TSA et les jeunes enfants Flashcards
Qu’est-ce que regroupe maintenant le DSM-5?
- troubles autistiques
- Syndrome Asperger
- troubles non spécifiés
Qu’est-ce que le terme TSA englobe?
- syndrome Asperger
- autisme classique
- trouble envahissant du développement
Quels sont les critères du diagnostique de TSA DSM-5?
Le #1
Altération de l’interaction sociale et de la communication
- réciprocité sociale et émotionnelle
- communication non verbale
- crée et maintenir des relations
Quels sont les critères du diagnostique de TSA DSM-5?
Le #2
Comportements, intérêts et activités anormaux et répétitif
- comportement et parole stéréotypés
- résistance au changement
- fixation
- hypersensibilité ou hype à la stimulation sensorielle
Quels sont les critères du diagnostique de TSA DSM-5?
Le #3
Présentation durant le développement de l’enfance (?)
Quels sont les critères du diagnostique de TSA DSM-5?
Le #4
Activités quotidiennes limitées et gênées
Qu’est-ce que la prévalence du TSA? (mot pour mot)
«La prévalence du trouble du spectre de l’autisme (TSA) a fait un bond de plus de 75 % dans les 10 dernières années, selon les données du Centers for Disease Control and Prevention (CDC) »
Est-ce qu’il y a une augmentation réelle des cas? Qu’est-ce que les parents et professionnels préfèrent?
Ils préfèrent utiliser le terme diagnostic d’autisme plutôt que déficience intellectuelle (connotation péjorative).
+
Meilleur dépistage et meilleur diagnostic maintenant
Selon les 3 niveaux de TSA, quel type de soutien est nécessaire?
Léger : soutien
Modéré : soutien important
Sévère : requiert soutien très important
Quelles sont les manifestations précoces entre 1 et 2 ans?
- Ne babille pas, ne pointe pas ou ne fait pas de gestes communicatifs à 1 an
- Ne répond pas à l’appel de son nom
Quelles sont les manifestations précoces générales?
- Présente une diminution de ses habiletés langagières ou sociales préalablement acquises:
- Ne cherche pas à imiter
- Établit rarement contact visuel
- Ne craint pas les dangers
- Porte attachement démesuré à des objets (obsessions)
- Enfant en sourit pas en retour d’un sourire
- Ne joue pas avec les autres
Est-ce que le portrait clinique est similaire entre diverses personnes? Si non, pourquoi?
- Chaque personne est très différente d’une personne à une autre et selon âge et niveau de développement
- Chaque individu présente une combinaison unique de caractéristiques et de symptômes
Quelles sont les causes du TSA?
- Les causes sont essentiellement inconnues même si nombreuses hypothèses et détection d’anomalies (neurocognitives etc) ont été faites
- Toutefois facteurs génétiques peuvent être impliqués
- Interaction de nombreux autres facteurs joue aussi un rôle (écologie, microbiote de l’intestin et autre facteurs épigénétiques)
Quels sont les troubles de fonctions exécutives qu’un enfant TSA peut présenter?
Un trouble de fonctions exécutives entrainant difficultés à identifier et exécuter chacune des étapes pour arriver à un but:
- Difficulté à commencer une tâche
- Difficulté à s’adapter à une nouvelle tâche
- Difficulté à faire des choix, planifier et à s’organiser. (CPO)
- Tendance à préserver des tâches répétitives
Quelle est la différence entre la cohérence centrale faite par un individu neurotypique vs un enfant TSA? Partie 1
Neurotypique: - Nous faisons de façon automatique une synthèse des éléments que nous percevons afin d’interpréter le contexte et de lui donner du sens
Quelle est la différence entre la cohérence centrale faite par un individu neurotypique vs un enfant TSA? Partie 2 - Enfant TSA
Enfant TSA a tendance à se focaliser davantage sur détails sans les relier de façon cohérente. Ce qui peut entraîner :
- Comportements innapropriés par rapport au contexte
- Rigidité des comportements-réponses pour se sécuriser
- Résistance aux changements
- Difficulté à généraliser une connaissance ou un apprentissage
La théorie de l’esprit et l’enfant TSA? Comment ça se passe comparativement aux personnes neurotypiques?
nous faisons spontanément des hypothèses sur les états mentaux (intentions, désirs, croyances, connaissances, sentiments) de nos interlocuteurs et nous adaptons nos comportements en conséquence
MAIS
Enfant TSA ont souvent difficultés à deviner ce que la personne a en tête, ils ont tendance à penser que la personne pense comme eux et ils perçoivent difficilement l’implicite
Vrai ou faux: l’enfant TSA a de la facilité à percevoir l’implicite.
Faux, il a de la difficulté. Ils ont tendance à penser que la personne pense comme eux et ils perçoivent difficilement l’implicite
Est-ce que c’est facile pour une enfant TSA de comprendre les états mentaux de la personne avec laquelle il interagit?
Non. Il a de la difficulté à comprendre indices de l’environnement ainsi que les
éléments de la communication non verbale (gestes, intonation, mimiques, expressions faciales)
Comment se passe l’organisation structurelle et fonctionnelle du cerveau?
- L’organisation structurelle du cerveau s’érige, au cours de la jeune enfance, au travers d’une isolation progressive de divers sous-systèmes (des modules). Une isolation du reste du fonctionnement cérébrale.
- Cela favoriserait des performances cognitives supérieures pour des tâches reposant essentiellement sur un module particulier
- Cette isolation modulaire se produirait d’ailleurs plus rapidement chez les enfants venant d’une famille ayant un statut socioéconomique élevé
Quels sont les rôles de connexions intermodulaires?
- Elles agissent comme des ponts à circulation limitées entre différents modules. Ces points (point de jonctions) vont progressivement servir aux comportements complexes, par exemple aux comportements sociaux.
- Ces points de jonctions ne se limitent pas à établir des connexions avec d’autre modules. Ils permettent également de calibrer progressivement les relations d’activation-inhibition entre différents modules cérébraux. —> Ce qui pourrait être impliqué dans le TSA
Qu’est-ce que le module du mode par défaut?
Ce sont des tâches nécessitant que les individus se projettent mentalement dans une situation autre que le monde qui les entoure actuellement.
Ces tâches sont associés au module cérébrale appelé : mode par défaut, ce qui fait référence aux :
- rêveries,
- rappels spontanné d’événements vécus,
- les modélisation du futurs
Qu’est-ce que le mode par défaut?
- C’est le réseau qui s’active de façon synchrone (connectivité fonctionnelle), au moment où les pensées agissent librement sans interaction avec le monde externe
- Ces pensées spontanées sont fréquemment auto-référentielles et occupent jusqu’à la moitié de notre temps d’éveil.
Les connexions à longue distance dans le cerveau?
- les individus qui rapportent des perceptions, des sensation, sans pensée associée aux évènements, activent beaucoup moins les régions du réseau du mode par défaut que lorsqu’ils rapportaient des évènements.
