Victimologie Developpementale Flashcards
Quel sont les particularités liées à l’âge (2)
1) vulnérabilité et conséquences accrues
- physique et psychologique
2) protection réduite
- physique
- abuseur = membre famille
•faible déclaration
- aucun contrôle sur facteurs de risques
- reconnaissance de la victimisation réduite
• pense que c’est normal
- peur + grande de divulguer
• menace, manipulation
Quels sont les victimisations plus ou moins spécifiques aux enfants? (7)
- maltraitante et négligence
- l’abus fœtale
- le bébé secoué
- syndrome de munchausen par procuration
- violence par les pairs et intimidation
- exposition à la violence familiale
- abus dans la fratrie
Les types de maltraitance (3) et exemples
- abus physique vs discipline
• pourvu que la force ne dépasse pas la mesure raisonnable
- victimisation sexuelle
• pedophilie
• porno juvénile
• via internet, par fratrie/pairs
•exposition précoce à sexu/porno
• prostitution/exploitation
- abus émotionnel
•rejet, critiquer
•dénigrer, insulter, humilier
• terroriser, menacer, manipuler
• isolementQu’est ce qu’un acte de négligence envers un enfant? (5)
- des soins physiques/mentaux
- d’hygiène personnelle
- alimentaire
- associé au logis
• sécurité de la maison
• insalubrité - de supervision ou d’éducation
• ne pas envoyer enfant à l’école, être seul à la maison, pas de couvre-feu, l’envoyer seul au parc
Qu’est-ce que l’abus fœtale? (Symptômes + dx)
- exposition à des substances
- syndrome de l’alcoolémie fœtale
• prématuré, retard de croissance, irritabilité, hyperactivite, déficience intellectuelle légère (cause + répandue au Canada), difficulté de concentration…
• problèmes de la fonction exécutive
• + souvent asociaux
• souvent prob de vision
>dx: anomalie faciale, retard de croissance, anomalie du système nerveux central
• EAF : effet de l’alcool sur le fœtus quand une partie des symptômes est présente
• TSAF: trouble du spectre de l’alcoolémie fœtale
Qu’est-ce que le syndrome du Bébé secoué?
- traumatisme crânien non-accidentel
- peut entraîner:
• dommages au cerveau
• invalidité permanente (cécité)
• épilepsie
• trouble de l’alimentation
• trouble du sommeil
• la mort - symptômes:
• bebe irritable, somnolent, vomissements, difficultés à respirer, tremblements, convulsions, sang dans les yeux, regard hagard, peau pâle ou bleuté
> peut entraîner de graves hémorragies cérébrales
Qu’est-ce que le syndrome de Munchausen par procuration?
• Un désordre psychiatrique: parent produit intentionnellement des symptômes physiques de maladie chez son enfant
• Pour avoir une certaine attention, se faire dire qu’on est des bons parents, peuvent avoir de l’attention sur les réseaux sociaux
• Enfants moins de 5 ans, + mère que père
oLes signes : visites répétées chez le médecin ou à l’hôpital, ne correspond pas à une maladie connue et/ou symptômes différents à chaque fois, les parents sont heureux des traitements ou tests médicaux (bien-être de l’enfant semble moins important qu’eux), les parents doutent du diagnostique.
Exemple de violence des pairs et intimidation (6)
• Longtemps minimisée, mais inacceptable chez les adultes.
o Intimidation verbale
o Intimidation écrite (cyberintimidation)
o Taxage
o Caïdage (bullying)
o Provocation d’isolement chez la fille, plus physique chez les garçons
o Abus et exploitation dans les gangs
Exposition à la violence familiale
• La violence conjugale
o dès l’âge de 3 ans peuvent avoir conscience de la violence même si voit pas
• Les adolescents violents
o Apprentissage social (violence conjugale), ado répète le comportement
• La violence dans la fratrie
- Aussi possible: la violence d’autres personnes de la maison
Qu’est-ce que l’abus dans la fratrie
• Problème minimisé, ignoré, normalisé
o Peu documentée dans stats. policières
o Si minimisée que certains parents abuseurs utilisent la fratrie pour cacher leur responsabilité
• La violence dans la fratrie est la forme de violence intrafamiliale la plus commune
• Croyances communes
o Enfants + impulsifs, connaissent - les normes, - à aptes à prévoir les conséquences, pas d’intention coupable
o Les enfants et les jeunes victimes sont perçus comme étant - affectés, surtout si chronique
• Abus physique
o Commun : giflé, frappé, poussé, mordre, pincé
o Frapper avec des objets
o Menacé et même poignardé (ciseaux, couteaux), étranglé
• Abus psychologique
o Commentaires verbaux visant à ridiculiser, insulter, menacer ou diminuer
o Rejeter, isoler, terroriser, exploiter
o Destruction d’objets personnels
• Abus sexuel
o Majorité inceste = l’inceste dans la fratrie serait 3 à 5 fois + courante que par un parent (50% des cas les enfants avaient moins de 5 ans de différence d’âge)
Consequences de l’abus pour les enfants? (+/- 7)
- Développement de l’enfant
o Identité : Faible estime de soi, troubles d’identité, rejet
o Développement émotif & comportemental : Instabilité émotionnelle, anxiété, dépression, cauchemars, peur, agressivité, passivité, délinquance, comportement violent
o Relations familiales et sociales : Déficits d’habiletés sociales, retrait, méfiance, manque d’empathie
o Présentation de soi : Manque de confiance, comportements inappropriés (trop familier, intense)
o Habileté à prendre soin de soi : Dépendance, comportements à risque
o Éducation : Retards de développement (langage), sous performance scolaire, déficits résolution de problèmes
o Santé : Blessures, malnutrition, infections, malpropreté (encoprésie, énurésie), automutilation, suicide/décès, incapacité à se développer
