Une théorie sociocognitive chapitre 12

Question 1

D’où vient l’approche sociocognitive ?

Answer 1

Répondre aux limites des anciennes approches
Trio d’importance sur les motivation inconscientes et la petite enfance
Remet en cause des traits de personnalité
Conteste la psychologie évolutionniste
Rejette le fait que l’environnement détermine les comportements

Question 2

Les caractéristiques de la théorie sociocognitive

Answer 2

La théorie met l’accent sur :
La personne en tant qu’agent actif
Les origines sociales du comportement
Les processus cognitifs
Les tendances comportementales et la variabilité du comportement
L’apprentissage des modèles complexes de comportements sans récompense à la clé

Question 3

Walter Mischel (1930-)

Answer 3

Élabore la fonction discriminante du comportement

Considère la personnalité comme un ensemble de processus cognitifs et affectifs interconnectés

Question 4

La conception de la personne

Answer 4

La personne :

1. Formule des raisonnements sur le monde en recourant au langage
2. Contemple non seulement les circonstances du moments, mais aussi des événements passés en plus d’envisager d’hypothétiques événements futurs
3. Pratique l’introspection et analyse ses propres réflexions

Question 5

Buts de la science de la personnalité

Answer 5

Intégrer les connaissances dans différents domaines
Intérêt pour la singularité des personnes
Développer des applications pratique

Question 6

quatre concepts clés de la structure de la personne

Answer 6

Les compétences et les habiletés
Les croyances et les attentes
Les objects personnels
Les normes du comportement

Question 7

Les compétences et habiletés

Answer 7

Deux implications :
La spécificité contextuelle (notion voulant qu’une variable donnée de la personnalité soit mise à contribution dans certains contextes, mais pas dans tous, et qui explique la variation systématique du comportement individuel d’un contexte à un autre)
Le changement psychologique

Question 8

La structure

Answer 8

Modes d’appréhension du monde :
Les attentes
Les normes d’évaluation
Les objectifs personnels

Question 9

attentes

Answer 9

Principales déterminants de nos actions et de nos émotions
Spécificités des attentes
Essence de la personnalité

Question 10

sentiment d’efficacité personnelle

Answer 10

perception qu’on les gens de leur propre capacité d’action dans des situations à venir
Lien avec les réalisations
Diffère de l’estime de soi et de l’attente relative aux résultats
Lien avec le rendements
Recherche microanalytique (évaluer sentiment d’efficacité personnelle en fonction de jugements relatifs à des situations précises plutôt que des jugements globaux)

Question 11

Le SEP et le rendement

Answer 11

influence son comportement, la gestion des déceptions et le stress
a un effet sur La sélection (choix d’objectifs personnels)
L’effort, la persévérance et le rendement
L’affectivité (positivité)
La capacité d’adaptation

Question 12

les objectis

Answer 12

Représentation mentale du but d’une action ou d’une conduite
Nourrissent la capacité de maîtrise de soi
Système hiérarchique avec plusieurs critères
Liés aux attentes

Question 13

les normes d’évaluation

Answer 13

Critère interne pour juger de la qualité de quelque chose
Fondamentales pour la motivation et le rendement
En lien avec des réactions d’autoévaluation (sentiment d’insatisfaction ou de satisfaction envers soi que l’on éprouve en réfléchissant à ces actions)
Rôle dans le comportement moral

Question 14

déterminisme réciproque

Answer 14

influence mutuelle de deux ou plusieurs variables; principe causal fondamental selon lequel des facteurs personnels, environnementaux et comportementaux exercent une influence causale les uns sur les autres
environnement comportement personnalité (dans un triangle)

Question 15

Le système cognitive-affectif

Answer 15

“modèle selon lequel la personnalité comprend de nombreux processus cognitifs et affectifs liés les uns aux autres; système)
Trois caractéristiques de ce système c-a
Les variables cognitives et affectives sont inter-reliées de façon complexe
Les situations sociales ont des caractéristiques contextuelles qui peuvent activer des sous-parties du système
Le comportement varie

Question 16

lanalyse de profil si … alors …

Answer 16

Les gens présentent des profils stables et distincts d’expression de comportements particuliers dans des groupes de situations précises
Empreintes comportementales
Les moyennes ne sont pas utiles pour comprendre le comportement, mais plutôt l’étude précise des modèles caractéristiques de variabilité dans plusieurs situations

Question 17

Deux fonctions psychologiques à comprendre dans la croissance et le développement

Answer 17

L’acquisition des connaissances

La maîtrise (ou l’autorégulation) de ses actions et de ses expériences affectives

Question 18

l’apprentissage par observation

Answer 18

processus par lequel les gens apprennent en observant le comportement de personnes qui tiennent de modèles
modelage; conditionnement vicariant; étude sur l’agressivité

Question 19

autorégulation

Answer 19

concept de bandura pour désigner le processus d’apprentissage de réponses émotives par l’observation de celles d’autrui

Question 20

gratification différée

Answer 20

report du plaisir à un moment optimal ou opportun, qui constitue un concept particulièrement important dans la théorie sociocognitive, laquelle l’associe à l’autorégulation

Question 21

acquisition v. exécution

Answer 21

l’apprentissage de nouveaux comportements que Bandura considère comme étant indépendants de la récompense (apprentissage par observation et conditionnement vicariant)
production de comportement appris que Bandura considère comme tributaire de récompenses, par opposition à l’acquisition de nouveaux comportements, qui ne dépendant pas de récompenses (expérience directe et observation des conséquences)