V8: Steuerung des Umgangs mit Diversität Flashcards
Wie wurden Schule Traditionell gesteuert?
Bürokratische Steuerung:
- Regulieren, Gesetze, Lehrpläne…
- Top down: Schulen wenig Gestaltungsspielraum
Staat steuert Schulen
Begründung:
- Reglung für alle Schulen gleich
- -> Erwartung das Ergebnisse gleich werden
Gesamtschulstudie zeigte:
- Rahmendbedinungen gleich, Praxis anders
- Hierarische Steuerung nicht genau umgesetzt
- An eigene Situation angepasst
Welche Veränderung gab es dann in den 1990er für die Steuerung der Schulen?
Dezentralisierung:
- Schule als Pädagogische Handlungseinheit -> Gestaltungsspielraum
- Schulen mehr Autonomie (teilweise)
Outputorientierung:
- Fokus auf Effektivität der Schule
- Mehr Leistungsvergleiche (Pisa)
- Einführ für Kontrolle der Qualität
Was sind Bildungsstandards?
Def:
- Welche Ziele / Kompetenzen ein SuS haben muss zu einer bestimmten Zeit
Verlauf:
- Grundschule: Deutsch, Mathe
- Haupt: Deutsch, Mathe, Fremdsprache
- Real: Deutsch, Mathe, Fremdsprache, Ch, Bio, Phy
- Abi: den ganzen Rest
Was sind Vergleichsarbeiten (VERA)?
Externe Verfahren die die Leistung am ende einer Lernzeit überprüfen
- Flächendeckend: alle SuS in 3 und 8te Klasse nehmen teil
- Aufgabenentwicklung nach Bildungsstandard
Was ist der Unterschied zwischen Lehrpläne und Bildungstandards?
Lehrpläne:
- Formulieren Inhaltsziele
- Strukturieren Gegenstand des Unterrichts
Bildungsstandards:
- Formulieren Ergbnisziele bzw. Kompetenzen
- Der Weg nicht stukturiert
Bildungsstandards als distant und zu Komplex für einzelene Unterrichststunden
- mehrer Wege dahin
Welche Anforderungen haben Lehrer?
Wenn Bildungstandard erreicht werden soll, dann Unterricht muss angepasst werden
- Anforderung an die Diagnostik
- Anforderung an die Gestaltung von Unterricht
Was ist die Kompetenzorientierung?
Drieschner: Konkretisierung der angestrebten Komptenz in:
- Fähigkeiten
- Fertigkeiten
- Haltung
- Differnzierung von Niveustufen
-> machen durch z.B. Kompetenzraster
Was ist die Funktion von VERA?
Entwicklungsfunktion:
- Selbstevaluation
- Anlass Fragen nach den Ursachen der Ergebnisse zu stellen
Vermittlungsfunktion:
- Begleitendes Material für kompetenzorientiert Unterricht
Weinert 2014
Kompetenzen sind „die bei Individuen verfügbaren oder durch sie erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen, volitionalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um die Problemlösungen in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll nutzen zu können