Peut entraîner des délais et problèmes de développement… (4)
o Cognitif
- Pensée (raisonnement) - Perception - Les schémas et les croyances (en lien avec le développement émotionnel) - Mémoire - Raisonnement - Résolution de problèmes - Pensée abstraite - Langage
o Émotionnel
- Développement de l’identité personnelle & estime de soi
- Les enfants victimes sur de longues périodes ou accumulant la victimisation ont des difficultés avec la régulation/maîtrise des émotions
~ Émotions, état d’esprit et comportements appropriés à l’âge de développement/situation
~ Capacité d’entretenir des relations émotionnelles réciproques
- L’attachement… (stable mais peut être modifier)
• Fort/sécurisant (1/3 des gens)
o Sociabilité: plus aimables avec les pairs, plus populaires, plus d’amis, moins peur des étrangers
o Estime de soi plus grande
o Moins dépendants
o Moins colériques et moins perturbateurs
o Plus faciles à discipliner, collaborent plus
o Plus empathiques
o Moins de troubles de comportement
o Résolution de problèmes: plus concentrés, demandent plus facilement l’aide d’un adulte, plus confiants dans les tâches
• Faibles/insécurisants
o Les détachés/fuyants
o Les résistants/ambivalents
o Les désorganisés/désorientés
- Attachement et modèle interne, Epstein (1991)
• Croyance quant au degré au quel son environnement est un lieu de plaisir ou de souffrance
• Croyance quant au degré au quel son environnement a un sens , est prévisible, maîtrisable et juste VS chaotique, injuste et impossible à maîtriser
• Croyance quant au degré au quel il peut faire confiance a son entourage
o Social et moral
- Interactions avec les autres
- Dépendances et co-dépendance
- Familles et les autres
- Trop de responsabilités, doit s’occuper de la fratrie, famille dysfonctionnelle et chaotique
~Veut sauver les gens
- Les croyances quant aux rôles sociaux
~Position dans la femme dans la société
~Métier
~Adoption de valeurs et de normes
~Rôle éventuel dans la société
~Productivité de notre jeunesse…
o Physique
- Développement de la structure du corps
- Muscles, ossature, organe
- Développement sensoriel
- Vision, ouïe, goût, odorat, coordination (système nerveux central)
- Activité motrice
~ De base : ramper, marcher, s’asseoir (posture), courir
~ Fine : vision, utilisation des mains, doigts
- Troubles somatiques & autres conséquences sur la santé
- Trouble de sommeil, mal de ventre(anxiété)
Trouble réactionnel de l’attachement (DSM-5) dure depuis plus d’un an, après 9 mois, ne pas confondre avec le trouble du spectre de l’autisme
A. Comportement inhibé et retrait émotionnel vis-à-vis les adultes qui prennent soin de l’enfant (2)
a. Recherche rarement ou imperceptiblement le réconfort quand il est en détresse
b. Répond rarement ou imperceptiblement au réconfort quand il est en détresse
B. Perturbation sociale et émotionnelle persistante (2)
a. Diminution de la réactivité sociale et émotionnelle à autrui
b. Affects positifs restreints (peu d’affects positifs)
c. Épisodes inexpliqués d’irritabilité, de tristesse ou de craintes qui sont évidents même lors d’interactions non menaçantes avec les adultes qui en prennent soin
C. Formes extrêmes d’insuffisance de soins (1)
a. Négligence ou privation sociale caractérisée par une carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le réconfort, la stimulation et l’affection de la part des adultes qui en prennent soin
b. Changements répétés des personnes qui s’occupent principalement de l’enfant limitant les possibilités d’établir des attachements stables
c. Éducation dans des conditions inhabituelles qui limitent sévèrement les possibilités d’établir des attachements sélectifs (institutions comprenant un nombre élevé d’enfants par rapport au nombre d’adultes)
Désinhibition du contact social (DSM-5), ne pas mélanger avec de l’impulsivité
A. Mode relationnel avec lequel un enfant s’approche activement et interagit avec des adultes inconnus (2)
a. Réticence réduite ou absence de réticence dans l’approche ou l’interaction avec des adultes peu familiers
b. Comportement verbal ou physique excessivement familier
c. Ne demande pas ou guère l’accord d’un adulte qui prend soin de lui avant de s’aventurer au loin, même dans des lieux inconnus
d. Accepte de partir avec un adulte peu familier avec un minimum ou sans aucune hésitation
B. Les comportements du critère A ne se limitent pas à une impulsivité mais incluent un comportement socialement désinhibé
C. Formes extrêmes d’insuffisance de soins (1)
a. Négligence ou privation sociale caractérisée par une carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le réconfort, la stimulation et l’affection de la part des adultes qui en prennent soin
b. Changements répétés des personnes qui s’occupent principalement de l’enfant limitant les possibilités d’établir des attachements stables
c. Éducation dans des conditions inhabituelles qui limitent sévèrement les possibilités d’établir des attachements sélectifs (institutions comprenant un nombre élevé d’enfants par rapport au nombre d’adultes)
Developmental trauma disorder (DTD) (van der Kolk et al., 2009)
A. Exposition ou témoin d’événements multiples ou prolongés sur une période d’au moins un an ayant débuté dans l’enfance ou le début de l’adolescence
B. Dérèglement affectif & physiologique (2)
C. Dérèglement de l’attention & du comportement (3)
D. Dérèglement de soi et des relations (3)
E. Symptômes post-traumatiques
a. Un symptôme dans au moins 2 catégories de critères (B, C et D)
F. Les symptômes durent depuis au moins 6 mois
G. Altération du fonctionnement
