblast sinapse

A

otvaranje VZK za Ca2+, povecanje unutarcelijeske Ca2+ koncentracije -> kaskada -> oslobadjanje vezikula.

ponovljena stim. -> smanjen br. otvorenih VZK, manja promena koncentracije Ca2+ -> nakon svakog narednog AP -> oslobadjanje sve manjeg br. sinap. vezikula u sinap. prostor.

do smanjenja dolazi, zbog modif. VZK za Ca2+ posredstvom fosforilacije.

196
Q

za potpuno ispoljavanje habituacije

A

neophodne su i postsinap. promene i uticaji modulatornih sistema.

197
Q

senzitizacija

A

Kendal i kolege; kratkotrajan el. udar na kozu glavenog regiona morskog puza.

198
Q

el. udar

A

povecanje reakcije na taktilni S u refleksu povlacenja skrga.

identifikovano mesto senzitizacije.

199
Q

senz. info iz koze sifona donosi senz. nerv

A

pravi sinapsu sa motoneuronom L7.s

200
Q

senzorne info iz kote glave donosi senz. N

A

preko neurona koji nosi oznaku L29.

uspostavlja sinapsu sa presinap. zavrsetkom senz. neurona -> serotonin iz L29 direktno modif. akt. senz. neurona, a tek, indirektno, akt. L7.s

201
Q

serotonin iz L29

A

vezuje se za serotoninski receptor na membr. zavrsetak senz. neurona. (R pripada tipu RSPG). -> akt. adenil-ciklaze i povecanje produkcije cAMP.

202
Q

cAMP

A

sekundarni glasnik, akt. enzim protein kinazu A (PKA) -> katalizuje fosfolizaciju mnogih proteina (ovde VZK za K+, od njega zavisi nishodna faza AP (smanjenje provodljivosti = produzano trajanje AP)). -> produzen ulazak Ca2+, oslobadjanje veceg broja vezikula po jednom AP.

203
Q

ponovljena akt. L29

A

menja ekspresiju gena i stim. sintezu proteina -> rezultuje dugotrajnom senzitizacijom.

204
Q

dugotrajna potencijacija (LTP)

A

sinap. plasticnost, dolazi ucenjem moze imati tu formu ili dugotrajne depresije (LTD).

205
Q

hipokampus

A

dva medjusobno uvijena lista, zubate vijuge i Amonovog roga.

206
Q

Amonov rog

A

tri sektora, CA1-CA3.

207
Q

glavni aferentni ulaz u hipokampus

A

entorinalna kora, prema hipokamp. salje snop A, preforantni snop.

208
Q

A preforantnog puta

A

se zavrsavaju na granularnim N zubate vijuge.

209
Q

A neurona zubate vijuge, mahovinasta vlakna

A

prave sinapse sa piramidnim neuronima CA3 sektora, a oni se granaju.

210
Q

grananje neurona CA3 sektora, Amonovog roga

A

prvi ogranak, preko glavnog eferentnog puta -> forniksa.

drugi ogranak, Saferova kolaterala, formira sinapsu sa neuronima CA1 sektora -> trisinapticko kolo, ima tri seta sinapsi.

211
Q

trisinapticko kolo

A
  1. Si izmedju A preforantog puta i N zubate vijuge (Si preforantog puta)
  2. Si izmedju mahovinastog vlakna i N CA3 sektora (Si mahovinastog vlakna)
  3. Si izmedju CA3 i CA1 N (Si Saferove kolaterale).
212
Q

kratkotrajna, vFr stim. sinapse perforantnog puta

A

izaziva dugotrajno pojacavanje Si efikasnosti -> dugotrajna potencijacija, LTP. (tetanicna stim. izaziva, znatno snazniji EPSP).

213
Q

odlike LTP u hipokampusu

A

izaziva se kratkotrajnim tetanusom (vFr stim.), kod budne zivotinje moze da traje nedeljama.

naknadna Ist: za nastanak nije potrebna vFr stim.), neophodna je kooperativnost.

214
Q

kooperativnost

A

da LTP sinapsa, bude akt. istovremeno sa snaznom depolarizacijom CA1 N, jer je za nastanak sinap. plasticnosti neophodna istovremena akt. 2 Si.

ovo svojstvo se moze smatrati asoc. ucenjem.

215
Q

H da hipokampalni neuron prima sinap. ulaze iz tri izvora (I, II, III)

A

stim. ni iz jednog od tri nije dovoljna da izazove AP u CA1 hipokampalnom N.

ako su izvori I i II uvek istovremeno akt. -> prostorna sumacija -> sposobni za AP u tom N -> potenciranje akt. sinapse -> ubuduce, izvor I i II ce samostalno moci da akt. postsinap. N.

216
Q

istovremenom akt. ulaza I i II

A

desila se asoc. I i II i povezivanje sinap. lasticnosti.

217
Q

sinapticka transmisija u hipokampusu

A

posredovana je glutamatom i njegovim R, AMPA I NMDA.

akt. AMPA, otvaranje kanala za NA+ -> ulazna struja, depolarizacija -> taj R je na Si Saferove kolaterale sa CA1.

CA1 ima i NMDA R -> specif. signaliziraju o istovremenom dogadjaju, kada su i presinap. i postsinap. N istovremeno akt.

218
Q

mehanizam dugotrajne depresije sinap. efikasnosti (LTD)

A

opisan je na malom mozgu.

219
Q

mali mozak

A

cini troslojna kora koja se nalazi na povrsini m. mozga i BM koja je unutar tog regiona.

220
Q

troslojna kora m. mozga

A

molekulski sloj -> malo N, dendritske mreze Purkinje N i paralelna vlakna.

sloj Purkinje N - sadrzi tela Purkinje N; A pruzeni kroz granularni sloj, ka dubokim cerebralnim jedrima, ootpustaju GABA.
-> A dubokih jedara -> glavni izlazni put iz m. mozga.

sloj granularnih N -> sadrzi granularne neurone, njihovi A se pruzaju u molekularni sloj u vidu paralelnih vlakana koja grade sinapse sa dendritima Purkinje N, pod pravim uglom.

221
Q

glavne aferentne (ulazne) veze m. mozga

A

puzeca vlakna - A neurona iz donjih maslinastih jedara PM (integrisu info iz proprioceptora). formiraju Si sa dendritima Purkinje N.
-> jedno pravi stotine eksc. Si sa dendritskim granama jednog purkinje N. -> 1 AP u puzajucem vlaknu, izaziva veliki EPSP koji snazno akt. Purkinje N.

mahovinasta vlakna - iz pontinskog jedra m. stabla (prenos info iz neokorteksa); prave Si sa granularnim celijama.

222
Q

konvergencija puzecih i paralelnih vlakanja na dendritima Purkinje N.

A

ima ulogu u moto. ucenju.

puz. vlakna -> pokret ne u skladu sa ocekivanjem, signal greske.

ispravka -> podesavanje efikasnosti Si izmedju paral. vlakana i Purkinje N.

223
Q

istovremena stim. puz. vlakana i paral. vlakana nakon sparivanja

A

amp EPSP na membrani Purkinje N se smanjuje -> taj tip modif. moze da traje satima -> dugotrajna depresija (LTD).

224
Q

LTD

A

samo u onim sinapsama paral. vlakana koje su akt. u isto vreme, kad i Si puzajucih vlakana -> uzlazna specificnost.

225
Q

Ap u puzecem vlaknu

A

jak EPSP na sinapsi sa Purkinje N.

226
Q

akt. paralelnih vlakana

A

oslobadjanje glutamata, a na membranama Purkinje N, R koji prenosi ef. glutamata je AMPA.

227
Q

LTD

A

nastaje usled koincidencije tri unutarcelijska dogadjaja;

I - akt. puzecih vlakana -> pocevana konc- Ca2+
II - povecana konc. Na+
III - akt. protein kinaze C (PKC) -> usled akt. metabotropnog R za glutamat.

228
Q

ucenje

A

kad povecanje Ca2+ i Na+ koincidiraju sa akt. protein kinaze C.

229
Q

pamcenje

A

desava se smanjenjem broja AMPA R i posledicom postsinaptickom depresijom (LTD).

230
Q

promena sinapticke efikasnosti

A

makar delimicno, uslovljena je fosforilacijom 1 ili vise sinap. proteina.

231
Q

hab, senz, i kl. uslovljavanje kod morskog puza

A

mehanizam ucenja je fosforilacija kalcijumovih, odnosno, kalijumovih kanala u presinap. membrani.

232
Q

nastanak LTP i LTD

A

fosforilaciji podlezu proteini od kojih zavisi br. i izlozenost AMPA R u postsinap. membranama.

233
Q

fosforilacija proteina

A

menja funkciju proteina, kratkotrajno, dok traje akt. enzima koji katalizuju fosforilaciju.

234
Q

fosforilacija

A

reverzibilan proces, u celijaa postoje enzimi, fosfotaze, koji katalizuju suprotan proces (uklanjaju fosfatne gurpe), pitanje je na koji nacin je fosforilacija osnov DM.

uz to, svi proteini, pa i sinap. imaju “rok trajanja”.

235
Q

fosforilacija sinap. proteina

A

mogla bi biti osnov, ako bi kinaze bile akt. tokom duzeg vremena.

akt. kinaza je strogo regulisana i svaka poseduje dobru ON/OFF regulaciju.

neke mogu da postanu nezavisne od svoje regulacije i na taj nacin omoguce trajnu fosforilaciju proteina.

236
Q

ulazak Ca2+ u postsinap. celiju i akt CAMKII

A

neophodni kako bi se doslo do nastanka LTP u CA1 hipokampusa.

CAMKII se sastoji od 10 subjedinica.

237
Q

kataliticka jedinica

A

obavlja proces fosforilacije, a drugi deo je regularna subjedinica; povezani su sarkom; CAMKII izgled, dzepni, preklopni noz.

238
Q

nivo Ca2+ celiji nizak

A

neakt. kataliticka subj, noz preklopljen.

239
Q

sinap. transmisija, povecan nivo Ca2+

A

noz se otvara i kat. subjedinica je akt. sve, dok se nivo Ca opet ne vrati na normalu.

kad se nivo Ca2+ smanji, CAMKII se inaktivira.

240
Q

nakon nastanka LTP u CA1 hipokampusa

A

regulatorna subj. gubi sposobnost da se iskljuci CAMKII, pa kataliticka subj. nastavlja da bude akt. i fosforiluje druge proteine.

241
Q

sarka se ne zatvara

A

CAMKII je autofosforilisuci enzim, osim drugih proteina moze da fosforilise i samu sebe.

242
Q

svaka od 10 subjedinica moze da fosforilise susednu

A

ako je inicijalna akt. CAMKII dovoljno jaka, dolazi do autofosforilacija koja je brza od defosforilacije, pa je ceo enzim u ON poziciji.

243
Q

dugotrajna akt. CAMKII

A

uslovljava sinap. potencijaciju, usled produzene fosforilacija AMPA R.

244
Q

hipoteza molekulskih prekidaca

A

Dzon Lisman, ideja: info se cuvaju trajno u akt. autofosofrilisucim kinazama.

245
Q

za formiranje nove trajne memorije

A

potrebna je de novo sinteza proteina.

246
Q

primena inh. sinteze proteina

A

onemogucava zadrzavanje memorije.

247
Q

prvi korak u sintezi proteina

A

nastanak iRNK, a taj proces je regulisan transkripcionim faktorima (jedan doveden u vezu tokom ucenja je CREB).

248
Q

CREB

A

transkripcioni faktor, vezuje se za regulatome sekvence gena menjajuci njihovu transkripciju.

249
Q

dve forme CREB proteina

A

CREB-1 akt. transkripciju; CREB-2 inh. transkripciju gena za cije se regulatorne elemente vezuje.

250
Q

mutant vocne musice

A

nakon povecanja sp. temp, proizvodi dodatne kopije CREB-2 proteina -> sprecava transkr. svih gena koji zavise od CREB, jer u potpunosti blokira konsolidaciju memorije.

251
Q

sinteza proteina koji se sintetisu sa CREB-regulisanih gena

A

neophodna za konsolidaciju.

252
Q

mutant musica, proizvodi vise kopija CREB-1

A

daleko brze uce, ovom soju potreban jedan pokusaj, za ono za sta je normalnim musicama bilo potrebno nekoliko sesija uslovljavanja.

253
Q

dugotrajna senzitizacija

A

2x veci br, sinapsi koju formira N, a uvecanje broja sinapsi opada istom brzinom koji se gubi dugotrajna mem.

254
Q

kod jednostavnih beskicmenjaka

A

DM je povezana sa formmiranjem novih sinapsi, a gubitak memorije je povezan sa njihovim gubitkom.

255
Q

dugotrajna hab. refleksa povlacenja skrga

A

povezana je sa smanjenje za oko 1/3 br sinapsi koje ostvaruje senz. N.

256
Q

uslovljavanje kojim se postize LTD u kori m. mozga

A

povezano je sa smanjenjem broja Si izmedju paralelnih vlakana i Prurkinje neurona.

257
Q

mehanizmi ucenja i pamcenja

A

univerzalni; ucenje i pamcenje se odvijaju u sinapsama.

258
Q

proces ucenja

A

najpre, kao promena el. akt. pojedinacnih N, zatim kao pojava sek. glasnika i genske eksresije i konacno modif. sinap. proteina.

te prolazne promene se konvertuju u trajne, promenom gustine i strukture sinapsi.

u mnogim formama ucenja, taj proces ukljucuje sintezu proteina i formiranje novih mikroneuronskih kola, kod drugih moze doci do raspustanja postojecih kola.

bioloska psihologija - ispit (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions